Podpora aplikace umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě - Část 2: Myšlení vstupující do éry umělé inteligence

Postupujte opatrně a krok za krokem

Lekce emocionálního rozvoje a sociálních dovedností pro děti na téma „Pojmenovávání emocí“, kterou pořádala paní Dam Thi Thu, učitelka 1. třídy mateřské školy Hoa Mi 2 (měsíc Cho Lon, Ho Či Minovo Město), začala skupinovým zpěvem. Poté děti zhlédly krátký film natočený umělou inteligencí o rozhovoru mezi dvěma kamarády.

Po zhlédnutí filmu paní Dam Thi Thu rozdala kartičky s obrázky lidí, kteří vykazovali šťastné, smutné, naštvané stavy atd., a dětem ukázala, jak rozpoznávat emoční projevy. Na konci lekce každý student naskenoval QR kód pomocí iPadu a pod vedením učitele se zapojil do hry.

Paní Dam Thi Thu uvedla, že díky využití umělé inteligence se výuka stává intuitivnější s mnoha poutavými obrázky a živými zvuky, což pomáhá vytvořit vzrušující atmosféru ve třídě, děti se více zajímají a lépe vstřebávají znalosti. V předškolním věku, mimo školní dobu, je však o zdraví a výživu dětí více pečováno než na jiných úrovních, takže je třeba aplikaci informačních technologií vhodně promyslet.

Podle doporučení zdravotních expertů by děti ve věku 2–5 let neměly používat elektronická zařízení déle než 1 hodinu denně. Učitelé proto musí zajistit rovnováhu mezi technologickými zařízeními a fyzickými aktivitami, mezi interakcí s počítačem a přímou interakcí, a pomoci dětem komplexně rozvíjet fyzické, emocionální, kognitivní a sociální dovednosti.

Paní Nguyen Ho Bao Chau, učitelka v mateřské škole Vang Anh (obvod Cho Quan, Ho Či Minovo Město), se domnívá, že pokud se děti dobře seznamují s elektronickými zařízeními, vytvoří se jim pevný základ technologických dovedností a znalostí, které jim umožní přizpůsobit se učení na vyšších úrovních. Například děti ve věku 3–4 let se seznámí s některými jednoduchými operacemi, jako je zapínání a vypínání elektronických zařízení, přetahování a vkládání myši na obrazovku.

Děti staršího věku jsou vedeny složitějšími operacemi, jako je: skenování QR kódů, klikání na odkazy na lekce, výběr odpovědí na obrazovce počítače pro zodpovězení otázek učitele. Rodiny a školy navíc musí pravidelně koordinovat a vyměňovat si informace o době používání a věku odpovídajícím obsahu, ke kterému mají děti přístup na elektronických zařízeních doma.

Spirální vývoj

Podle pana Tran Quoc Long Xuyena, vedoucího předmětové skupiny 4. ročníku na základní škole Tran Hung Dao (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město), lze ve výuce využít mnoho nástrojů umělé inteligence, jako například: tvorba filmů, navrhování her, vytváření otázek do cvičení, kreslení diagramů znalostních systémů, zaznamenávání výsledků práce studentů... Výukové materiály s využitím umělé inteligence jsou mnohem intuitivnější a živější než tradiční učební pomůcky, jako jsou tabule a bílé křídy.

Díky tomu jsou znalosti v hodinách předávány efektivněji. Podle něj však musí učitelé, aby se umělá inteligence nenadužívala, vycházet z požadavků každé lekce a kombinovat mnoho forem a výukových metod, aby studentům přinesli co nejlepší výsledky v oblasti vnímání.

Lekce vietnamštiny s využitím umělé inteligence na základní škole Tran Hung Dao (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Min). Foto: HOANG HUNG

Pan Long Xuyen informoval, že v současné době je program všeobecného vzdělávání koncipován ve spirálovité formě. V němž jsou znalosti a dovednosti na nižších úrovních základní úrovně rozvíjeny v široké formě a na vyšších úrovních je každý obsah rozvíjen do hloubky.

Podobně je tomu i s aplikacemi umělé inteligence. Na každé úrovni a ročníku školy organizují pro žáky přístup k jednotlivým úrovním, které odpovídají jejich kognitivním schopnostem. Konkrétně na primární úrovni integrují učitelé umělou inteligenci hlavně do her, cvičení a obrazových materiálů. Na vyšších úrovních jsou žáci vedeni k tomu, aby s umělou inteligencí manipulovali a tvořili vlastní produkty.

„Nemělo by se vést debata o vhodném věku pro přístup k umělé inteligenci, ale důležitou otázkou je úroveň a obsah přístupu v každém věku. V téže třídě je schopnost každého studenta vstřebávat informace jiná, takže učitelé musí být flexibilní a zvolit pro každého studenta vhodný přístup,“ řekl pan Long Xuyen.

Klíčová investice do 4 univerzit pro vstup na vrchol Asie

Podle závěrečné zprávy Ústředního řídícího výboru pro vědu , technologie, inovace a rozvoj digitální transformace obdrží od nynějška do roku 2030 klíčové investice čtyři univerzity, včetně Hanojské národní univerzity, Hočiminovy národní univerzity, Danangské univerzity a Hanojské univerzity vědy a technologie, s cílem usilovat o umístění mezi 150 nejlepšími univerzitami v Asii a mít alespoň jeden obor mezi 100 nejlepšími na světě podle prestižních žebříčků.

Výše uvedené 4 univerzity proto obdrží klíčové investice, které budou sloužit jako modely pro systém univerzitního vzdělávání s řadou specifických cílů, jako například: přilákat 50 milionů USD ročně na vědecký výzkum, technologický rozvoj a inovace; každá univerzita vytvoří 50 inovativních startupů, vědeckotechnických podniků ročně, z nichž 10 je úspěšných startupů v hodnotě 200 milionů USD nebo více...

V listopadu 2025 čtyři klíčové univerzity zavedou specifické akční plány k dosažení svých cílů v žebříčku, naléhavě navrhnou investiční projekty do vědeckotechnické infrastruktury a zaměří se na strategická technologická odvětví.

THANH HUNG

Virtuální asistent ve vzdělávání a výzkumu

V univerzitním prostředí, podle profesora Tran Linha Thuoca, lektora na Univerzitě přírodních věd (VNU-HCM), musí školy rozvíjet strategické technologie a strategické produkty s cílem budovat interdisciplinární výzkumné skupiny, hledat nové aplikace kombinující dostupné technologie a úzce se propojovat s podniky a státními orgány od základního výzkumu až po komercializaci.

Z jiného úhlu pohledu to poznamenal docent Dr. Dam Sao Mai, zástupce rektora Průmyslové univerzity v Ho Či Minově městě: „Umělá inteligence hraje roli architekta pro hloubkové zážitkové a praktické aktivity na univerzitách.“

Filozofie „učení praxí“ byla důkladně realizována prostřednictvím technologie digitálních dvojčat a virtuálních laboratoří založených na umělé inteligenci. Díky spolupráci dat a procesů z podniků mohou univerzity budovat virtuální továrny, virtuální logistická centra, virtuální finanční systémy atd. Studenti inženýrství pak mohou procvičovat virtuální montážní závody, programovat roboty a optimalizovat výrobní linky.

Podobně mohou studenti zemědělství spravovat virtuální chytré farmy, používat umělou inteligenci k řízení zavlažovacích systémů a předvídat situace se škůdci. Studenti kybernetické bezpečnosti se mohou procvičovat v útočných a obranných prostředích řízených umělou inteligencí a čelit těm nejsofistikovanějším scénářům...

Model spolupráce mezi univerzitami a podniky s pomocí high-tech platforem výrazně zkrátí propast mezi teorií a praxí a pomůže studentům získat pracovní zkušenosti ještě během studia.

Otevřené příležitosti k investiční spolupráci

Mnoho univerzit a podniků se rychle zapojilo do programů spolupráce na vývoji a aplikaci umělé inteligence s cílem dosáhnout krátkodobých i strategických výhod.

Technická univerzita (VNU-HCM) a skupina VNPT právě podepsaly dohodu o strategické spolupráci na podporu výzkumu a vývoje klíčových technologií. Profesor Dr. Mai Thanh Phong, rektor Technické univerzity, uvedl, že cílem této spolupráce je realizace dvou hlavních politik politbyra: rezoluce 57-NQ/TW o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci a rezoluce 71-NQ/TW o průlomech ve vzdělávání a odborné přípravě. Obě strany se proto zaměřují na výzkum, vývoj a aplikaci nových technologií, zejména klíčových technologií v oblasti umělé inteligence, polovodičových mikročipů, čipů atd. Prostřednictvím propojení mezi školami a podniky mají studenti možnost získat přístup k reálnému pracovnímu prostředí během stáží a práce v podnicích.

Fakulta informačních technologií Univerzity věd (VNU-HCM) nedávno slavnostně otevřela Laboratoř informační bezpečnosti a Laboratoř inteligentních systémů. Do těchto dvou laboratoří investovala VNU-HCM v období 2020–2025 celkový rozpočet 70 miliard dongů, z čehož téměř 60 % je určeno pro kategorii superpočítačů NVIDIA DGX Station.

Toto je první jednotka v systému Národní univerzity v Ho Či Minově městě, která provozuje superpočítač – vysoce výkonnou výpočetní platformu sloužící k hloubkovému výzkumu v oblasti umělé inteligence a strojového učení. Systém inteligentní laboratoře je navíc vybaven mnoha moderními zařízeními, jako jsou dedikované servery, výzkumné nástroje pro virtuální a rozšířenou realitu, technologie interakce člověk-stroj, zařízení internetu věcí, drony a specializované vybavení pro oblast informační bezpečnosti.

Tato synchronizace pomáhá Fakultě informačních technologií zavádět průkopnické výzkumné směry a zároveň podporovat aplikaci a transfer technologií do praxe.

HUNG THANH

ČT TAM - THANH HUNG

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html