Většina pracovníků kariérního poradenství jsou stále amatéři a postrádají specializované dovednosti.

Dnes (5. prosince) uspořádal podvýbor pro všeobecné vzdělávání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů schůzi na téma Kariérní vzdělávání a orientace pro studenty středních škol.

Ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Nguyen Xuan Thanh ve zprávě o kariérním vzdělávání a orientaci uvedl, že dne 14. května 2018 premiér schválil projekt „Kariérní vzdělávání a orientace pro studenty všeobecného vzdělávání na období 2018–2025“ (Projekt 522). Projekt klade důraz na inovace v obsahu a metodách kariérního vzdělávání, propojení s výrobními postupy a sociálními potřebami a zároveň podporuje opatření k nasměrování studentů po ukončení nižšího středního vzdělání (Junior High School) a středního vzdělání (High School) do odborného vzdělávání.

Přehled schůze

Implementace Projektu 522, implementace programů kariérového poradenství na nižších středních a vyšších středních školách, dosáhla mnoha výsledků a představuje důležitý krok vpřed v inovaci všeobecného vzdělávání směrem ke kariérní orientaci. Konkrétně na úrovni nižších středních škol dosáhla míra škol organizujících programy kariérového poradenství propojené s místními výrobními, obchodními a servisními postupy 68,52 %, čímž překročila stanovený cíl 55 %. Na úrovni středních škol jej implementovalo 75,93 % škol, čímž překročilo původní cíl 60 %. Míra škol s učiteli, kteří současně vykonávají úkoly kariérového poradenství na úrovni nižších středních škol, dosáhla 74,07 %, na úrovni středních škol 77,78 %, čímž překročila stanovený cíl.

Byly široce organizovány aktivity zaměřené na kariérní orientaci a prosazování zájmů studentů, jejichž cílem je zvýšit povědomí studentů, rodičů a společnosti o důležitosti kariérního vzdělávání a studentské orientace. Vrcholem poslední doby je integrace vzdělávání STEM do předmětů, která pomáhá studentům včas rozpoznat a orientovat se v kariéře prostřednictvím praktických aktivit ve vědě , inženýrství, technologii a matematice. To pomohlo zlepšit uplatnitelnost a adaptabilitu studentů v budoucích pracovních oblastech.

Přestože bylo dosaženo mnoha pozoruhodných výsledků, v procesu realizace projektu stále přetrvává mnoho nedostatků a problémů souvisejících s nedostatečnou synchronizací mezi regiony, omezeními v dokumentech, podpůrných nástrojích, zázemí, lidských zdrojích, implementačních nákladech, koordinací mezi školami a rodinami a zájmem a povědomím celé společnosti.

V komentáři k hlavním důvodům, proč práce na zefektivnění a orientaci ve školách stále čelí obtížím, které spočívají v politikách a zdrojích, Dr. Hoang Ngoc Vinh, bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že v současné době existuje mnoho omezení v oblasti finančních investic, lidských zdrojů a implementačních nástrojů. Tým provádějící kariérní poradenství je většinou amatérský a postrádá specializované dovednosti. Nejnaléhavějším řešením je proto silná investice do zařízení a pedagogického personálu a zavedení specifických finančních politik, podpora kariérního vzdělávání a streamování namísto pouhé závislosti na místních rozpočtech.

Podle docentky Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen musí Pedagogická univerzita Thai Nguyen zlepšit právní rámec pro streamované vzdělávání, vypracovat politiky na podporu studentů, zlepšit programy postsekundárního vzdělávání, podpořit zapojení komunity a podniků a monitorovat a hodnotit efektivitu streamovaného vzdělávání studentů středních škol. Spolu s tím by měl mechanismus monitorování a hodnocení zlepšit efektivitu programu.

Profesor Nguyen Van Minh, bývalý ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity, poukázal na roli makroekonomických politik v této otázce a uvedl, že je nezbytné změnit vnímání odborného vzdělávání ve společnosti: „Slovo ‚povolání‘ jde ruku v ruce se slovem ‚kariéra‘, takže se musíme zaměřit na výstupní politiky pro kariéry, které byly orientovány ve školách, a také pro vzdělávání po rozdělení. Odborné vzdělávání musí splňovat potřeby společnosti a zajistit spravedlnost. Jen tak můžeme změnit vnímání a přesvědčit společnost.“

S ohledem na to, že kariérní vzdělávání a orientace musí vycházet z potřeb studentů, paní Nguyen Thi Thu Anh, bývalá ředitelka střední a vysoké školy Nguyen Tat Thanh, uvedla, že pokud chtějí mít studenti potřeby a zájem o kariérní orientaci, musí být 100 % učitelů ve školách plně informováno o této práci. To je také v souladu se zaměřením a cíli Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Zdroj: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov