Žurnalistické vzdělávání: Inovace pro splnění požadavků nové éry

Řešení spočívá v přeorientování žurnalistické přípravy, která zajistí, aby novináři mohli dodržovat základní hodnoty profese a zároveň plně využívat technologie.

Žurnalistika musí maximálně využít technologie, aby mohla jít v čele trendů v digitálním věku.

Problémy vyplývající z praxe

Podle statistik Ministerstva informací a komunikací z roku 2024 více než 77 % vietnamské populace používá internet a více než 70 milionů uživatelů sociálních médií. To ukazuje, že informace již nejsou „privilegiem“ tradičního tisku, ale šíří se závratnou rychlostí prostřednictvím digitálních platforem. Tento vývoj s sebou však přináší i velké výzvy.

Studie v časopise Columbia Journalism Review zjistila, že umělá inteligence (AI) mění formu žurnalistiky tím, že pomáhá s úkoly, jako je analýza dat a optimalizace distribuce zpráv, ale zároveň vytváří nerovnosti mezi velkými a malými zpravodajskými organizacemi, zejména proto, že místní zpravodajské organizace a organizace z globálního Jihu v zavádění této technologie zaostávají.

Kromě toho nárůst dezinformací a „echokomor“ v důsledku nadměrné personalizace obsahu ovlivnil hodnoty komunity, jak analyzovala studie o Frontiers.

Ve Vietnamu začaly tiskové agentury jako VnExpress, Tuoi Tre... používat umělou inteligenci ve správě obsahu a interakci se čtenáři. Mnoho novinářů však stále není plně vybaveno dovednostmi pro práci v digitálním prostředí.

V digitálním věku čelí vzdělávání novinářů ve Vietnamu mnoha omezením. Studie ukazuje, že od roku 2018 se výzkum umělé inteligence v žurnalistice prudce zvýšil, ale otázky vzdělávání a školení novinářů v adaptaci na umělou inteligenci nebyly dosud plně projednány.

Konkrétně stále přetrvávají některé problémy: Vzdělávací programy nedrží krok s technologickými trendy, mnoho programů se stále zaměřuje na tradiční dovednosti, jako je psaní zpráv, článků a rozhovorů, ale nevěnuje pozornost digitálním dovednostem, jako je používání umělé inteligence, analýza dat nebo tvorba multimediálního obsahu. Studenti se často učí více teorie než praxe, například jen velmi málo škol školí dovednosti v používání nástrojů umělé inteligence k analýze dat nebo optimalizaci SEO pro články. Myšlení v oblasti digitální transformace je stále omezené, mnoho studentů absolvuje bez schopnosti adaptovat se na digitální prostředí, neví, jak využít sociální sítě k oslovení čtenářů nebo se vypořádat s falešnými zprávami.

Kromě toho některým mladým novinářům chybí měkké dovednosti a profesní etika v digitálním prostředí, a tak se honí za trendem „získávání zhlédnutí“ a „lajků“, zatímco zapomínají na svou společenskou odpovědnost. Tato omezení ukazují, že je zapotřebí komplexní změny v novinářském vzdělávání, aby vietnamští novináři nejen drželi krok, ale také byli průkopníky digitálního věku.

Aby bylo možné splnit požadavky digitálního věku, je třeba komplexně přeorientovat vzdělávání v oblasti žurnalistiky. Za prvé, vzdělávací instituce musí do svých osnov začlenit předměty související s digitálními technologiemi .

Studie zveřejněná v časopise Frontiers zdůrazňuje, že novináři budoucnosti se musí stát „specialisty“ kombinujícími tradiční dovednosti s technologickými kompetencemi. To vyžaduje, aby studenti žurnalistiky byli vybaveni dovednostmi, jako je používání umělé inteligence na podporu jejich práce, například analýza dat, automatizované psaní zpráv nebo personalizace obsahu.

Například v deníku The Washington Post se umělá inteligence již používá k psaní povídek nebo analýze volebních dat. Novináři navíc potřebují být vyškoleni v práci s velkými daty a používat nástroje jako Excel, Tableau nebo Google Data Studio k analýze a vizualizaci informací, a tím odhalovat příběhy skryté za čísly.

V digitálním věku čtenáři nejen čtou noviny, ale také sledují videa, poslouchají podcasty nebo interagují prostřednictvím grafiky, takže studenti žurnalistiky se musí naučit natáčet videa, navrhovat grafiku a produkovat podcasty.

Další důležitou dovedností je optimalizace obsahu pro digitální platformy, což zahrnuje pochopení SEO (optimalizace pro vyhledávače), psaní poutavých titulků a používání sociálních médií k šíření informací.

Kromě aktualizace osnov musí školy zvýšit množství praxe a umožnit studentům přístup k redakcím, technologickým společnostem nebo projektům z reálného světa. Studie Science Direct naznačuje, že umělá inteligence může podpořit produkci vysoce kvalitní žurnalistiky, ale k zajištění efektivity je zapotřebí kombinace technologie a praxe.

Studenti tak mohou absolvovat stáže ve významných tiskových agenturách, kde se seznámí s nástroji a procesy pro tvorbu digitálního obsahu, nebo se podílet na projektech, jako je tvorba webových stránek, tvorba videoreportáží nebo analýza dat o řadě společenských témat. Pozvání odborníků z oblasti technologií, umělé inteligence nebo digitálních médií k výuce je také způsobem, jakým studenti získají praktické zkušenosti, což jim pomáhá lépe pochopit, jak technologie aplikovat v práci.

Zdatný v dovednostech, silný v etice

Digitální transformace není jen otázkou technologií, ale také otázkou povědomí, takže novináři musí být vyškoleni k otevřené mysli a připraveni přizpůsobit se změnám. Inovativní myšlení je nezbytné pro nalezení nových perspektiv a tvorbu jedinečného obsahu, který přiláká čtenáře v silně konkurenčním prostředí.

Zároveň je kritické myšlení velmi důležité, zejména v době, kdy se na sociálních sítích šíří dezinformace. Novináři potřebují vědět, jak analyzovat, ověřovat informace a činit objektivní úsudky, jak zdůrazňuje výzkum dopadu umělé inteligence na informační poruchy. Novináři navíc potřebují mít globální myšlení, rozumět mezinárodním trendům v tisku a učit se, jak velké tiskové agentury, jako jsou BBC a CNN, využívají technologie k inovacím.

V digitálním věku si novináři nejen musí udržovat tradiční dovednosti, ale také si rozvíjet nové dovednosti, aby splňovali požadavky digitálního prostředí. V první řadě musí novináři ovládat technologie a digitální dovednosti, protože bez moderních nástrojů nemohou efektivně pracovat. Studie ukazuje, že umělá inteligence podpořila automatizaci obsahu a dává novinářům více času soustředit se na klíčové úkoly, jako je vyprávění příběhů a vyšetřování.

Novináři proto potřebují vědět, jak používat umělou inteligenci k podpoře své práce, od vyhledávání informací, analýzy dat až po optimalizaci obsahu. Novináři také potřebují vědět, jak natáčet videa, upravovat zvuk a navrhovat grafiku pro vytváření atraktivního multimediálního obsahu na digitálních platformách a jak používat data k nalezení příběhů skrytých za čísly, například k analýze dat o změně klimatu nebo epidemiích.

Dále je třeba, aby novináři praktikovali kreativní a kritické myšlení, protože v digitálním věku nejsou jen reportéry, ale také vypravěči. Kreativní myšlení pomáhá novinářům nacházet nové perspektivy, zatímco kritické myšlení jim pomáhá ověřovat informace a vytvářet hodnotné články. V digitálním prostředí si novináři také musí budovat osobní značky, aby zvýšili svůj vliv a spojili se s čtenáři. To zahrnuje vytváření profesionálních profilů na sociálních sítích, jako je LinkedIn, Twitter nebo TikTok, kde mohou sdílet články, názory a budovat komunitu věrných čtenářů.

Dalším důležitým prvkem je duch celoživotního vzdělávání, protože technologie se mění každý den a novináři se musí neustále učit držet krok s trendy. To může zahrnovat účast na online kurzech umělé inteligence, datové žurnalistiky nebo specializovaných workshopech.

V konečném důsledku, bez ohledu na to, jak moc se technologie rozvíjí, zůstává profesní etika pro novináře hlavní zásadou. Novináři musí vždy klást veřejný zájem na první místo a vyhýbat se sledování osobních zájmů nebo negativních trendů na sociálních sítích. V digitálním věku musí být novináři transparentnější, upřímnější a zodpovědnější ke každému článku a zajistit, aby technologie byly využívány ke zvýšení hodnoty žurnalistiky, nikoli k podkopávání důvěry veřejnosti.

Zdroj: https://hanoimoi.vn/dao-tao-bao-chi-oi-moi-de-dap-ung-yeu-cau-cua-ky-nguyen-moi-705807.html