Zachování národní identity vietnamského vzdělávání v souladu s novými požadavky

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh v hodnocení vývoje vzdělávání a odborné přípravy po 10 letech implementace ústředního usnesení č. 29/2013/NQ-TW o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v podmínkách socialisticky orientované tržní ekonomiky a mezinárodní integrace, poukázal na důležité výsledky, kterých vzdělávání a odborná příprava v celé zemi za posledních 10 let dosáhla.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, prezident Vietnamské asociace učitelů v důchodu na 10. národním sjezdu Vietnamské vlastenecké fronty.

Kromě dosažených úspěchů prof. Dr. Nguyen Mau Banh také uvedl: Závěr politbyra rovněž poukázal na řadu omezení a nedostatků v institucionalizaci politik a zákonů sloužících inovacím, vzdělávání a odborné přípravě, které se pomalu vyhlašují. Zavádění autonomie ve vzdělávacích a školicích institucích, implementace nového programu učebnic všeobecného vzdělávání stále čelí mnoha obtížím, propojení mezi úrovněmi vzdělání, úrovněmi odborné přípravy a klasifikací studentů po druhém stupni střední školy je stále nedostatečné...

Pokud jde o výše uvedené nedostatky, kromě role státního orgánu pro správu, chtěl prof. Dr. Nguyen Mau Banh na 10. národním kongresu Vietnamské vlastenecké fronty, volební období 2024–2029, za přítomnosti mnoha delegátů, zmínit roli politických, sociopolitických a profesních organizací při podpoře vzdělávacího sektoru v propagandistické práci zaměřené na inovace ve vzdělávání a odborné přípravě, socializaci vzdělávání nebo zapojení společnosti do vzdělávací práce ve školách, ve společnosti a v rodinách.

Podle profesora, doktora věd Nguyen Mau Banha, musí být vzdělávání a odborná příprava vzájemně propojeny: „Vzdělávání bez vzdělání bude plýtváním, vzdělávání bez vzdělání bude nebezpečné“, což znamená, že učení bez vzdělání je plýtváním, výchova bez pečlivé výuky je nebezpečná.

V dnešní době je kategorie vzdělání rozšířena a je zařazena do 4 faktorů: znalosti, postoje, dovednosti, chování. Kategorie vzdělání je zařazena do 3 aspektů: duševní síla, inteligence, fyzická síla.

V němž je učitel rozhodujícím faktorem pro úspěch vzdělávání. Tři poslání učitele jsou: kázat, řešit problémy a učit se.

V dnešní době musíme studenty také vychovávat k obavám: bát se nebe i země – pokud udělají něco špatně, nebe i země se o tom dozví; bát se zákona – přísného trestu zákona, když udělají něco špatně; bát se učitelů, bát se rodičů; bát se odsouzení společnosti.

Příčinu současného stavu kulturního a morálního úpadku nastolilo mnoho lidí, ale dosud nebyla důkladně vysvětlena. Někteří lidé se domnívají, že příčinou současného stavu kulturního a morálního úpadku je zvrat hodnotového systému.

Co ale způsobuje obrácení hodnotového systému? Podle profesora Dr. Nguyen Mau Banha je to „nebojácná“ mentalita. Vzdělávání je vysoce specializovaná činnost, ale má také široký sociální rozměr, včetně školního vzdělávání, rodinného vzdělávání a sociálního vzdělávání.

To vyžaduje včasnou, vzdálenou, včasnou a úplnou komunikační práci v sektoru vzdělávání. Tato práce však nebyla plně realizována. Proto je v závěru politbyra „O pokračování v provádění usnesení č. 29-NQ/TW 11. ústředního výboru strany“ jasně uvedeno, že hlavním úkolem stranických výborů, stranických organizací, úřadů a vedoucích obcí a jednotek pokračovat ve zvyšování povědomí, posilování vůdčích odpovědností, důkladném pochopení a plném a hlubokém uplatňování hlediska považovaného vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní politiku, věc strany, státu a celého lidu, zajištění vedoucí role státu a zároveň přilákání aktivní účasti společnosti.

Závěr politbyra rovněž stanoví úkol Vietnamské vlasti a společensko-politických organizací vypracovat plán šíření, mobilizace a dohledu nad prováděním závěru.

Na kongresu profesor Dr. Nguyen Mau Banh doufal, že Fronta a její členové budou věnovat více pozornosti vzdělávání na makro i mikro úrovni, na místní úrovni i ve vzdělávacích institucích, aby, jak učil premiér Pham Van Dong: „Škola je škola, učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti, výuka je výuka, učení je učení“, měli systematický a moderní vzdělávací systém, který vychovává vysoce kvalitní lidské zdroje.

Zejména je velmi důležitá role společnosti v šíření a důkladném pochopení cílů, požadavků, obsahu a metod vzdělávání. Přistupování ke vzdělávání z pohledu subjektu i objektu vede k větší odpovědnosti za vzdělávání.

Zdroj: https://daidoanket.vn/giu-ban-sac-dan-toc-cua-nen-giao-duc-viet-nam-gan-voi-yeu-cau-moi-10292466.html