Vzdělání musí být „odpalovacím můstkem“ pro kritické a kreativní myšlení mladé generace.

Dne 26. září v Hanoji uspořádal Vietnamský odborový svaz vzdělávání ve spolupráci s Institutem pro rozvojovou spolupráci ve vzdělávání vědeckou konferenci s tématem „80 let vietnamského revolučního vzdělávání (1945–2025)“, které se zúčastnili učitelé a vědci, kteří významně přispěli k revolučnímu vzdělávání, a akademici s výzkumem souvisejícím s rozvojem vietnamského vzdělávání v novém kontextu.

Promluvil předseda Vietnamského odborového svazu školství Nguyen Ngoc An. Foto: Thanh Tung/VNA

Ve svém úvodním projevu na konferenci pan Nguyen Ngoc An, předseda Vietnamského odborového svazu školství, uvedl: „V uplynulých 80 letech bylo vzdělávání vždy považováno za jednu z hlavních národních politik. Od prvních kurzů „lidového vzdělávání“, které v roce 1945 zahájil prezident Ho Či Min v roce 1945, až po dnešní komplexní, rozmanitý a postupně modernizovaný vzdělávací systém, se vietnamské revoluční vzdělávání neustále inovovalo, aby splňovalo rozvojové požadavky země v každém historickém období.“

V současné době má domácí i mezinárodní kontext obrovský dopad na sektor vzdělávání. Jde o dopady změn v rozsahu a modelu dvouúrovňových místních samospráv, dopady požadavků digitální revoluce, které mění globální model a metody výuky, zejména naléhavé požadavky stanovené v usnesení politbyra 71/NQ-TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Patří mezi ně reorganizace předškolního a všeobecného vzdělávání, sloučení a redukce univerzitního vzdělávacího systému a mnoho významných změn od vzdělávacích institucí k zdokonalení sektoru vzdělávání. Nestálý a nepředvídatelný svět představuje také výzvy a obtíže pro sektor vzdělávání, učitele a školy.

Tato konference je proto příležitostí pro odborníky a vědce systematicky zhodnotit 80letou cestu revolučního vzdělávání, shrnout dosažené výsledky, vyvodit ponaučení, identifikovat stávající problémy a na základě toho navrhnout nové směry rozvoje, vhodné pro požadavky doby.

Delegáti se zaměřili na tři témata, na která se zaměřili: Přehled procesu formování a rozvoje vietnamského revolučního vzdělávání a základních hodnot revolučního vzdělávání; Analýza vynikajících úspěchů v průběhu historických období od roku 1945 do současnosti v mnoha oblastech, jako je předškolní vzdělávání, všeobecné vzdělávání, odborné vzdělávání, univerzitní vzdělávání, vzdělávání učitelů atd., čímž se potvrzuje velká role vzdělávání v zájmu komplexního rozvoje vietnamského lidu; Historické poslání vietnamského vzdělávání v nové éře s návrhy politik a inovativních a kreativních vzdělávacích modelů, které by pokračovaly v hodnotách a ušlechtilém poslání vzdělávání v zemi.

Docent Dr. Nguyen Gia Cau, zástupce ředitele Institutu pro výzkum spolupráce v oblasti vzdělávání, se podělil: „Při pohledu na 80 let zpět urazil nový vietnamský vzdělávací systém dlouhou cestu a učinil mnoho výrazných kroků vpřed. Tyto úspěchy nejen dokazují velké úsilí celé společnosti, ale také dokazují klíčovou roli vzdělávání v rozvoji země. Dnešní vietnamské vzdělávání se postupně blíží regionální a mezinárodní úrovni a směřuje k modernímu, humánnímu a integrovanému vzdělávacímu systému.“

Workshop navrhl řešení na podporu tradičních hodnot a inovace vzdělávání s ohledem na požadavky doby. Foto: Thanh Tung/VNA

Odborníci však také poukázali na současné výzvy, jako jsou: nedostatek zařízení a pedagogického personálu; omezené řízení a správa škol; vážné problémy s dosaženými výsledky ve vzdělávání, od úrovně managementu až po učitele, studenty a rodiče; cíle učení nejsou zaměřeny na rozvoj každého studenta, ale na dosažení výsledků. Školy proto musí změnit metody výuky a vzdělávání tak, aby každý student měl dostatek kvalit, schopností a byl dobře připraven stát se kvalitním občanem digitálního věku; musí se odvážně odpoutat od omezení a nedostatků, které brzdí úsilí a průlomy moderního vzdělávání.

Mnozí delegáti zdůraznili roli pedagogického sboru a uvedli, že učitelé jsou přímou silou, která zavádí politiky a programy inovací. Proto se musíme vždy starat o budování tohoto týmu se srdcem, vizí a talentem, pravidelným vzděláváním, rozumným zacházením a prostředím pro udržitelný kariérní rozvoj.

Kromě toho musí být vzdělávání „odpalovacím můstkem“ pro kreativní nápady mladé generace, a to podporou digitální transformace a inovací ve vzdělávání, probouzením kritického myšlení, kreativity, spolupráce, sebevzdělávání a autonomie – základních dovedností globálních občanů.

Hluboké ponaučení z jednotlivých fází vietnamské vzdělávací reformy ukazují, že veškeré inovace musí vycházet z požadavků socioekonomického rozvoje, z kulturních charakteristik a obyvatel Vietnamu a zároveň musí splňovat požadavky digitálního věku, globalizace a udržitelného rozvoje. Vzdělávací reforma nemůže sledovat trendy ani se nemůže modelovat podle vnějších modelů, ale musí mít dlouhodobou vizi, vytvářet hybnou sílu pro udržitelný růst a být měkkou silou země.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm