Výsev písmen na speciální škole

Výuka s učiteli ve škole An Giang pro děti se zdravotním postižením je o vytrvalosti, úsilí, lásce a sdílení se svými speciálními studenty. Foto: PHUONG LAN

Soucit a sdílení

Téměř 20 let práce v této speciální škole bylo sérií dnů od zmatku k výzvám, pak k připoutanosti a lásce k panu Nguyen Van Daovi (narozenému v roce 1977). Pan Dao je učitel informačních technologií a technologií, který musel od roku 2006 opustit své rodné město, aby mohl pracovat ve škole. Zmatek pak rychle vystřídal hluboký soucit a sdílení. Sám pan Dao je od prvního roku postižený nohama v důsledku následků dětské obrny. To vytvořilo neviditelné pouto mezi ním a jeho studenty.

Přestávka ve škole An Giang pro děti s postižením má klidnou atmosféru, zcela odlišnou od shonu a ruchu, který je často vidět v jiných školách. Není slyšet jásot ani běh, jen občasné siluety studentů pomalu se procházejících po dvoře. To, co dělá toto místo výjimečným, jsou oči a trpělivost rodičů, kteří své děti vždy sledují z dálky.

Když zazvonil zvonek, spěchali k dětem a s láskou jim s bezmeznou láskou podávali snídani. Většina rodin studentů však byla chudá a jejich rodiče pracovali za mzdu. Někteří sirotci museli žít se svými prarodiči, takže platit za jídlo bylo obtížné.

Když pan Dao viděl, jak mě překvapila zvláštní scéna přestávky, řekl, že rodiče zde nejsou jen ti, kdo vyzvedávají a odvádějí děti, ale také ti, kdo je neochvějně doprovázejí. Starají se o své děti a starají se o ně od nejmenších věcí. Protože pro tyto otce a matky je tato neúnavná společnost neocenitelným způsobem, jak kompenzovat nevýhody jejich dětí.

Pan Dao se podělil: „Největší výzvou v prvních dnech nebylo jen zvyknout si na prostředí, ale také naučit se komunikovat a učit. Musel jsem se naučit a učit zcela nové jazyky, jako je Braillovo písmo pro nevidomé studenty a znakový jazyk pro neslyšící studenty. U znakového jazyka to byl obtížný a zároveň humorný proces. Někdy, když jsem se vyjadřoval (znakovým jazykem), studenti rozuměli, ale někdy, když se vyjadřovali oni, jsem nerozuměl já a pak mě kritizovali, že jsem špatný!“

V současné době se obtížné podmínky zde stále více znásobují, když třídy musí kombinovat nevidomé a neslyšící žáky, aby bylo zajištěno dodržování předpisů. To vyžaduje, aby učitelé hledali způsoby, jak předávat znalosti oběma skupinám současně, mluvit pro nevidomé, aby slyšeli, a používat posunky pro neslyšící, aby rozuměli. S odpovědností a láskou učitelé proměnili tento dvojí úkol v „poslání“, které je třeba naplnit, a vytvářet speciální lekce celým svým srdcem.

„Neviditelné“ spojovací vlákno

Paní Vo Thi Kim Lien (narozená v roce 1977), která pracovala ve škole An Giang pro děti se zdravotním postižením již 28 let, nedokázala skrýt své emoce, když vzpomínala na první dny práce zde. Řekla, že se tehdy přikryla dekou a plakala, protože cítila, že je úkol příliš náročný, a pomyslela si: „První den školy se podívám, jak se studentům daří. Pokud to bude příliš těžké, budu muset skončit!“

Pro paní Lien byla cesta do této školy přirozená jako osud. Dojatě vzpomínala: „Když jsem poprvé přišla do kurzu, nevidomí studenti se jen jednou přiblížili, aby mě chytili za ruku. Potom, když uslyšeli můj hlas, vzpomněli si na mé jméno a správně mě oslovili.“

Právě tato nevinnost, upřímnost a víra se dotkly srdce mladé učitelky. „V tu chvíli jsem pocítila zvláštní náklonnost. Počáteční lítost se změnila v lásku, která mi pomohla zůstat v této škole až dodnes,“ řekla paní Lien dojatě.

Kromě zrakově a sluchově postižených má škola nyní žáky s mentálním postižením, jako je hyperaktivita a autismus, což vytváří nepředstavitelné pedagogické situace. Učitel Dao uvedl, že tito žáci mohou být impulzivní, běhat ven nebo někdy při učení sbírat sešity jiných žáků, aby je schovali nebo použili jako hračky. Aby bylo možné tyto speciální žáky učit, je třeba zjednodušit cíle lekcí a učitelé se musí naučit ovládat a zvládat své emoce.

Paní Lien se podělila o to, jak buduje vztahy se svými speciálními studenty: „Způsob, jak komunikovat a pomoci jim otevřít se, je iniciativa učitele. Učitel proaktivně mluví a svěřuje se jako bratr, sestra nebo matka. Postupně, s touto upřímností, studenti pocítí lásku, automaticky se podělí a svěří se se svými šťastnými i smutnými příběhy, obtížemi ve studiu i v rodině.“

S láskou a tichou obětí jsou učitelé ve škole An Giang pro děti se zdravotním postižením pevnou oporou a zasévají semínka naděje, aby pomohli méně šťastným studentům vyrůst a začlenit se do života.

Ve školním roce 2024–2025 škola An Giang pro děti se zdravotním postižením i nadále potvrzuje kvalitu speciálního vzdělávání , přičemž 100 % žáků základních a středních škol dokončilo učební osnovy a 100 % dětí s ranou intervencí (před nástupem do základní školy) dokončilo své individuální vzdělávací plány. Tuto kvalitu posiluje tým oddaných učitelů.

PHUONG LAN

Zdroj: https://baoangiang.com.vn/geo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html