Proaktivně učit a učit se podle referenčních otázek z zkoušek

Zavádění kontroly pro dosažení nejlepších výsledků při práci s referenčními otázkami je dnes v školách prioritním úkolem. Učitel Vuong Xuan Thuan, ředitel etnické internátní střední školy v provincii Lang Son , uvedl: „Referenční otázky hrají důležitou roli v procesu kontroly učitelů a studentů.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Lang Son v současné době organizuje školení a přípravu učitelů na přípravu na maturitní zkoušky v roce 2025. Po školení škola vypracuje specifický plán. Škola však proaktivně nasadila učitele do skupin a profesních skupin na základě referenční struktury, aby analyzovali, porovnávali, navrhovali výukové plány, vytvářeli recenzní obsah a podporovali studenty v dosažení co nejvyšší efektivity.

Učitel Nguyen Minh Dao, ředitel střední školy Lam Kinh ( Thanh Hoa ), se podělil o informace o zavedení kontroly po zadání referenčních otázek: Škola zorganizovala skupiny a odborné skupiny, aby zkoumaly, diskutovaly a upravovaly výukový plán pro každý předmět. Odborné skupiny vytvořily banky otázek na základě referenčních otázek.

Očekává se, že škola každý měsíc alespoň jednou zadá studentům test založený na referenčních otázkách, aby se seznámili s novým formátem testu. To je jeden ze základů pro hodnocení kvality výuky v každém kurzu, a tím i pro včasné úpravy výuky a kontroly.

Na střední škole Luc Ngan High School č. 1 (okres Luc Ngan, provincie Bac Giang) škola požádala profesní skupiny, odborné skupiny a učitele předmětů s referenčními zkušebními otázkami, aby zorganizovali výzkum a setkání zaměřená na analýzu struktury, formátu, distribuce obsahu, rozpoznávání, porozumění a úrovně aplikace referenčních zkušebních otázek.

Na základě podrobné analýzy referenčních zkušebních otázek a požadavků na rozvoj kvalit a schopností studentů v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 profesní skupiny a týmy okamžitě upravily výukové plány, obsah výuky, systémy otázek, cvičení a zkušební zkoušky; rozdělily studenty do malých skupin, aby zorganizovaly vědecké, praktické a efektivní opakovací instrukce, které podpoří samostudium a kreativitu studentů.

Kromě toho profesní skupiny a týmy pověřují učitele vytvořením testu pro každý předmět podle struktury a formátu referenčního testu Ministerstva školství a odborné přípravy; organizují schůzky skupin a týmů učitelů za účelem přezkoumání referenčního testu.

Podle odborníků na vzdělávání referenční zkouška zajišťuje soulad s předpisy o struktuře a formátu maturitní zkoušky z roku 2025, které vyhlásilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, a zároveň úzce navazuje na Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 a zejména na 12. ročník.

Pokud jde o obsah zkoušky, ministerstvo školství a odborné přípravy přidalo řadu nových formátů zkušebních otázek pro předměty s výběrem odpovědí (dříve existoval pouze jeden formát otázek s výběrem odpovědí); zároveň zvýšilo diferenciaci zkušebních otázek ve všech předmětech, aby bylo dosaženo cílů zkoušky.

Školy proto musí pečlivě prostudovat referenční otázky, analyzovat matici a strukturu zkoušky, aby zjistily, co je nového ve srovnání se starým programem; na základě toho provést úpravy výuky a opakování, aby se zaměřily na správné body a dosáhly efektivity.

Podle Ministerstva managementu kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Ministerstvo školství a odborné přípravy neprodleně zřídilo řídící výbor pro vývoj referenčních zkušebních otázek a zavedlo kroky k jejich vývoji ve vědeckém, důsledném a zodpovědném duchu, aby pomohlo školám, učitelům a studentům s klidnou přípravou na maturitní zkoušky v roce 2025.

Aby byla zajištěna objektivita, komplexnost, blízkost k programu, blízkost k procesu výuky a učení, Ministerstvo školství a odborné přípravy pozvalo k účasti na tvorbě testových otázek odborníky, vědce, lektory, učitele, redaktory, kteří se podíleli na tvorbě Všeobecného vzdělávacího programu 2018, Programu dalšího vzdělávání, autory, kteří sestavovali učebnice podle Všeobecného vzdělávacího programu 2018, ty, kteří se zúčastnili školení zaměřených na tvorbu testových otázek pořádaných Ministerstvem školství a odborné přípravy...

Od roku 2025 budou uchazeči absolvovat čtyři předměty, z nichž dva jsou povinné: literatura a matematika, a dva volitelné předměty ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku, včetně cizích jazyků, dějepisu, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, ekonomické a právní výchovy, informačních technologií a technologií. Z nich bude pouze literatura testována formou eseje s časovým limitem 120 minut. Zbývající předměty budou testovány formou s výběrem odpovědí, přičemž matematika bude testována v délce 90 minut a zbývající předměty v délce 50 minut.

(Zdroj: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Zdroj: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html