Proaktivně přizpůsobujte metody výuky a učení tak, aby odpovídaly vzorovým zkušebním otázkám.

Zavádění kontrolních skupin pro dosažení nejlepších výsledků, když jsou k dispozici vzorové zkušební otázky, je dnes v školách prioritním úkolem. Paní Vuong Xuan Thuan, ředitelka internátní střední školy etnických menšin v provincii Lang Son , uvedla: „Vzorové zkušební otázky hrají klíčovou roli v procesu kontroly jak pro učitele, tak pro studenty.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy Lang Son v současné době organizuje školení a profesní rozvoj pro učitele v rámci přípravy na maturitní zkoušky v roce 2025. Po školení škola vypracuje specifický plán. Škola však proaktivně zavedla skupinová setkání pro učitele, aby analyzovali a porovnali strukturu vzorové zkoušky, vyvinuli výukové metody a vytvořili obsah pro recenzování a doučování s cílem dosáhnout co nejvyšší efektivity.

Ředitel střední školy Lam Kinh ( Thanh Hoa ) pan Nguyen Minh Dao se podělil o své zkušenosti s organizací opakovacích sezení po obdržení vzorových zkušebních otázek: „Škola zorganizovala předmětové skupiny, aby prozkoumaly, prodiskutovaly a upravily výukové plány pro každý předmět. Předmětové skupiny poté na základě vzorových otázek vytvořily databáze otázek.“

Škola plánuje dát studentům každý měsíc alespoň jeden ukázkový test, aby se seznámili s formátem nového testu. To bude jeden ze základů pro hodnocení kvality výuky v každé třídě, což umožní včasné a vhodné úpravy výuky a její kontrolu.

Na střední škole Luc Ngan č. 1 (okres Luc Ngan, provincie Bac Giang) škola požádala předmětové katedry, předmětové skupiny a učitele předmětů s vzorovými zkušebními otázkami, aby zorganizovali výzkum a uspořádali schůzky zaměřené na analýzu struktury, formátu, rozdělení obsahu a úrovně znalostí, porozumění a aplikace vzorových zkušebních otázek.

Na základě podrobné analýzy vzorové zkoušky a požadavků na rozvoj kvalit a kompetencí studentů v rámci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 předmětové skupiny okamžitě upravily výukové plány, obsah výuky, systémy otázek, cvičení a zkušební zkoušky; také rozdělily studenty do menších skupin, aby zorganizovaly vědecké, praktické a efektivní opakovací sezení, která podpořila samostudium a kreativitu studentů.

Kromě toho týmy a skupiny pro specifické předměty pověřují učitele vypracováním jednoho zkušebního papíru pro každý předmět, a to podle struktury a formátu vzorových zkušebních papírů poskytnutých Ministerstvem školství a odborné přípravy; a organizují schůzky týmů a skupin učitelů za účelem přezkoumání a posouzení vzorových zkušebních papírů.

Podle odborníků na vzdělávání vzorová zkouška zajišťuje soulad s předpisy o struktuře a formátu maturitní zkoušky od roku 2025, které oznámilo ministerstvo školství a odborné přípravy. Také se úzce drží vzdělávacích osnov pro všeobecné vzdělávání z roku 2018, přičemž se primárně zaměřuje na 12. ročník.

Pokud jde o obsah zkoušky, ministerstvo školství a odborné přípravy přidalo několik nových formátů otázek pro zkoušky s výběrem odpovědí (dříve existoval pouze jeden formát otázek s výběrem odpovědí); zároveň zvýšilo diferenciaci zkušebních otázek ve všech předmětech, aby bylo dosaženo cílů zkoušky.

Školy by proto měly pečlivě prostudovat vzorovou zkoušku, analyzovat matici a strukturu zkoušky, aby identifikovaly nové body ve srovnání se starým učebním plánem; na základě toho mohou provádět cílené a efektivní úpravy výuky a opakování.

Podle odboru řízení kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy) zřídilo Ministerstvo školství a odborné přípravy řídící výbor pro vývoj vzorových zkušebních otázek a zavedlo kroky pro vývoj vzorových zkušebních otázek vědeckým, důsledným a zodpovědným způsobem, aby pomohlo školám, učitelům a studentům s jistotou se připravit na maturitní zkoušky v roce 2025.

Aby byla zajištěna objektivita, komplexnost a soulad s učebním plánem a procesem výuky a učení, Ministerstvo školství a odborné přípravy pozvalo k tvorbě zkušebních otázek odborníky, vědce, lektory, učitele, šéfredaktory, kteří se podíleli na tvorbě Všeobecného vzdělávacího programu 2018 a Programu dalšího vzdělávání, autory učebnic založených na Všeobecném vzdělávacím programu 2018 a ty, kteří se zúčastnili školení zaměřených na tvorbu bank otázek a zkušebních otázek pořádaných Ministerstvem školství a odborné přípravy.

Od roku 2025 budou uchazeči absolvovat čtyři předměty: dva povinné předměty (vietnamská literatura a matematika) a dva volitelné předměty vybrané ze zbývajících předmětů vyučovaných ve 12. ročníku, včetně: cizího jazyka, dějepisu, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, ekonomie a právní výchovy, informatiky a technologie. Z nich bude pouze zkouška z vietnamské literatury založena na eseji s časovým limitem 120 minut. Zbývající předměty budou s výběrem odpovědí, přičemž matematika bude mít časový limit 90 minut a ostatní 50 minut.

(Zdroj: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Zdroj: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html