Všeobecné vzdělávání vítá nový vítr

Usnesení č. 29 a 10 let komplexních zásadních inovací ve vzdělávání :

Dne 4. listopadu 2013 vydala 8. konference 11. ústředního výboru strany rezoluci č. 29-NQ/TW o „Zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy s cílem splnit požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientované tržní ekonomiky a mezinárodní integrace“ (rezoluce 29). Rezoluce znamenala nový vývoj ve strategickém myšlení strany pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v naší zemi. Díky tomuto strategickému myšlení došlo ve vietnamském školství za posledních 10 let k mnoha inovacím a pozitivním změnám od všeobecného vzdělávání až po vysokoškolské vzdělávání. Zejména vytváření „šťastných škol“, aby „každý den ve škole byl šťastným dnem“, je dnes také jedním z hlavních úkolů vzdělávacího sektoru.

Vzdělání se stalo podstatnějším.

V posledních 10 letech probíhala na úrovni všeobecného vzdělávání synchronně a systematicky implementace Rezoluce 29, zejména zavedení programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 a nových učebnic do výuky. Učitelé, kteří se vzdělávání věnují téměř 20 let, mohou snadno pocítit změny každý den, když se vzdělávací cíle a filozofie nesoucí dech a ducha Rezoluce 29-NQ/TW uplatňují ve školách.

Příběh, který níže sdílel pan Nguyen Cao Cuong - ředitel střední školy Thai Thinh v Hanoji , je toho živým důkazem. Podle pana Cuonga je nejzřetelnější pozitivní změnou od zavedení rezoluce č. 29 to, že se vzdělávání stalo „realističtějším“. Před vydáním rezoluce č. 29 pan Cuong uvedl, že někde stále existují formality a úspěchy, ale nyní se skutečná výuka a skutečné učení staly povinnými požadavky.

Všeobecné vzdělávání věnuje velkou pozornost komplexnímu rozvoji studentů. Foto: Střední škola Thai Thinh, Dong Da, Hanoj.

Včasná aktualizace dechu doby

Podle docenta Dr. Bui Manha Hunga: „Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je výsledkem zdědění úspěchů a zkušeností s budováním vietnamského programu v předchozích obdobích, zejména programu všeobecného vzdělávání z roku 2006, a osvojení si ideologie a technik budování programů všeobecného vzdělávání od rozvinutých zemí. Podle docenta Bui Manha Hunga Vietnam inovoval svůj program ve správnou dobu, kdy země jako Spojené státy, Austrálie, Finsko, Korea, Německo atd. také inovovaly své všeobecné vzdělávání. Proto máme podmínky pro aktualizaci moderních modelů programů.“

Díky silnému vedení od stranických a státních vůdců na všech úrovních, například díky striktnímu vedení premiéra Pham Minh Chinha, se vzdělávání striktně řídí politikou „skutečné výuky, skutečného učení, skutečného talentu“. Učitelé a školy již nekladou příliš velký důraz na dosažené výsledky, věnují více pozornosti emocím studentů a každý den sledují pokrok studentů prostřednictvím výuky a učení s cílem formovat u žáků dovednosti a vlastnosti.

Pan Nguyen Cao Cuong je jediným učitelem střední školy, který se podílel na psaní učebnic matematiky (6., 7. a 8. ročník) ze série „Propojení znalostí se životem“. Proto chápe změny, které nový program a nové učebnice přinášejí. „Jeden program, mnoho sad knih“ přináší do všeobecného vzdělávání „nový vítr“. Zejména program je navržen s ohledem na rozvoj schopností a kvalit, což je nový bod.

Nejen pan Cuong, ale i mnoho učitelů si uvědomuje, že nový program všeobecného vzdělávání je postaven na modelu rozvoje kapacit, a to prostřednictvím základních, praktických a moderních znalostí a metod, které aktivně podporují aktivity studentů a pomáhají jim formovat a rozvíjet vlastnosti a schopnosti, které školy a společnost očekávají.

Pan Nguyen Tung Lam - ředitel střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj) uvedl, že největším lákadlem, které Usnesení 29 přináší do všeobecného vzdělávání, je vzdělávací filozofie, která klade důraz na vzdělávání lidí. Toto je nejvýraznější bod, který Usnesení 29 přináší.

Je třeba být razantnější

Kromě úspěchů v implementaci Usnesení 29 si mnoho učitelů stále všímá, že je třeba opravit mnoho bodů, aby mohlo být Usnesení lépe implementováno.

Podle pana Nguyen Tung Lama cítil při implementaci rezoluce č. 29 pozitivní přístup ministerstva školství a odborné přípravy, zatímco mnoho míst bylo stále pasivních a nebylo skutečně odhodláno ministerstvo školství a odborné přípravy podpořit. „Například v otázce platů rezoluce č. 29 jasně uvádí, že platy učitelů jsou v nejvyšší platové stupnici, ale doposud stále nestačí na živobytí a život mnoha učitelů čelí mnoha obtížím,“ řekl pan Nguyen Tung Lam.

Pan Nguyen Cao Cuong - ředitel střední školy Thai Thinh v Dong Da v Hanoji, uvedl, že vzdělávání se od zavedení rezoluce č. 29 ve školách stalo podstatnějším.

Podle pana Nguyen Cao Cuonga mnoho bodů stále neodpovídá očekáváním, například příprava lidských zdrojů na inovace nesplňuje požadavky změn ve vzdělávání, zejména při implementaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Učitelský sbor je na mnoha místech nedostatečný nebo nadbytečný. Mnoho předmětů, které potřebují učitele, je nemá a mnoho předmětů a úrovní vzdělávání vykazuje známky nadbytku učitelů. Mechanismus politiky platů a benefitů navíc není dostatečně atraktivní, aby přilákal vysoce kvalitní lidské zdroje. Po mnoho let pedagogické školy nenabíraly vynikající studenty a na mnoha místech učitelé rezignovali.

Kromě toho představují problémy i zázemí a výukové vybavení, protože mnoho míst není zaručeno. Nedostatek odpovídajícího a včasného vybavení výrazně ovlivňuje činnost a kvalitu vzdělávání ve školách. Na mnoha místech je výuka informatiky velmi obtížná, protože neexistují počítačové učebny. Nebo je mnoho škol v horských provinciích velmi prostorných, ale nemá dostatečné výukové vybavení.

Z diskuse vyplývá, že rezoluce č. 29 změnila tvář všeobecného vzdělávání jak z hlediska kvality, tak kvantity. Stále však existují určité problémy, které neodpovídají očekáváním. Doufejme, že v nadcházející době budou překážky a omezení překonány, aby rezoluce č. 29 mohla být i nadále komplexně a do hloubky implementována s cílem změnit všeobecné vzdělávání.

Vietnamské všeobecné vzdělání je mezinárodně vysoce ceněno. Podle docenta Dr. Nguyen Chi Thanha - vedoucího fakulty Pedagogické fakulty Univerzity vzdělávání Vietnamské národní univerzity v Hanoji - se naše země v žebříčku nejlepších zemí v oblasti vzdělávání v roce 2021 časopisem US NEWS Magazine (USA) umístila na 59. místě na světě. Vietnamské všeobecné vzdělání je srovnatelné se skupinou rozvinutých zemí (OECD) a řadí se mezi 40 nejlepších.

Trinh Phuc

Zdroj: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html