Výuka a učení se místnímu vzdělávání po fúzi: Vytvoření nové identity pro mladou generaci

Učitelé a školy proaktivně integrují kulturní, historické a geografické znalosti, pomáhají studentům získávat znalosti a zároveň pěstovat hrdost na svou novou vlast.

Integrujte, abyste se vyhnuli „rozbití“

Poté, co se Kon Tum a Quang Ngai sloučily do provincie Quang Ngai, je třeba mnoho obsahu místního vzdělávacího programu upravit tak, aby odpovídal novému kontextu. Pro vzdělávací sektor je to výzva i příležitost, jak obohatit výuku a pomoci studentům lépe poznat kulturu, historii a geografii obou regionů.

Paní Huynh Thi Thu Van - vedoucí oddělení předškolního a základního vzdělávání ministerstva školství a odborné přípravy Quang Ngai, uvedla: „Oddělení nedávno zorganizovalo školení pro klíčové zaměstnance a učitele o používání materiálů GDDP ve školním roce 2025-2026. Vrcholem školení bylo seznámení s výběrem výukového obsahu podle tématu a zároveň integrací kulturních hodnot, památek a historických památek obou bývalých provincií.“

„Zjistili jsme, že je nezbytné v tomto období paralelně používat dokumenty z Kon Tum a Quang Ngai , aby nedošlo k přerušení výuky. Učitelé si mohou vybrat vhodný obsah uspořádaný podle témat, aby zdůraznil rozmanitost a bohatství lokality po sloučení,“ sdělila paní Van.

Zatímco Ministerstvo školství a odborné přípravy čeká na oficiální pokyny, Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Quang Ngai poradí ohledně zřízení nového týmu pro sestavování dokumentů, který by vznikl sloučením dvou předchozích týmů pro sestavování dokumentů z provincií Kon Tum a Quang Ngai. Tento tým zajistí kontinuitu a zároveň zachová jedinečné charakteristiky a vytvoří jednotný soubor dokumentů pro studenty v celé provincii.

Spolu s úpravou dokumentů vzdělávací sektor také povzbuzuje školy k organizaci zážitkových aktivit souvisejících s danou lokalitou. Studenti mohou navštívit historická místa, řemeslné vesnice a festivaly, aby si je přímo vyzkoušeli, místo aby se učili pouze z knih. To je příležitost pro učitele praktikovat „otevřené vzdělávání“ a pomáhat studentům pochopit, že jejich vlast má nejen slavnou minulost, ale také se každý den mění.

Paní Van zdůraznila, že v oblasti obsahu o populaci a kultuře je třeba, aby učitelé během výuky proaktivně doplňovali znalosti, vysvětlovali rozdíly mezi těmito dvěma regiony a tím evokovali ducha solidarity a sounáležitosti.

Střední škola Ly Tu Trong – Pedagogická praxe (Quang Ngai) je flexibilní ve studiu a výuce místního vzdělávání. Foto: Dung Nguyen

Proaktivní posílení postavení

Pan Pham Dinh Kha - vedoucí oddělení středního vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang, uvedl, že v srpnu ministerstvo dokončilo tvorbu systému témat pro místní vzdělávací dokumenty pro nižší střední a vyšší střední školy města Da Nang, založeného na výběru a sloučení témat z místních vzdělávacích dokumentů provincie Quang Nam (staré) a města Da Nang (staré) od 6. do 12. ročníku, schválených Ministerstvem školství a odborné přípravy pro školní rok 2021-2022.

Na základě jednotného tematické soustavy přidělují jednotky a školy profesní skupiny/týmy a učitele, aby přepracovali obsah každého tématu. Pro každou úroveň vzdělávání zasílá ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang návrhy na sestavení jednotných témat, některá nová témata a staré dokumenty GDDP, na které se školy mohou odvolávat.

Při vytváření nového systému předmětů je nevyhnutelné změnit pořadí předmětů v každé třídě, mezi třídami a úrovněmi ve srovnání se starými dokumenty. Podle pana Kha se v procesu výuky nových předmětů mohou vyskytnout situace, kdy se studenti některé předměty znovu učí, protože se je učili v nižší třídě starých dokumentů, nebo se některé předměty nenaučili, protože přešli do nižší třídy nových dokumentů. Jednotky proto mohou proaktivně měnit pořadí předmětů, integrovat a doplňovat vhodný obsah, aby byla zajištěna kontinuita a podpořila se efektivita vzdělávání.

Na základě tematické soustavy GDDP zavedené po sloučení těchto škol učitelé na střední škole Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) aktivně upravují a doplňují dokumenty tak, aby odpovídaly nové situaci.

Pan Nguyen Van Tuan - vedoucí kroužku dějepis - zeměpis (střední škola Nguyen Hue), se podělil: Učitelé předmětu místní vzdělávání mají dva hlavní úkoly. Zaprvé, aktualizovat názvy nových administrativních jednotek s poznámkami ke starým názvům, aby je studenti mohli snadno vstřebat. Zadruhé, vypracovat výukové plány a organizovat výuku. Učitelé prověří jednotný systém témat, přepracují hodiny podle standardní struktury a do vzdělávacího plánu, hodin, mimoškolních aktivit a zážitků zařadí nová místa a památky. Učitelé mají pravomoc proaktivně měnit pořadí témat a integrovat znalosti, aby se zabránilo duplicitě nebo vynechání obsahu ze starých dokumentů.

Pan Pham Tan Ngoc Thuy - zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy města Da Nang, zdůraznil, že učitelé musí studovat nová data a dokumenty o socioekonomické oblasti, dokumenty stranického sjezdu, nové památky a tituly, statistiky atd., aby mohli informace přesně a včas upravovat a doplňovat.

Učitelé v Quang Ngai absolvují po sloučení školení v místních vzdělávacích programech. Foto: Dung Nguyen

Kreativita pro obohacení výuky

Na Pedagogické praxi střední školy Ly Tu Trong (Quang Ngai) škola po vyslání 6 klíčových učitelů na školení rychle rozvinula instrukce pro všechny učitele. Na základě směrnic oddělení škola vypracovala plán výuky místního vzdělávání v každém oboru a povzbudila učitele k diverzifikaci forem organizace.

Ředitel Pham Duc Phuoc uvedl, že s dějepisem mohou učitelé dramatizovat hodiny tak, aby se studenti mohli proměnit v historické postavy; realizovat projekty, vytvářet modely, videa a výstavy o událostech, jako je povstání Ba To a vítězství Ba Gia. Učitelé mohou také organizovat historické hry pomocí Quizizz, Kahoot, deskové hry „Cesta do Quang Ngai“ nebo si přímo ve třídě zřídit „mini muzeum“.

V kulturní oblasti studenti zpívají gong-xoang, ly-ho, tance národů Hre, Cor a Ba Na; sbírají lidové pohádky; účastní se „Místního kulturního festivalu“ s tradičními kostýmy a kulinářskými specialitami. Pro obohacení zážitku jsou integrovány i další předměty, jako je literatura, výtvarné umění a hudba.

Pokud jde o geografii a ekonomii, studenti se učí pomocí digitálních map, realizují projekty na téma „Námořní ekonomika Quang Ngai“, „Úloha ekonomické zóny Dung Quat“ nebo se seznamují se solným průmyslem Sa Huynh. Hra „Ekonomická mapa Quang Ngai“ pomáhá propojit okres s jeho významnými produkty.

Důraz je kladen také na kariérní poradenství a sociopolitické otázky. Škola organizuje zkušenosti v odborných zařízeních, zve bývalé studenty a rodiče k sdílení; studenti hrají roli veteránů, matek mučedníků a mladých dobrovolníků, píší děkovné dopisy, kreslí mapy hřbitovů mučedníků, zapojují se do dobrovolnické práce a starají se o hroby hrdinů.

„Sloučení dvou provincií není jen administrativní událostí, ale také otevírá příležitosti pro mladší generaci, aby získala přístup k bohaté pokladnici místních znalostí, a podporuje hrdost a smysl pro odpovědnost za svou novou vlast,“ řekl pan Phuoc.

V Gia Lai se učitelé po sloučení s Binh Dinh také proaktivně snažili obohatit svou výuku. Paní Pham Thi Thien - škola Nu 2, základní škola Cu Chinh Lan (Ia Chia, Gia Lai), sdělila: Zatímco škola a profesionální tým čekali na konkrétní pokyny od oddělení, proaktivně se snažili flexibilně vyučovat GDDP.

Hned v první hodině dějepisu - zeměpisu pro 4. ročník s tématem „Moje lokalita“ se studenti seznámili s novými poznatky: Celá země má nyní pouze 34 provincií a měst místo 63 jako dříve. V Gia Lai se po sloučení s Binh Dinh změnila a obohatila oblast, populace i místní kultura. Studenti se dozvěděli více o kultuře Binh Dinh, jako je bai choi, umění tuong a také gongy a tanec xoan z Centrální vysočiny.

„Učitelé musí být flexibilní a aktualizovat své znalosti, aby sdělovali správné informace a zároveň v nich vzbudili hrdost na regionální kulturní rozmanitost. Pro děti žijící v pohraničních oblastech to nejsou jen nové informace, ale také to otevírá zvědavost ohledně širší země,“ řekla paní Thienová.

Kromě aktualizace kulturních a sociálních znalostí jsou učitelé během léta také školeni v digitálních dovednostech, využívání digitálního prostoru a aplikaci umělé inteligence (AI) ve výuce. Toto není jen vzdělávání pro učitele, ale je také integrováno a seznamováno se studenty, což je povzbuzuje k tomu, aby k technologiím přistupovali a používali je pozitivním a bezpečným způsobem již v raném věku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang uvádí pro školy následující: Při úpravě místních vzdělávacích dokumentů je nutné aktualizovat a používat názvy administrativních jednotek v souladu s platnými předpisy (obec, obvod, zvláštní zóna, město atd.) a zároveň uvádět staré názvy a staré lokality, aby si je učitelé a studenti mohli snadno osvojit. V tématech týkajících se historických období, historických osobností, slavných lidí atd. je stále nutné používat staré místní názvy (místo narození, místo úmrtí, místo úřadování, tažení, bitvy atd.) a nové názvy doplňovat a uvádět.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html