Výsledky amerických studentů ve čtení a matematice klesly na rekordně nízké úrovně

học sinh - Ảnh 1. — Někteří učitelé poznamenali, že studenti dnes často přečtou jen několik knih ročně, místo desítek jako dříve, což způsobuje, že se netrénují dovednosti vytrvalého čtení - Foto: REUTERS

Podle CNN z 9. září 32 % žáků dvanáctých ročníků v USA nemá „základní“ dovednosti v porozumění čtenému textu, což znamená, že nemohou v textu najít detaily, aby pochopili jeho význam.

Průměrné skóre v tomto předmětu v roce 2024 bylo zaznamenáno jako nejnižší od začátku průzkumu v roce 1992.

V matematice dosáhlo 42 % žáků dvanáctých ročníků výsledků pod „základní“ úrovní, což je nejvyšší míra od roku 2005, což znamená, že tito studenti nezvládli dovednosti, jako je používání procent k řešení reálných problémů.

Pouze 33 % žáků dvanáctých ročníků bylo považováno za akademicky připravené na studium matematiky na vysoké škole, což je pokles oproti 37 % v roce 2019.

Výsledky průzkumu vycházejí ze zpráv Národního hodnocení vzdělávacího pokroku (NAEP), které je považováno za „národní vysvědčení“, jež přesně odráží kvalitu učení.

Je to poprvé od pandemie, co byli žáci dvanáctých ročníků testováni z matematiky a čtení a žáci osmých ročníků z přírodních věd .

Výsledky průzkumu odrážejí klesající trendy napříč všemi ročníky a předměty ve srovnání s předchozími zprávami NAEP.

„Skóre našich studentů s nejnižšími výsledky je na rekordní úrovni,“ řekl Matthew Soldner, úřadující komisař Národního centra pro vzdělávací statistiku. „Tyto výsledky vyžadují cílené a koordinované kroky k podpoře učení studentů.“

Kromě toho se v USA zvětšil i rozdíl v dosažených výsledcích mezi nejlepšími a nejslabšími studenty, zejména v přírodních vědách v osmé třídě a v matematice ve dvanácté třídě, což odráží rostoucí nerovnost v americkém vzdělávacím systému.

Problémem je také genderový rozdíl v předmětech STEM (věda, technologie, inženýrství, matematika), kde výsledky dívek klesají prudčeji než u chlapců.

Podle New York Times může být pokles studijních výsledků studentů částečně způsoben pandemií COVID-19, včetně nemocí, uzavírání škol a nuceného distančního vzdělávání.

Odborníci tvrdí, že nedostatek praktických zkušeností po pandemii zhoršil pokles vědeckých dovedností, ale data také ukazují, že pokles začal před rokem 2020.

„Není samozřejmé, že by se bez COVID-19 skóre nesnížilo. Ve skutečnosti byl pokles pozorován už teď,“ řekla Christine Cunninghamová, senior viceprezidentka pro vzdělávání v oblasti STEM v Bostonském muzeu vědy.

XUAN THAO

Zdroj: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm