30 bodů nestačí k úspěšnému absolvování: Proč je pedagogika cizích jazyků na Hue University „divoká“?

(NLDO) - Dosažení 30 bodů, ale nutnost splnit další kritéria pro přijetí na dva pedagogické obory, angličtinu a čínštinu, na Univerzitě cizích jazyků - Univerzita Hue.

Dne 23. srpna docent Dr. Pham Thi Hong Nhung, ředitel Univerzity cizích jazyků Hue University, uvedl, že letos dosáhl standardní počet bodů v oboru anglické a čínské pedagogiky absolutní úrovně 30 bodů. Aby škola splnila kvótu, byla nucena v přijímacím řízení uplatnit dodatečná kritéria.

30 bodů pro přijetí do pedagogiky, pokud...

Univerzita Hue již dříve, odpoledne 22. srpna, oznámila výsledky prvního kola přijímacího řízení pro řádné studium na svých fakultách a školách. Zejména pro oba obory, anglickou a čínskou pedagogiku, musí být dosaženo 30 bodů, a to na základě výsledků maturitních zkoušek a studijních výsledků na střední škole.

30 bodů bez splnění dílčích kritérií znamená, že student nemůže složit studium oboru anglická a čínská pedagogika na Univerzitě cizích jazyků - Univerzita Hue.

Studenti oboru anglická pedagogika, kteří se zabývají metodou zohledňování výsledků maturitních zkoušek na střední škole, musí dosáhnout 9,5 bodu nebo více v cizích jazycích a 8,5 bodu nebo více v literatuře. Studenti oboru čínská pedagogika jsou ještě „přísnější“ a vyžadují perfektní skóre z cizího jazyka 10 bodů.

„V zemi existuje pouze 6 oborů, které mají standard 30 bodů, v tomto ohledu vede obor anglická a čínská pedagogika na Univerzitě cizích jazyků Hue University, protože má dodatečná kritéria. Důvodem je, že kvóta pro zápis je pouze 199 studentů pro anglickou pedagogiku a 20 pro čínskou pedagogiku, zatímco konkurence je poměrně vysoká. Pokud se zastaví pouze na 30 bodech, škola určitě zapíše více studentů, než je kvóta,“ vysvětlil docent Dr. Pham Thi Hong Nhung.

Žár pedagogiky cizích jazyků

Paní Nhung se domnívá, že „horkost“ v sektoru pedagogiky cizích jazyků pramení z mnoha faktorů. Zaprvé, Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 proměnil angličtinu z volitelného cizího jazyka v hlavní cizí jazyk, což zvýšilo poptávku po učitelích. Zadruhé, nové politiky Ministerstva školství a odborné přípravy a vlády týkající se zlepšení příjmů a zvýšení platů vytvořily motivaci pro lidi k volbě učitelského povolání. K přilákání kandidátů navíc přispívá i vyhláška 116/2020/ND-CP, která dává přednost studentům pedagogiky s osvobozením od školného a politikou živobytí.

V oblasti pedagogiky angličtiny se od roku 2024, kdy politbyro vydalo závěr 91-KL/TW, kterým se angličtina stala druhým jazykem ve školách, zvýšila potřeba její výuky a učení. Pokud jde o čínštinu, která je jedním ze 7 oficiálních cizích jazyků všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, ministerstvo školství a odborné přípravy reviduje učebnice a rozšiřuje výuku jako druhého cizího jazyka.

„Výše uvedené faktory nutí rodiče a studenty neustále aktualizovat informace, což vede k prudkému nárůstu počtu žádostí o pedagogiku cizích jazyků, zejména v angličtině a čínštině. Výsledky benchmarků tak dosáhly svého historicky nejvyššího maxima,“ zdůraznil docent Dr. Pham Thi Hong Nhung.

Zdroj: https://nld.com.vn/diem-30-chua-chac-do-vi-sao-su-pham-ngoai-ngu-dh-hue-khoc-liet-196250823174542699.htm