Kontaktní body v raném životě

Přiblížení tradiční kultury malým dětem vyžaduje jemnost vzdělávacích metod. Na rozdíl od středoškoláků, kteří potřebují hloubkový výzkum nebo individuální kreativitu, předškolní děti potřebují emocionální „dotyky“. V této fázi kulturní výchova nespočívá v memorování faktů, ale v utváření pozitivních prvních dojmů o svých kořenech prostřednictvím smyslů.

Při pohledu na model zážitkového vzdělávání v prostoru Ho Van je pozoruhodné, že program není rozptýlený, ale je navržen tak, aby byl kompatibilní s psychologií malých dětí. Děti jsou zde vedeny k přímé účasti na aktivitách hluboce zakořeněných v lidových tradicích.

Navrhování aktivit, které upřednostňují vizuální zážitek, umožňuje dětem „dotknout se a vidět“ na vlastní oči. Živé barvy hliněných figurek, podmanivé okamžiky sledování loutkových představení nebo možnost ozdobit si vlastní jarní kalendáře... to vše v dětských srdcích vyvolává silné emoce. Toto promyšlené uspořádání proměňuje dědictví v přístupnější entitu, kde se tradiční krása přirozeně mísí s radostí malých dětí v raných jarních dnech.

Studenti z mateřské školy Anh Mai Sang s nadšením sledují loutkové představení ve Van Mieu - Quoc Tu Giam. Foto: HAI YEN

Paní Doan Thi Phien, rodička z Hanoje, která byla svědkem toho, jak její děti s nadšením vyrábějí hliněné figurky a poté se s nadšením zapojují do skupinových her, se podělila: „Naše generace měla méně příležitostí se tímto způsobem učit. Vidím, že děti mají možnost seznámit se s tradiční kulturou od útlého věku v prostorách Chrámu literatury, a považuji to za velmi smysluplné.“ Mnoho dalších rodičů navíc vyjádřilo důvěru a podporu směřování školy a bylo svědkem nadšení dětí a praktické efektivity těchto zážitkových aktivit.

Aby se zajistilo, že semena kultury mohou udržitelně vzkvétat.

Nadšení dětí pramení z neautoritativní vzdělávací filozofie programu. Zde se přístup ke kultuře skrze emoce, nikoliv skrze pouhé znalosti, stal „klíčem“ k tomu, aby byly venkovní aktivity poutavější a efektivnější.

Paní Le Thi Thanh Vy, zástupkyně klubu výtvarných umění Van Mieu, se podělila: „U dětí nemůžeme používat donucovací příkazy. Místo toho vytváříme otevřené prostředí, kde mohou děti samy objevovat . Aktivity, jako je výroba hliněných figurek nebo vybarvování jarních kalendářů, pomáhají dětem co nejpřirozeněji vnímat krásu dědictví prostřednictvím vlastních rukou.“

Vy dále vysvětlil, že i specializované umělecké formy, jako je tradiční vietnamská opera (tuong), organizátoři zdokonalili do nejzákladnějších a nejjednodušších technik kreslení, aby si děti mohly snadno procvičovat na zážitkových produktech. „To je nejudržitelnější způsob, jak zachovat dědictví – oživit dědictví skrze nevinnou kreativitu mladší generace,“ zdůraznil Vy.

Děti si vyzkoušejí tradiční ruční práce.

Stejný názor sdílí i zástupkyně ředitele Nguyen Thi Thu Ha z mateřské školy Anh Mai Sang, která potvrdila, že v kontextu snahy Vietnamu oslovit svět je nesmírně důležité vybavit děti pevným kulturním základem. „Proto se učitelský sbor vždy snaží děti inspirovat a povzbuzovat, aby se mohly přímo zapojit a prožívat věci. To je skutečná hodnota vzdělávání. Prostřednictvím zážitkových aktivit a lidových her se škola snaží dětem pomoci komplexně se rozvíjet, pokud jde o fyzickou zdatnost a motorické dovednosti, a zároveň podporovat samostatnost. Takto se zachovávají krásné tradiční kulturní aspekty národa a přirozeně se vstřebávají do dětských duší,“ potvrdila paní Ha.

Zkušenosti z exkurzí k jezeru Ho Van ukazují, že pokud existuje harmonická koordinace mezi kulturními jednotkami, školami a rodiči, vzdělávací efektivita dosáhne optimální úrovně. Národní kultura nikdy nezastará, pokud ji budeme umět zprostředkovat lidskými a inspirativními metodami.

Cesta pěstování lásky k dědictví může být dlouhá, ale s takovými pozitivními posuny máme plné právo doufat v plodné výsledky – kdy historie a kultura již nebudou vzdálenými pojmy, ale tepem v srdcích samotných generací.

    Zdroj: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/gieo-mam-tinh-yeu-di-san-1025974