Učitelé zhodnotili, že vzorová zkouška z matematiky pro maturitu má silnou diferenciaci a je pro uchazeče náročná. Pokud úroveň otázek zůstane stejná, v příštích několika letech se skóre zkoušky prudce sníží.
Ministerstvo školství a odborné přípravy 18. října oznámilo vzorové otázky z matematiky pro maturitní zkoušky na středních školách, které počínají rokem 2025. Učitel Tran Manh Tung, učitel matematiky v Hanoji , zhodnotil, že otázky z matematiky se od dřívějších zkoušek zřetelně lišily. „Otázky jsou diferencovanější než v předchozích letech a pro uchazeče jsou velmi náročné. Pokud úroveň zkoušky zůstane stejná, v příštích několika letech se výsledky maturitních zkoušek prudce sníží,“ řekl pan Tung.
Tento učitel se však také domnívá, že se jedná o pozitivní změnu, v souladu s cílem nového programu, kterým je vzdělávat studenty způsobem, který rozvíjí jejich schopnosti. Tento typ testu bude mít také pozitivní dopad na změnu způsobu výuky a učení v budoucnu.
Z hlediska struktury se zkouška bude skládat ze 3 částí. Část I je hodnocena 3 body a zahrnuje otázky s výběrem odpovědí s 12 otázkami na úrovni rozpoznávání a porozumění. Podle pana Tunga je to nejjednodušší část zkoušky, která vytváří podmínky pro získání bodů většině studentů.
Část II má hodnotu 4 bodů a obsahuje otázky s výběrem odpovědí, z nichž každá obsahuje 4 myšlenky a je seřazena podle rostoucí obtížnosti od poznání – porozumění – aplikace.
Část III je hodnocena 3 body a skládá se ze 6 otázek s výběrem z několika možností a krátkými odpověďmi na úrovni aplikace. Tato část zkoušky je považována za nejtěžší.
Pokud jde o obsah zkoušky, znalosti pro 12. ročník tvoří přibližně 70 % (7 bodů), včetně veškeré látky, kterou se studenti učí ve 12. ročníku, jako jsou funkce, statistika, integrace, podmíněná pravděpodobnost, vektory a souřadnicové systémy, metody výpočtu souřadnic v prostoru.
Znalostní obsah pro 11. ročník tvoří přibližně 30 % (3 body), včetně obsahu jako je prostorová geometrie; trigonometrie; posloupnosti - aritmetické posloupnosti - geometrické posloupnosti; exponenty - logaritmy; klasická pravděpodobnost.
Úroveň rozpoznání a porozumění v testu představuje pouze 60 %, zbývajících 40 % tvoří úroveň aplikace. „Jednou z největších výzev testu je, že až 50 % problémů se vztahuje k realitě, což představuje 5 bodů. Toto je vrchol nového programu, který propojuje matematiku s realitou, ale studenti se i nadále budou potýkat s mnoha obtížemi kvůli nevhodným metodám výuky a učení,“ řekl pan Tung.
Pan Tung v tomto testu odhadl, že průměrní studenti mohou získat 5–6 bodů, dobří studenti 6–7 bodů a vynikající studenti 7–8 bodů. Aby studenti získali 9 a více bodů, musí mít solidní znalosti, dobré analytické a myšlenkové schopnosti a rychlé výpočty.
Stejný názor sdílí i pan Hoang Ngoc Chien, učitel matematiky na Střední škole společenských a humanitních věd, který zhodnotil, že obsah zkoušky zahrnuje přibližně 70 % znalostí pro 12. ročník, zbytek je pro 10. a 11. ročník. Navržené otázky se zdají být praktické a v souladu s duchem všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.
Jak se učit, abyste dosáhli vysokého skóre?
Učitel Tran Manh Tung poukázal na 5 nových bodů ukázkového testu z matematiky, mezi které patří: celý test neobsahuje žádné otázky s parametry; nejsou zde žádné složené funkce (obtížná forma z předchozích let); test obsahuje část o statistice a podmíněné pravděpodobnosti (podle nového programu je část o komplexních číslech odstraněna a přidána je statistika a podmíněná pravděpodobnost); test obsahuje mnoho praktických problémů. Test navíc redukuje složité výpočty a zvyšuje míru myšlení a analýzy při řešení problémů.
Pan Tung se domnívá, že s ohledem na tuto změnu musí studenti dosáhnout vysokého skóre v matematice v nadcházející maturitní zkoušce, aby měli pevnou představu o základních znalostech, pochopili podstatu problému, prohloubili své propojení s ostatními předměty a propojili se s realitou.
Kromě toho si studenti potřebují procvičovat čtenářské dovednosti, analyzovat problémy a nacházet řešení; procvičovat si rychlé a přesné počítání a zvýšit si počet procvičovaných úloh, řešit matematické úlohy a provádět cvičení s různorodým obsahem, zejména úlohy v části III.
Zdroj: https://vietnamnet.vn/de-minh-hoa-mon-toan-thi-tot-nghiep-thpt-thach-thuc-voi-thi-sinh-2333482.html
Komentář (0)