Program pokročilého vzdělávání pro odborné předměty: Krok ke zlepšení kvality klíčového vzdělávání

Vyhlášený program překoná dlouhodobé omezení spočívající v neexistenci samostatného právního dokumentu, který by konkrétně upravoval obsah programu dalšího vzdělávání pro specializované předměty, a pomůže tak zajistit jednotnost v organizaci výuky mezi lokalitami a vzdělávacími institucemi.

Specifikujte zaměření rozvoje klíčového vzdělávání

Pan Le Van Luc - ředitel střední školy Nguyen Trai pro nadané žáky ( Hai Phong ) uvedl, že program pokročilého vzdělávání pro odborné předměty je nesmírně nezbytný. Posláním specializovaných středních škol je objevovat a rozvíjet nadané studenty s vášní pro specializované obory (matematika, fyzika, chemie, biologie, informatika, literatura, cizí jazyky...).

Školy se však po mnoho let spoléhaly převážně na stávající program všeobecného vzdělávání a vytvářely si vlastní plány výuky specializovaných předmětů podle obecných pokynů, což vedlo k nedostatku jednoty a hloubky, které nebyly ve skutečnosti v souladu s požadavky rozvoje klíčového vzdělávání.

Vypracování a vyhlášení programu pokročilého vzdělávání Ministerstvem školství a odborné přípravy je včasným krokem, který dokazuje jeho odhodlání zlepšit kvalitu vzdělávání talentů v souladu s duchem usnesení 29-NQ/TW a zákona o vzdělávání z roku 2019, zejména v kontextu synchronního provádění Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

K návrhu Programu pokročilého vzdělávání pro odborné předměty pan Le Van Luc poznamenal: „Ministerstvo školství a odborné přípravy pečlivě investovalo, což se projevilo jasnou strukturou, specifickými cíli, vědeckým obsahem a zaměřením na rozvoj schopností a kvalit studentů. Program objasňuje charakteristiky odborných předmětů, což se projevuje rozšířením, zlepšením a prohloubením oproti současnému programu všeobecného vzdělávání; zároveň se zaměřuje na integraci aplikací, rozvoj výzkumného myšlení a inovací.“

Z hlediska praktické implementace má však pan Le Van Luc několik návrhů. Proto je nutné poskytnout konkrétní pokyny k rozdělení času mezi základní znalosti, pokročilé znalosti a vědeckovýzkumné aktivity. Zároveň je nutné doplnit ilustrativní příklady a pokyny k metodám výuky a hodnocení vhodným pro každý specializovaný předmět. Ministerstvo školství a odborné přípravy musí brzy vydat pokyny a standardní referenční dokumenty, aby se zajistila konzistence a podpořily učitele při implementaci.

Stejný názor sdílí i pan Nguyen Minh Chi, ředitel specializované střední školy Ben Tre (Vinh Long), a uvedl, že vyhlášení Programu pokročilého vzdělávání pro odborné předměty ho konkretizuje do právní úpravy, která splňuje požadavky na objevování a výchovu studentů s talentem a vášní pro odborné obory a konkretizuje orientaci na rozvoj klíčového vzdělávání.

Návrh obsahu tohoto programu Ministerstva školství a odborné přípravy je jasně prezentován, má specifické účely a právní základ; jasně uvádí cíle pokročilého programu, požadavky, kterých má být dosaženo, a učební plán, specifikuje pokročilý obsah předmětu, organizaci výuky a hodnocení. Tím se vytvářejí příznivé podmínky pro učitele, z nichž se mohou opřít pro jeho implementaci.

„Tento program pomáhá specializovaným školám získat jasný a jednotný právní rámec pro zavádění specializovaných předmětů, což přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání vynikajících studentů na národní i mezinárodní úrovni. Školy budou mít konkrétnější pokyny pro tvorbu výukových plánů, sestavování dokumentů a hodnocení specializovaných studentů.“

„Zavádění programu povzbuzuje školy k investicím do vzdělávání a zlepšování odborné způsobilosti učitelů specializovaných předmětů. To je základ pro školy, aby mohly budovat specifické výukové programy, podporovat efektivitu výuky a zlepšovat kvalitu,“ uvedl pan Nguyen Minh Chi.

Pan Ngo Thanh Xuan - ředitel střední školy pro nadané žáky Lao Cai (Lao Cai) - vysoce ocenil moderní přístup, zaměřený na rozvoj schopností specializovaných studentů, nikoli pouze na předávání znalostí. Požadavky na vlastnosti a schopnosti byly zmíněny poměrně jasně, zejména schopnost výzkumu, řešení problémů, logického myšlení a kreativity. Zaměřuje se na propojení a odkaz z programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, čímž vytváří příznivé podmínky pro studenty, aby se vyhnuli „přerušeným učebním řetězcům“.

Pan Ngo Thanh Xuan v komentáři k návrhu uvedl, že pokud jde o obsah znalostí, měly by existovat konkrétní pokyny ohledně úrovně zlepšení, aby se zabránilo tomu, aby si školy samy interpretovaly vzdělání a vedly k rozdílům v kvalitě mezi lokalitami. Program by měl být navržen podle hlavních tematických os s popisy požadavků, což by učitelům pomohlo snadno a flexibilně a kreativně organizovat výuku, aniž by se odchýlili od standardů.

Pokud jde o výukové materiály, je třeba v návrhu objasnit zaměření jejich používání: Bude existovat jednotná učebnice nebo soubor dokumentů vydávaných na celostátní úrovni? Pokud ne, je nutné doporučit zdroj dokumentů nebo minimální rámec výukových materiálů.

Pokud jde o vzdělávání učitelů: Pokročilé programy vyžadují, aby učitelé měli hluboké znalosti a schopnost organizovat akademické aktivity. Proto je nutné mít paralelní plán pro rozvoj specializovaných učitelů a vhodný mechanismus výběru a hodnocení.

Připravte podmínky pro splnění nového programu

Ředitel specializované střední školy Lao Cai uvedl, že ne všechny specializované školy mají dostatek učitelů, aby splňovaly požadavky na pokročilou výukovou kapacitu. Rozdíl v zázemí a učebních materiálech mezi školami může způsobit potíže se synchronní implementací. Přechod ze současného programu na nový pokročilý program může vytvářet tlak jak na učitele, tak na studenty, pokud neexistuje jasný plán.

„Proaktivně vyvíjíme specializovaný program dle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy, který integruje cíle kompetencí do vzdělávacího plánu školy. Zároveň zřizujeme specializovanou profesní skupinu, vytváříme banku učebních témat, otázek pro rozvoj kompetencí a zpřístupňujeme studijní materiály.“

„Posilování vazeb s univerzitami a výzkumnými ústavy, pořádání seminářů a vědeckých konferencí s cílem zlepšit kvalifikaci učitelů a vytvořit akademické prostředí pro studenty. Zaměření na kariérní poradenství pro specializované studenty, vyhýbání se zkreslenému nebo přetíženému učení v důsledku soutěže o dosažené výsledky. Zároveň doufám, že Ministerstvo školství a odborné přípravy urychleně vydá pokyny a zorganizuje školení pro specializované učitele v celé zemi,“ sdělil pan Ngo Thanh Xuan.

Podobně pan Le Van Luc uvedl, že problém spočívá v tom, že zdroj vysoce kvalitních lidských zdrojů pro splnění požadavků nového programu je stále omezený, zejména pokud jde o starší učitele; některý obsah programu vyžaduje moderní výukové metody, které si učitelé potřebují čas na adaptaci; zařízení a vybavení pro specializovanou výuku nejsou v jednotlivých lokalitách jednotné.

Pan Le Van Luc se podělil o řešení a uvedl, že škola bude proaktivně prověřovat a školit tým specializovaných učitelů prostřednictvím odborných aktivit na úrovni měst a klastrů a bude koordinovat své aktivity s univerzitami. Posílí vazby, přizve odborníky a univerzitní lektory k účasti na odborné podpoře. Pilotní implementace řady integrovaných výukových modelů a vědeckého výzkumu mezi studenty.

Povzbuzovat učitele k samostudiu cizích jazyků s cílem využít dokumenty a zkoušky v cizích jazycích, rozšířit využití informačních technologií a umělé inteligence ve výuce a řízení. Škola bude aktivně vést studenty k metodám učení, zejména k metodám samostudia a samostudia. Zároveň navrhnout Ministerstvu školství a odborné přípravy a Městskému lidovému výboru podporu v oblasti zařízení, vybavení a dokumentů, zejména v počátečních fázích zavádění nového programu.

Specializovaný program se neomezuje pouze na výuku hlubokých a složitých znalostí, ale na skutečné akademické prostředí, kde jsou studenti školeni v myšlení, výzkumných metodách, kreativitě a formování specializovaných akademických schopností. Dobře navržený program s orientací na kompetence a flexibilitou bude pevným základem pro naplnění tohoto poslání. - Pan Ngo Thanh Xuan

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html