Výuka dvou sezení - tlak a očekávání

(Baohatinh.vn) - Od školního roku 2025-2026 bude v celé zemi zaveden dvouhodinový výukový režim denně. V Ha Tinh tato politika otevírá příležitosti ke zlepšení celkové kvality vzdělávání, ale zároveň vyvíjí značný tlak na učitele.

Již zanedlouho zahájí učitelé a studenti ve školách v Ha Tinh, stejně jako zbytek země, nový školní rok. Tento školní rok také představuje důležitý přechod, protože Ministerstvo školství a odborné přípravy zavádí oběžník 4567/BGDĐT-GDPT, kterým se upravuje zavádění výuky a učení ve dvou lekcích denně.

Organizace výuky do dvou bloků denně pomůže studentům rozvíjet jejich schopnosti, dovednosti a získat vzdělání v tělesné výchově , umění a dalších oblastech.

Podle předpisů je první lekce věnována hlavnímu kurikulu všeobecného vzdělávání, včetně povinných předmětů a vzdělávacích aktivit; druhá lekce je věnována aktivitám, které doplňují praktické znalosti, prohlubují kompetence, rozvíjejí dovednosti, tělesnou výchovu, umění, vzdělávání v oblasti STEM, kariérnímu poradenství atd. s cílem dosáhnout celostního rozvoje studentů.

Novým aspektem tohoto programu je jasné rozlišení funkcí a cílů mezi těmito dvěma výukovými bloky a zároveň flexibilita v plánování. Není povinné, aby dopolední blok byl blok 1 a odpolední blok 2; školy si jej mohou uspořádat podle svých zdrojů. Na nižší střední škole bude blok 2 kombinovat výuku ve třídě s venkovními zážitkovými aktivitami. Na vyšší střední škole je možná spolupráce s univerzitami, odbornými školami a podniky na organizaci vhodných vzdělávacích aktivit. Pokud jde o délku trvání, ministerstvo školství a odborné přípravy stanoví pro základní školy minimálně 9 bloků týdně, přičemž každý blok trvá 35 minut; a pro nižší a vyšší střední školy minimálně 5 dní a maximálně 11 bloků týdně, přičemž každý blok trvá 45 minut.

Jedná se o průlomový přístup, který však zároveň představuje značné výzvy, zejména pokud jde o lidské zdroje a organizaci. Ve skutečnosti Ha Tinh v současné době postrádá dostatek učitelů k zavedení dvouhodinové výuky denně na nižší a vyšší střední škole (zatímco základní školy si tento formát udržují již mnoho let). Kromě nedostatku učitelů informatiky a cizích jazyků v mnoha školách chybí v tomto sektoru také učitelé přírodních věd, společenských věd, dějepisu a zeměpisu na nižší střední škole a hudební výchovy a výtvarného umění na vyšší střední škole.

Kurzy zaměřené na rozvoj dovedností a zážitkové učení se stanou pro studenty příležitostmi k plnému rozvoji jejich potenciálu a k pěstování jejich vášně pro objevování.

V této souvislosti znamená organizace výuky ve dvou lekcích denně zvýšenou pracovní zátěž pro učitele, což u mnohých vyvolává obavy a obavy. „Pokud bude druhá lekce organizována vědecky, sníží se tlak na hlavní učební plán. To nejen vytvoří více prostoru pro kreativitu, ale také posílí spojení mezi školou a studenty. Pro učitele však celodenní výuka vyžaduje pečlivé plánování a zajištění času věnovaného jak výuce, tak i profesnímu rozvoji,“ sdělila paní Le Thanh Ha, učitelka na střední škole Nguyen Thi Minh Khai (obec Duc Tho).

Z pohledu managementu pan Ho Tien Duong, ředitel střední školy Cao Thang (obec Son Tay), uvedl: „Kromě pravidelné výuky musí učitelé investovat také do odpoledních aktivit, aby byly poutavé a podnítily zájem studentů o učení. Škola proto musí stanovit rozumný rozvrh, přidělovat úkoly na základě schopností a povzbuzovat učitele k odvážnému zavádění inovací v metodách výuky…“

Učitelé musí odvážně inovovat své výukové metody, aby zajistili kvalitu výuky v programu, který trvá dvě lekce denně.

Kromě pouhé otázky času a lidských zdrojů je vývoj obsahu pro druhou lekci také významnou výzvou. Učitelé se musí neustále učit, zdokonalovat své dovednosti v organizaci aktivit a proaktivně aktualizovat své znalosti, aby splňovali stále rozmanitější požadavky programu.

Paní Tran Thi Nga, učitelka na střední škole města Cam Xuyen (obec Cam Xuyen), uvedla: „Aby učitelé dosáhli efektivity při výuce dvou hodin denně, musí flexibilně inovovat metody, integrovat mimoškolní aktivity, kariérní poradenství, vzdělávání v oblasti STEM atd. Zároveň musíme také prosazovat roli propojení s rodiči a komunitou s cílem organizovat aktivity vhodné pro místní podmínky.“

Pro učitele je navíc znepokojivá i otázka odměňování. Zvýšení počtu vyučovacích hodin znamená zvýšení pracovní doby, ale v současné době neexistuje žádný samostatný zdroj financování, který by to pokryl. V této souvislosti se ministerstvo školství a odborné přípravy Ha Tinh zaměřuje na poradenství v oblasti náboru a zajišťování smluv s dalšími učiteli a zároveň zavádí dočasná řešení, jako je výuka napříč třídami a ročníky a využívání informačních technologií ke snížení pracovní zátěže. Jedná se o kroky zaměřené na rozdělení pracovní zátěže, udržení motivace učitelů a prevenci přetížení, když musí učitelé zavádět nové kurikulum a zároveň prodlužovat výukovou dobu.

Navzdory současným výzvám se většina učitelů domnívá, že zavedení dvouhodinové výuky denně, pokud je správně zorganizovaná, přinese dlouhodobé výhody. Paní Le Thi Hong Chien, zástupkyně ředitele střední školy Tran Kim Xuyen (obec Kim Hoa), se podělila: „Očekáváme, že druhá lekce se stane časem, kdy studenti plně rozvinou své schopnosti, nejen upevní si znalosti, ale také podpoří vášeň pro objevování. Je to také příležitost pro ně sebevědomě předvést svůj talent a zdokonalit své životní dovednosti. Pokud bude druhá lekce dobře zorganizovaná, stane se hnací silou, která studentům pomůže najít radost z každodenní návštěvy školy a brzy utvářet jejich budoucí cestu.“

Učitelé v provincii Ha Tinh doufají, že se zavedením politiky výuky dvou hodin denně zlepší celková kvalita vzdělávání. Na fotografii: První školní den 22. srpna pro učitele a studenty střední školy Tran Kim Xuyen.

Podle učitelů organizace výuky ve dvou lekcích denně také pomáhá studentům snížit tlak na dodatečné doučování mimo vyučovací dobu tím, že během druhé lekce poskytuje doučování a obohacující výuku. To dále přispěje k efektivní implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, zlepší celkovou kvalitu vzdělávání a postupně zmenší rozdíly mezi studenty z různých regionů.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ha Tinh zavedlo ministerstvo řešení, jako je rozumné uspořádání rozvrhu a plánování hodin, podpora mezitřídní a meziroční výuky u některých předmětů, aby se zabránilo přetížení učitelů a zároveň se zavedlo nové kurikulum a zvýšila se vyučovací doba. Kromě toho ministerstvo posílí využívání informačních technologií a umělé inteligence, využije digitální vzdělávací zdroje a bude organizovat online a prezenční výuku ve vhodných oblastech.

Organizování aktivit profesního rozvoje ve skupinách škol a sdílení výukových materiálů navíc pomáhá učitelům snížit zátěž spojenou s plánováním výuky, což jim dává více času na investice do kvality výuky. Cílem je vyvážit pracovní zátěž, udržet motivaci a jistotu zaměstnání učitelů a zároveň splnit požadavky reformy všeobecného vzdělávání.

Vzhledem k nedostatku učitelů školství radí provincii v oblasti náboru, rozmisťování a dočasného umisťování učitelů a zároveň poskytuje školení a flexibilní umisťování stávajících učitelů. Současně se zavádějí řešení, jako je využití informačních technologií a propojení učitelů napříč školami, s cílem dočasně překonat potíže s cílem postupně zlepšit strukturu pracovní síly a zajistit kvalitu výuky v rámci programu s dvěma lekcemi denně. Pro nové předměty, zážitkové aktivity a specializovaná témata ve druhé lekci sektor vypracoval plán praktického školení a zároveň povzbuzuje učitele k samostudiu, používání digitálních technologií a sdílení zkušeností prostřednictvím fór a oborových sítí. Díky tomu bude každý učitel nejen zdatný ve svém oboru, ale bude mít také dovednosti organizovat aktivity a vytvářet nadšení u studentů.

Pan Nguyen Ngoc Le Nam - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Ha Tinh

Zdroj: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html