Pokud nedokážeš ovládat své myšlení, tak ho zakaž.

TP - Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo oběžník č. 29, který upravuje doplňkovou výuku a učení. Podle odborníků nařízení v tomto oběžníku odstranila myšlenku zakazovat, pokud to člověk nezvládá.

TP - Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo oběžník č. 29, který upravuje doplňkovou výuku a učení. Podle odborníků nařízení v tomto oběžníku odstranila myšlenku zakazovat, pokud to člověk nezvládá.

Překonávání negativního

Je třeba poznamenat, že ve srovnání s oběžníkem upravujícím doplňkovou výuku a učení z roku 2012 obsahuje tento oběžník mnoho pozoruhodných novinek, které překonávají negativní aspekty doplňkové výuky a učení. Doplňková výuka se tedy pro žáky základních škol neorganizuje, s výjimkou následujících případů: výuka v oblasti umění, tělesné výchovy a nácvik životních dovedností. Učitelé, kteří vyučují ve školách, nesmějí vyučovat doplňkové hodiny mimo školu za úplatu žákům, které jim škola přidělila podle vzdělávacího plánu školy. Toto nařízení má učitelům omezit možnost vysílat své žáky do výuky doplňkových hodin.

Žáci základních škol v okresním šachovém turnaji v Hanoji pro školní rok 2024-2025

Pokud jde o doplňkovou výuku a učení ve školách, nový oběžník omezuje předměty, které mohou navštěvovat doplňkové hodiny ve školách, na 3 skupiny a nevybírá peníze od studentů: studenti, jejichž studijní výsledky v posledním semestru nejsou uspokojivé; studenti vybraní školou za účelem výchovy vynikajících studentů; studenti posledních ročníků, kteří se dobrovolně přihlásí k přijímacím zkouškám a maturitním zkouškám podle vzdělávacího plánu školy.

Oběžník rovněž stanoví, že uspořádání tříd, přidělování učitelů, uspořádání rozvrhů a organizace doplňkové výuky a učení musí zajišťovat následující požadavky: doplňkové hodiny jsou uspořádány podle předmětů pro každý ročník; každá třída má maximálně 45 žáků dle předpisů Všeobecné školské listiny; v týdnu má každý doplňkový předmět maximálně 2 vyučovací hodiny; hodiny doplňkové výuky nejsou uspořádány střídavě s rozvrhem pro realizaci hlavního kurikula (aby se omezil negativní dopad nucení žáků navštěvovat doplňkové hodiny); obsah doplňkové výuky nesmí být vyučován s předstihem oproti rozložení učiva daného předmětu ve vzdělávacím plánu školy.

Pan Tran Thanh Nam vysoce ocenil nařízení, které učitelům zakazuje dávat mimoškolní hodiny studentům, které sami vyučují ve třídě. Smyslem tohoto nařízení je podpořit aktivity na podporu studentů přímo ve třídě a pomoci tak zajistit kvalitu vzdělávání bez nutnosti dodatečné výuky a učení.

Je vidět, že v poslední době se doučování a doplňkové vzdělávání staly problémem, o kterém se rodiče těžko mluví, protože neexistují žádná konkrétní nařízení týkající se doučování a doplňkového vzdělávání ve škole i mimo ni. Učitelé mohou snadno využít měkké síly k tomu, aby rodiče „donutili“ posílat své děti na doplňkové vzdělávání; školy zařizují vzájemně propojené předměty formou „zařazení“ do běžné školní docházky, aby rodiče neměli šanci je odmítnout. Nová nařízení, která byla nedávno vydána, zohledňují praktickou zpětnou vazbu, aby se omezila současná bolest spojená s doučováním a doplňkovým vzděláváním.

Docent Dr. Tran Thanh Nam, zástupce rektora Pedagogické univerzity (Hanojská národní univerzita), uvedl, že oběžník č. 29 upravující dodatečnou výuku a učení má mnoho pozitivních aspektů a demonstruje progresivní manažerské myšlení, nikoli již přístup „pokud to nezvládáte, tak to zakažte“. Je vhodný pro kontext budování otevřeného vzdělávacího systému a celoživotní učební kapacity komunity. Oběžník vytváří právní koridor pro zákaz negativních jevů dodatečné výuky, ale neodstraňuje legitimní potřeby a skutečné vzdělávací aspirace každého jednotlivého studenta.

Posílení odpovědnosti vedoucího pracovníka vzdělávací instituce (ředitele) za řízení je v současné situaci také vhodné, protože pouze manažeři na místní úrovni mohou situaci hluboce pochopit a rychle reagovat, aby odstranili negativní aspekty související s mimoškolní výukou a učením. Podle pana Nama je kromě mechanismu státního administrativního dohledu nutné kombinovat i mechanismus komunitního dohledu, aby byla zajištěna integrita při řízení mimoškolních výukových a učebních aktivit.

Pan Nam vysoce ocenil nařízení, které učitelům zakazuje dávat doplňkové hodiny mimo školu studentům, které učitel vyučuje ve třídě. Smyslem toho je podpořit aktivity na podporu studentů přímo ve třídě, bez nutnosti dodatečné výuky nebo učení. Je však nezbytný mechanismus pro efektivní a transparentní řízení dodatečné výuky a učení. „Je nutné využít sílu informačních technologií při řízení dodatečné výuky a učení. Účelem je zabránit přetížení receptivních schopností studentů. Rodiče mohou dobrovolně dávat doplňkové hodiny, ale pokud je to příliš mnoho ve srovnání s učebními schopnostmi studentů, nemůže to být dobré,“ řekl pan Nam.

Návrh na zařazení do seznamu podmíněných podniků

Docentka Dr. Chu Cam Tho, vedoucí oddělení pedagogického výzkumu a hodnocení (Vietnamský institut pedagogických věd, Ministerstvo školství a odborné přípravy), se dále zabývala otázkou dodatečného vzdělávání a dodatečné výuky z ekonomického hlediska. Zeptala se: Mělo by být dodatečné vzdělávání považováno za „podmíněné podnikání“? Zařazení povolání na seznam podmíněných podniků má zajistit, aby obchodní aktivity v daném povolání byly přísně kontrolovány, dodržovaly právní předpisy a zajišťovaly společné zájmy společnosti. Pokud se vychází z kritérií ovlivňujících sociální zabezpečení, jako je popularita povolání, rozvoj lidských zdrojů atd., je zřejmé, že dodatečné vzdělávání je skutečně zvláštním povoláním.

Přidání doučování na seznam podmíněných podniků proto pomůže lépe kontrolovat doučovací centra, zabránit závodění ve skóre, přetížení doučováním a vyvíjet tlak na studenty i učitele.

Zařazení doučování na seznam podmíněných podniků sníží nerovnost, podpoří doučování založené na skutečných potřebách studentů a schopnost poskytovatelů služeb tyto potřeby uspokojit. Tím se skutečně posílí role rodin, rodičů a samotných studentů, kteří se stanou rozhodujícími při výběru doučovacích služeb. Zejména zařazení doučování na seznam podmíněných podniků pomůže rozlišovat mezi doučováním a aktivitami doplňkového vzdělávání ve školách.

To je důležité v dnešní realitě, kdy je hranice mezi těmito dvěma aktivitami nejednoznačná, což způsobuje, že mnoho škol a vzdělávacích organizací ve skutečnosti neplní svou vzdělávací roli a poslání, což vede ke zneužívání doučování navíc.

NGHIEM HUE

Zdroj: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo