Od zavádění inteligentních systémů řízení, elektronických přepisů a online zápisů až po zavádění digitálních vzdělávacích platforem, vzdělávací sektor hlavního města postupně realizuje cíl vybudovat „Digitální školu – Inteligentní vzdělávací město“ a přispívá ke zlepšení kvality výuky a učení v digitálním věku.
Inovace ve výukových a učebních metodách na digitálních platformách
Digitální transformace otevírá flexibilní a kreativní vzdělávací prostory pro učitele i studenty v hlavním městě. Místo spoléhání se pouze na tradiční plány hodin nebo přednášky mnoho škol v Hanoji silně uplatňuje ve výuce informační technologie, jako jsou virtuální učebny, elektronické přednášky, digitální vzdělávací banky a online vzdělávací platformy. Inovace ve výukových metodách nejen pomáhá studentům proaktivně získávat znalosti, ale také podporuje schopnost samostudia, kritické myšlení a týmovou práci. Učitelé jsou také podporováni systémem digitálních nástrojů, které pomáhají sledovat pokrok ve učení a přesněji a rychleji hodnotit schopnosti studentů.
Učitelka Nguyen Thi Hanh, třídní učitelka 10.D5. třídy střední školy Thuong Cat (obvod Thuong Cat), hovořila o digitální transformaci a uvedla, že sama jasně pocítila zjevnou změnu ve výuce a učení: Dříve se znalosti přenášely hlavně křídou a tabulí, ale nyní učitelé používají online platformy, simulační software a nástroje umělé inteligence k živější ilustraci přednášek, což pomáhá studentům rychleji vstřebávat znalosti a snáze si je zapamatovat. Studenti mají také přístup k dokumentům, provádět cvičení a diskutovat ve skupinách v digitálním prostoru kdykoli a kdekoli.
Paní Hanh se podělila o to, že digitální transformace pomáhá ve správě, hodnocení a ukládání vzdělávacích dat stát se vědečtějšími a transparentnějšími. Učitelé mohou prostřednictvím systému sledovat pokrok každého studenta, a tím přizpůsobit metodu, která je pro každého studenta vhodnější. Digitální transformace však také vyžaduje, aby se učitelé neustále učili, „modernizovali se“, aby nezůstali pozadu. Je to výzva, ale také příležitost pro učitele inovovat své myšlení, pracovat s kreativním a adaptivním duchem.
„V současné době jsou digitalizovány známkové knihy, vysvědčení, přednáškové sešity, učebnice, docházkové knihy, plány hodin... Učitelé také používají elektronické podpisy, což pomáhá snížit zátěž spojenou se správou studentů pomocí sešitů a přechází na správu pomocí softwaru. Zejména digitální transformace efektivně podpořila zadávání studentských výsledků a zabránila zmatku mezi studenty, když učitelé v minulosti zadávali výsledky ručně do papírových sešitů. Profesionální výměna mezi učiteli a zadávání domácích úkolů studentům je také velmi pohodlné, bez nutnosti drahého tisku a rychlé,“ řekla učitelka Nguyen Thi Hanh.
Ve skutečnosti digitální transformace nejen přispívá ke změně metod učitelů při předávání znalostí, ale také pomáhá studentům proaktivně sledovat svůj studijní pokrok a přesněji a rychleji hodnotit své vlastní schopnosti.
Nguyen Huyen Anh, žákyně 12. ročníku na Střední a vysoké škole Marie Curie Van Phu (okres Phu La), se podělila o to, že digitální transformace činí učení živějším a přístupnějším. Učitelé často zadávají úkoly, hodnotí je a poskytují zpětnou vazbu přímo v systému, takže studenti okamžitě vědí, kde udělali chybu, a mohou provést úpravy. Na platformě digitálního učení si studenti mohou také projít přednášky, více procvičovat a učit se vlastním tempem.
Podle ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuonga vydal a od školního roku 2021–2022 hanojský sektor školství vydal a implementoval plán digitální transformace do roku 2025 s vizí do roku 2030, jehož klíčové úkoly zahrnují: budování synchronní infrastruktury informačních technologií, digitální transformaci v managementu, digitální transformaci ve výukových a učebních činnostech, zlepšení digitálních kapacit učitelů a studentů a zajištění informační bezpečnosti a vzdělávacích dat. Implementace probíhá metodicky, synchronně a s plánem, aby se zajistilo, že digitální transformace nebude jen formalitou, ale skutečně půjde do hloubky, efektivně bude sloužit manažerské práci a zlepší kvalitu vzdělávání.
Budování ekosystému chytrého vzdělávání
Hanoj postupně vytváří ekosystém chytrého vzdělávání, kde se technologie stává mostem mezi školami, učiteli, studenty a rodiči. Systémy pro správu studentů, elektronické přepisy, online přijímací portály, vzdělávací platformy Hanoi.Study a otevřené sklady studijních materiálů byly zaváděny synchronně, čímž vzniká jednotná datová síť pro celé odvětví. Tento systém nejen pomáhá k větší transparentnosti a přesnosti řízení, ale přináší také praktické výhody studentům i učitelům.
V plánu na zavedení informačních technologií, digitální transformace a umělé inteligence (AI) ve vzdělávání a odborné přípravě pro školní rok 2025–2026 obce Phuc Thinh jsou cíle stanovené Lidovým výborem obce jasné, jako například: konkretizace strategických směrů digitální transformace ústřední a místní samosprávy, vytvoření silné změny v povědomí v celém odvětví o roli technologií a dat ve vzdělávacích inovacích; synchronní zavádění digitálních platforem a aplikace AI k automatizaci procesů, snižování administrativní zátěže a pomoci manažerům a učitelům soustředit se na své odborné znalosti.
Plán si klade za cíl vytvořit moderní a bezpečné digitální vzdělávací prostředí; vybavit studenty digitálními schopnostmi, kreativním myšlením a dovednostmi nezbytnými k tomu, aby se stali globálními občany; zřídit centralizovaný systém vzdělávacích databází, zajistit, aby veškerá rozhodnutí byla přijímána na základě kvantitativní analýzy, zvýšit transparentnost a provozní efektivitu.
Pan Dang Viet Ha, vedoucí odboru kultury a společnosti obce Phuc Thinh, se podělil o to, že digitální transformace ve vzdělávání již není jen možností, ale nevyhnutelným požadavkem pro zlepšení kvality výuky a učení. Když školy zavádějí technologie, od řízení studentů, elektronických přepisů až po online vzdělávací platformy, výuka a sledování studijního pokroku se stávají transparentnějšími a pohodlnějšími. To nejen pomáhá učitelům a studentům přístup k moderním metodám, ale také vytváří základ pro místní úřady, aby mohly monitorovat, podporovat a plánovat strategie rozvoje vzdělávání vhodné pro každou školu a každou oblast.
Obec Phuc Thinh přezkoumala, naplánovala a navrhla investiční plán pro každou fázi, který by doplnil a synchronizoval inteligentní výukové vybavení; upřednostnila cílené a klíčové investice do digitální infrastruktury, zejména pro vzdělávací instituce vybrané k pilotnímu ověřování modelů „Inteligentní učebna“, „Digitální učebna“ a „Inteligentní škola“, s cílem vytvořit pokročilé příklady jako základ pro rozšíření v další fázi.
„Zaměříme se na vývoj jednotných a sdílených digitálních platforem, jako jsou: budování elektronického informačního portálu pro sektor komunálního vzdělávání; synchronní zavádění platformy pro řízení škol a kolaborativní výuku s využitím sady nástrojů Google for Education; podpora digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve výukových a učebních aktivitách; inovace testování a hodnocení založených na chytrých technologiích a aplikacích umělé inteligence; školení a koučování v oblasti aplikací informačních technologií, digitální transformace a aplikací umělé inteligence; pilotní testování modelů „Google Digital Classroom“ a „Smart School“ v řadě škol v oblasti...,“ uvedl pan Dang Viet Ha.
V současné době 100 % všeobecně vzdělávacích institucí v Hanoji zavádí elektronické přepisy vyučování, elektronické známkové knihy a software pro správu škol. Byl vybudován systém oborových databází a propojen s národní databází obyvatelstva, což pomáhá vyhledávat, sestavovat statistiky a spravovat záznamy o studentech a učitelích transparentním, vědeckým a časově úsporným způsobem.
V oblasti zápisu do základních škol město udržuje stabilní a řádný online systém zápisu od mateřské školy až po střední školu, který pomáhá rodičům s rychlou a pohodlnou registrací a řeší problém s čekáním ve frontách na podávání žádostí od půlnoci. Hanojská online organizace pro zápis se těší podpoře a důvěry veřejnosti díky své transparentnosti, spravedlnosti, bezpečnosti a serióznosti.
„Od roku 2022 do současnosti zavedlo hanojské ministerstvo školství řadu vzdělávacích programů ke zlepšení digitálních kapacit učitelů, administrátorů a studentů; zorganizovalo více než 600 vzdělávacích kurzů pro téměř 100 000 učitelů a administrátorů. Obsah se zaměřuje na témata, jako je používání softwaru pro řízení vzdělávání, navrhování e-learningových lekcí, organizace online kurzů, aplikace technologií při hodnocení schopností studentů, integrace nástrojů umělé inteligence do výuky...“, uvedl ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong.
Hanojský sektor vzdělávání identifikoval digitální transformaci nejen jako trend, ale také jako nezbytný základ pro zlepšení kvality vzdělávání a stanovil řadu klíčových úkolů, mezi které patří: Vybudovat z Hanoje přední centrum vysoce kvalitního vzdělávání v zemi; rozvíjet synchronní a moderní školní síť, zejména vysoce kvalitních škol, specializovaných škol, škol s dvojím titulem a integrovaných škol; podporovat vzdělávání v oblasti STEM, cizích jazyků, umění a sportu; komplexně, kreativně a mezinárodně integrovaně výchovně studentů. Hanoj se také zaměřuje na řešení pro komplexní vzdělávací inovace, silně uplatňuje technologie, jako je umělá inteligence; rozvíjí digitální vědecké sklady...
Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-nen-tang-nang-chat-giao-duc-thu-do-20251110103343035.htm
![Přechod Dong Nai OCOP: [Článek 3] Propojení cestovního ruchu se spotřebou produktů OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Komentář (0)