Vysokoškolské vzdělávání čelí potřebě přizpůsobit se umělé inteligenci.

GD&TĐ - Návrh oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy vyžaduje, aby aplikace umělé inteligence ve vysokoškolském vzdělávání byla transparentní, kontrolovaná a zajišťovala akademickou integritu.

Používejte umělou inteligenci zodpovědně, ověřitelnými a odpovědnými prostředky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo návrh oběžníku upravujícího používání technologií ve vysokoškolském vzdělávání . Podle návrhu bude používání technologií ve vysokoškolském vzdělávání komplexně implementováno do vzdělávání, testování, hodnocení, vědeckého výzkumu, řízení vysokých škol a poskytování služeb a podpory studentům.

Aplikace technologií si klade za cíl podporovat výuku a učení, řídit proces učení, sledovat pokrok a výsledky učení studentů, poskytovat akademické poradenství, kariérní poradenství a analyzovat studijní data za účelem zlepšení učebních osnov a výukových metod.

Využívání umělé inteligence ve vzdělávání musí zajistit, aby podporovala, nikoli nahrazovala roli instruktorů; aby bylo transparentní a odpovědné; aby nezkreslovalo výsledky učení; aby dodržovalo akademickou integritu; a aby mělo mechanismy pro kontrolu a dohled.

Dr. Ngo Thi Hoang Van, přednášející na Fakultě zemědělské a environmentální biologie Pedagogické univerzity Univerzity v Da Nangu, souhlasí s tím, že by umělá inteligence měla mít povoleno podporovat výuku, administrativu a učení, ale musí zajistit transparentnost a dodržování akademických standardů.

Pokud jde o řešení tohoto požadavku, podle Dr. Ngo Thi Hoang Vana je nejdůležitější si uvědomit, že umělá inteligence je pouze podpůrným nástrojem, nikoli náhradou lidského myšlení a akademické odpovědnosti. Je třeba zavést mechanismus pro transparentnost nebo zveřejňování informací o používání umělé inteligence.

Například studenti nebo instruktoři musí specifikovat, kde se umělá inteligence používá: pro generování nápadů, jazykovou podporu, analýzu dat nebo tvorbu obsahu. To je podobné citování referencí v akademickém prostředí.

Dále Dr. Ngo Thi Hoang Van zdůraznil potřebu inovace metod hodnocení. Pokud budeme i nadále používat cvičení, která se spoléhají na memorování nebo opisování znalostí, může umělá inteligence snadno nahradit lidské studenty.

Proto je nutné posílit praktické metody hodnocení kompetencí, jako jsou projekty, řešení problémů, kritické myšlení, prezentace nebo hodnocení procesu učení.

Vzdělávací instituce dále musí zavést jasné interní předpisy týkající se akademické integrity v prostředí umělé inteligence, včetně povoleného a zakázaného chování a odpovědnosti studentů a pedagogů. Zásadní je také zvyšování povědomí o digitální etice a akademické odpovědnosti mezi pedagogy i studenty.

Umělá inteligence může generovat dezinformace nebo neověřené informace, takže konečná odpovědnost za přesnost a akademickou důslednost stále spočívá na lidech.

„Věřím, že ‚transparentnost‘ neznamená omezování umělé inteligence, ale spíše její zodpovědné, ověřitelné a odpovědné používání,“ řekl Dr. Ngo Thi Hoang Van.

Přechod od „aplikace technologií“ k „transformaci vzdělávacího modelu“

Dr. Ngo Thi Hoang Van se také domnívá, že umělá inteligence zásadně mění vysokoškolské vzdělávání, a to nejen z hlediska nástrojů, ale také metod vzdělávání a řízení. Univerzity a lektoři se proto musí posunout od myšlení „aplikace technologií“ k myšlení „transformace vzdělávacího modelu“.

Pro univerzity je nezbytné vybudovat digitální univerzitní ekosystém založený na datech a umělé inteligenci. To zahrnuje digitální infrastrukturu, centralizované databáze, inteligentní systémy pro řízení vzdělávání, platformy na podporu studentů a bezpečné a propojené mechanismy správy dat.

Zároveň musí školy přezkoumat své vzdělávací programy, aby studentům rozšířily digitální dovednosti a dovednosti v oblasti umělé inteligence ve všech oblastech, nejen v informačních technologiích. V budoucnu se schopnost pracovat s umělou inteligencí stane základní kompetencí pracovní síly.

Pro instruktory se role přesune z přenašeče znalostí na tvůrce vzdělávacích zkušeností a myslitelů. Vzhledem k tomu, že umělá inteligence dokáže velmi rychle generovat obsah, bude hodnota instruktorů spočívat v jejich schopnosti poskytovat akademické vedení, rozvíjet kritické myšlení, organizovat vzdělávací aktivity a podporovat studenty při řešení praktických problémů.

Kromě toho si instruktoři musí zlepšit své schopnosti používat umělou inteligenci při tvorbě kurzů, vývoji digitálních výukových materiálů, analýze výukových dat a personalizované podpoře učení. Používání umělé inteligence však musí být vždy doprovázeno profesionálním ověřením a akademickou odpovědností.

„Podle mého názoru není konečným cílem, aby umělá inteligence nahradila lidi, ale vybudovat model „spolupráce člověka s umělou inteligencí“ s cílem zlepšit kvalitu vzdělávání, podpořit inovace a vytvořit flexibilnější a modernější prostředí vysokoškolského vzdělávání,“ sdělil Dr. Ngo Thi Hoang Van.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-truoc-yeu-cau-thich-ung-voi-ai-post778611.html