Výuka 2 lekcí - tlak a očekávání

(Baohatinh.vn) - Od školního roku 2025-2026 bude v celé zemi zavedena organizace dvoudenní výuky. V Ha Tinh tato politika otevírá příležitosti ke zlepšení kvality komplexního vzdělávání, ale zároveň vyvíjí velký tlak na učitele.

Již za krátkou dobu vstoupí učitelé a studenti škol v Ha Tinh, stejně jako celá země, do nového školního roku. Tento školní rok je zároveň důležitým zlomem, kdy Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oficiální vyhlášku 4567/BGDĐT-GDPT, která upravuje zavedení výuky 2 lekcí denně.

Pořádání 2 lekcí denně pomůže studentům rozvíjet jejich schopnosti, dovednosti, tělesnou výchovu , umění...

Podle předpisů je 1. lekce věnována hlavnímu programu všeobecného vzdělávání, včetně povinných předmětů a vzdělávacích aktivit; 2. lekce je věnována aktivitám na doplnění praktických znalostí, podporu schopností, rozvoj dovedností, tělesné výchově, umění, vzdělávání v oblasti STEM, kariérnímu poradenství atd. pro komplexní rozvoj studentů.

Novinkou tohoto programu je jasné rozlišení funkcí a cílů mezi oběma lekcemi a flexibilita v uspořádání, kdy se nevyžaduje, aby dopolední lekce byla lekcí 1 a odpolední lekcí lekcí 2, ale v závislosti na podmínkách školy je nutné ji vhodně uspořádat. Na úrovni druhého stupně střední školy bude lekce 2 kombinovat výuku ve třídě a mimoškolní aktivity. Na úrovni střední školy je možné spolupracovat s univerzitami, odbornými institucemi, podniky atd. na organizaci vhodných vzdělávacích aktivit. Pokud jde o délku trvání, ministerstvo školství a odborné přípravy stanoví, že žáci základních škol se učí nejméně 9 lekcí týdně, každá lekce trvá 35 minut; žáci druhého stupně středních škol a středních škol se učí nejméně 5 dní, maximálně 11 lekcí týdně, každá lekce trvá 45 minut.

Jedná se o průlomovou orientaci, která však zároveň představuje značné výzvy, zejména z hlediska lidských zdrojů a organizace. Ve skutečnosti dnes v Ha Tinh nestačí učitelský sbor k realizaci dvouhodinové výuky denně na úrovni druhého stupně základní školy a střední školy (zatímco na základní škole si tuto formu udržují již mnoho let). Kromě nedostatku učitelů: informačních technologií, cizích jazyků v mnoha školách je také nedostatek učitelů následujících předmětů: příroda - společnost, dějepis - zeměpis na druhém stupni základní školy; hudba, výtvarné umění na střední škole.

Dovednostní a zkušenostní kurzy... se stanou pro studenty časem, kdy mohou rozvíjet svůj plný potenciál a pěstovat svou vášeň pro objevování.

V této souvislosti znamená organizace 2 lekcí denně, že se zvýší pracovní zátěž učitelů, což u mnoha učitelů vyvolává obavy a starosti. „Pokud bude druhá lekce organizována vědecky, sníží se tlak na hlavní učební plán. To nejen vytvoří více kreativního prostoru, ale také posílí spojení mezi školou a studenty. Pro učitele však celodenní výuka vyžaduje rozumné uspořádání, které zajistí jak čas na vyučování, tak i čas na přípravu na odborné záležitosti,“ uvedla paní Le Thanh Ha - učitelka na střední škole Nguyen Thi Minh Khai (obec Duc Tho).

Z pohledu managementu pan Ho Tien Duong - ředitel střední školy Cao Thang (obec Son Tay) uvedl: „Kromě dokončení hlavní vyučovací hodiny musí učitelé více investovat i do aktivit v druhém pololetí, aby byly atraktivní a stimulovaly zájem studentů o učení. Škola proto potřebuje mít rozumný rozvrh, přidělovat práci na základě kapacity a zároveň povzbuzovat učitele k odvážnému inovování výukových metod...“.

Učitelé musí odvážně inovovat výukové metody, aby zajistili kvalitu výuky 2 lekcí denně.

Nejde jen o čas a lidské zdroje, ale velkou výzvou je i vývoj obsahu pro 2. lekci. Učitelé se musí neustále samostudium, zlepšovat své dovednosti v organizaci aktivit a proaktivně aktualizovat své znalosti, aby splňovali stále rozmanitější požadavky programu.

Paní Tran Thi Nga - učitelka na střední škole Cam Xuyen Town (obec Cam Xuyen) uvedla: „Aby učitelé efektivně vyučovali 2 hodiny denně, musí flexibilně inovovat metody, integrovat mimoškolní aktivity, kariérní vzdělávání, vzdělávání v oblasti STEM... Zároveň musíme také prosazovat roli propojení s rodiči a komunitou s cílem organizovat aktivity vhodné pro místní podmínky.“

Nejen to, ale i otázka odměňování je problémem učitelů. Zvyšování počtu vyučovacích hodin znamená prodlužování pracovní doby, ale v současné době neexistuje žádný samostatný zdroj financování, který by tuto práci uhradil. V této souvislosti se Ministerstvo školství a odborné přípravy Ha Tinh zaměřuje na poradenství v oblasti náboru a dodatečných smluv pro učitele a zároveň uplatňuje dočasná řešení, jako je mezitřídní a meziroční výuka a využití IT ke snížení pracovní zátěže. Jedná se o kroky k rozdělení pracovní zátěže, udržení motivace učitelů a zamezení přetížení při zavádění nového programu a zároveň k prodlužování vyučovací doby.

Přestože v současné době existuje mnoho obtíží, většina učitelů se domnívá, že výuka 2 lekcí denně, pokud bude prováděna systematicky, přinese dlouhodobé výhody. Paní Le Thi Hong Chien - zástupkyně ředitele střední školy Tran Kim Xuyen (obec Kim Hoa) se podělila: „Očekáváme, že druhá lekce se stane časem, kdy studenti rozvinou svůj plný potenciál, nejen upevní si znalosti, ale také podpoří svou vášeň pro objevování. Je to také příležitost pro studenty, aby sebevědomě projevili své talenty a procvičili si životní dovednosti. Pokud bude druhá lekce dobře zorganizovaná, stane se hnací silou, která studentům pomůže najít radost v každodenní návštěvě školy a brzy utváří jejich budoucí směřování.“

Učitelé v Ha Tinh očekávají, že se zavedením politiky výuky 2 lekcí denně zlepší kvalita komplexního vzdělávání. Na fotografii: První školní den 22. srpna učitelů a studentů střední školy Tran Kim Xuyen.

Podle učitelů pomáhá organizace 2 lekcí denně studentům snížit tlak z doučování navíc díky doučování a školení hned ve 2. lekci. Kromě toho to přispěje k efektivní implementaci Všeobecného vzdělávacího programu 2018, zlepší celkovou kvalitu a postupně zmenší rozdíly mezi studenty v různých regionech.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy města Ha Tinh navrhlo oddělení řešení pro uspořádání a organizaci rozumných rozvrhů, podporu mezitřídní a meziroční výuky u některých předmětů... Kromě toho sektor také zvýší využití IT, umělé inteligence, využije zdroje digitální vědy a zavede online výuku v kombinaci s přímou výukou s odpovídajícím obsahem.

Organizování odborných aktivit ve skupinách škol a sdílení studijních materiálů navíc pomáhá učitelům snížit zátěž spojenou s přípravou hodin, což jim dává více času na investice do kvality výuky. Cílem je vyvážit pracovní zátěž, udržet motivaci a klid týmu a zároveň splnit požadavky reformy všeobecného vzdělávání.

Vzhledem k nedostatku učitelů sektor doporučuje provincii, aby prováděla nábor, mobilizaci a převod učitelů a zároveň školila a flexibilně zařizovala stávající personál. Současně s tím je řešením využití IT, propojení učitelů mezi školami s cílem dočasně překonat potíže s cílem postupně zdokonalit strukturu lidských zdrojů a zajistit kvalitu výuky 2 lekce denně. Pro nové předměty, zážitkové aktivity a témata ve 2. lekci sektor vypracoval plán praktického školení a zároveň povzbuzuje učitele k samostudiu, používání digitálních technologií a sdílení zkušeností prostřednictvím fór a oborových sítí. Každý učitel tak má nejen solidní odborné znalosti, ale má také dovednosti organizovat aktivity a vytvářet u studentů vzrušení.

Pan Nguyen Ngoc Le Nam - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ha Tinh

Zdroj: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html