Průlom ve vzdělávání z Rezoluce 71 – NQ/TW: 5 pilířů vyžaduje okamžitou akci

Podle pana Tran Anh Tuana, viceprezidenta Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě, je pro realizaci rezoluce 71-NQ/TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy nejdůležitější transformovat ducha „od zásadní a komplexní inovace“ k „průlomovému rozvoji“ s konkrétními, synchronními a proveditelnými kroky.

Pan Tuan zdůraznil 5 skupin problémů, na jejichž řešení je třeba se zaměřit.

Zaprvé, pokud jde o strategii a instituce, je nezbytné zlepšit mechanismus řízení vzdělávání směrem k větší autonomii institucí a zároveň zvýšit odpovědnost na základě výsledků.

Pan Tuan zejména navrhl, aby existovala specifická politika, která by umožnila pilotní testování mechanismu „sandbox“ (kontrolovaného testovacího prostředí) v odborném a univerzitním vzdělávání s cílem vytvořit prostor pro kreativitu a inovace. Dlouhodobá strategie s jasným plánem a měřitelnými cíli (KPI) do roku 2030 a 2045 je zapotřebí, aby se zajistilo, že rezoluce nezůstane jen u sloganů.

Za druhé, pokud jde o zdroje, je třeba dosáhnout průlomu ve financích, infrastruktuře a technologiích. Je nutné zvýšit veřejné investice a zároveň mít mechanismus pro silnou mobilizaci sociálních zdrojů z podniků. Investice do infrastruktury digitálních technologií pro celý systém.

Zejména technologie virtuální reality (VR/AR) a simulace v odborném vzdělávání jsou naléhavě potřebné. Kromě toho by měla existovat preferenční kreditní politika pro studenty odborných oborů a studenty prakticky zaměřených oborů.

Za třetí, pokud jde o tým učitelů a manažerů, jedná se o klíčový faktor určující úspěch. Je nutné vybudovat elitní tým s vysokou odbornou způsobilostí a schopností přizpůsobit se moderním technologiím a výukovým metodám. Odměňování a pracovní prostředí musí být dostatečně atraktivní, aby přilákaly a udržely si talenty.

Za čtvrté, pokud jde o standardy kvality a výstupů, je nutné důrazně přejít z tradičního modelu vzdělávání na vzdělávání založené na kompetencích, přičemž do centra pozornosti budou kladeni studenti. Vzdělávací programy musí být navrženy v souladu s mezinárodními standardy a musí být úzce doprovázeny podniky, aby se zajistilo, že výstupy odpovídají potřebám trhu práce. Je také třeba změnit metody hodnocení, a to přechodem od „zkoušky – tituly“ k „akreditace – certifikáty o kompetencích – otevřené studijní záznamy“.

Pan Tran Anh Tuan - viceprezident Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově městě.

A konečně, pokud jde o mezinárodní spolupráci a integraci, je nevyhnutelné rozšiřování vazeb se zahraničními partnery v oblasti odborného i univerzitního vzdělávání. Formy spolupráce, jako jsou společné tituly a uznávání kreditů, pomohou zlepšit kvalitu a usnadní export vysoce kvalitních lidských zdrojů.

Posílení výuky cizích jazyků, zejména angličtiny, a úzké propojení s podniky zabývajícími se přímými zahraničními investicemi s cílem zavést moderní technologie do škol jsou klíčem k hluboké integraci.

„Aby bylo Usnesení 71 – NQ/TW skutečně průlomové, je zapotřebí konzistentní rámec řešení pro pětileté období (2025–2030), který se zaměří na následující faktory: jasné instituce, silné zdroje, elitní týmy, výstupní standardy propojené s trhem a hluboká integrace. Zejména odborné vzdělávání musí být považováno za „klíčový průlom“, krok vpřed v uspokojování praktických potřeb země v oblasti lidských zdrojů,“ uzavřel pan Tuan.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-tu-nghi-quyet-71-nqtw-5-tru-cot-can-hanh-dong-ngay-post749066.html