„Udržování“ studentů ve škole, aby se připravili na zkoušky.

GD&TĐ - Po fúzi Da Nang zachovává politiku podpory studentů a učitelů etnických menšin ze středních škol v horských oblastech během jejich posledního měsíce ve škole, aby se připravili na maturitní zkoušku.

Školy ve znevýhodněných oblastech plánují organizovat opakovací kurzy, jejichž cílem je posílit znalosti a dovednosti potřebné k skládání testů. Učitelé poskytují studentům co nejlepší prostředí, životní podmínky, ubytování a dokonce i studijní materiály, aby se cítili pohodlně a mohli se soustředit na přípravu na zkoušky.

Učebny s jasným osvětlením v pohraniční oblasti

V posledních květnových dnech zůstala internát střední školy Nguyen Van Troi (obec La Deee, město Da Nang ) jasně osvětlen až do pozdních nočních hodin. Po běžném vyučování žáci 12. třídy nadále seděli, někteří pracovali na otázkách ke zkoušce, jiní kontrolovali odpovědi a někteří využili příležitosti a položili učitelům doplňující otázky k tématům, kterým nerozuměli.

Ve školním roce 2025-2026 bude mít škola 140 žáků 12. ročníku, z nichž přibližně 98 % tvoří děti z etnických menšin. Většina z nich žije daleko od školy, postrádá dostatečné vzdělávací zdroje a má nerovnoměrné znalosti. Organizace přípravy na zkoušky zde není jen profesionálním úkolem, ale také procesem „udržování učebního rytmu“ pro studenty v této hornaté oblasti.

Podle ředitele školy, pana Bo Ling Vinha, si většina studentů volí společenskovědní předměty. „Počet studentů, kteří si volí přírodovědné předměty, je malý, ale jedná se o studenty, kteří usilují o přijetí na univerzitu, takže škola stále pořádá opakovací kurzy. Učitelé tomu přizpůsobují rozvrhy výuky, aby poskytli dodatečnou podporu.“ Nejtěžší je organizovat „speciální kurzy“ pro přírodovědné předměty kvůli malému počtu studentů.

Financování učitelů během období intenzivního hodnocení je poskytováno v souladu s předchozím usnesením Lidové rady provincie Quang Nam. Tato podpora však pokrývá pouze část celkového počtu vyučovacích hodin.

Mnoho učitelů se dobrovolně věnovalo svému volnému času na bezplatné doučování. „Někdy večer si učitelé sedli a opravovali testy a provedli studenty jednotlivými otázkami přímo na koleji. Během závěrečného přípravného období to byla téměř pravidelná činnost,“ řekl pan Vinh.

Unikátní vlastností školy je, že většina učitelů a žáků 12. ročníku bydlí v ubytovně, což usnadňuje udržování modelu „řízeného samostudia“. Po běžné výuce žáci pokračují v samostudiu soustředěně pod dohledem svých přidělených učitelů. Veškeré potíže jsou okamžitě řešeny. U přírodovědných předmětů učitelé proaktivně shromažďují zkušební otázky, pomáhají žákům identifikovat typy otázek a přímo opravují chyby.

„Nejdůležitější v tomto období není jen předávání znalostí, ale také udržování motivace studentů k učení. Mnoho studentů je prvními ve svých rodinách, kteří dokončují střední školu, a někteří dokonce nesou naději, že změní život své rodiny. Proto je každé povzbuzení od učitelů velmi důležité,“ sdělil pan Vinh. Škola vyžaduje, aby 100 % žáků 12. ročníku zůstalo ve škole během posledního období kvůli intenzivnímu studiu, což jim pomáhá vyhnout se přerušení studia kvůli obtížným cestovním podmínkám nebo nutnosti pomáhat rodinám.

Na rozdíl od mnoha škol, které organizují třídy na základě schopností, si střední škola Nguyen Van Troi zachovává původní strukturu tříd. Podle vedení školy učitelé po celý školní rok studenty bedlivě sledují, takže každému studentovi dobře rozumí, což usnadňuje řešení případných mezer ve znalostech.

Studenti internátní střední a vysoké školy Nam Tra My Ethnic se věnují tělesné výchově a sportovním aktivitám, aby si během intenzivního období přípravy na zkoušky zajistili zdraví a duševní rovnováhu. Foto: NTCC

Podpora studentů

Na internátní střední škole Nam Tra My Ethnic panuje intenzivní atmosféra přípravy na zkoušky. Kromě prodloužení studijní doby věnuje škola zvláštní pozornost zdraví a psychologii svých studentů. Ředitel Bui Ngoc Luan uvedl, že kromě podpory z Usnesení 06 škola také mobilizuje sociální zdroje na zlepšení stravování.

V dnech před zkouškovým obdobím a během něj škola poskytne studentům další noční svačiny a zvýší množství mléka, které studenti pijí ráno. Péče o výživu je zásadní, protože mnoho studentů musí udržovat vysokou intenzitu studia po delší dobu.

Kromě toho škola dodržuje ranní cvičební rutinu, uklízí prostory ubytoven a organizuje lehké sportovní aktivity, které studentům pomáhají vyrovnat jejich duševní stav. „Nechceme, aby se neustále učili pod tlakem. Důležité je také udržovat si stabilní a uvolněnou mysl před zkouškami,“ sdělil pan Luan.

V dubnu zorganizovalo ministerstvo školství a odborné přípravy v Da Nangu pracovní skupiny, které měly za cíl kontrolovat a podporovat přípravu na zkoušky ve školách v horských oblastech. Hodnocení ukázalo, že školy proaktivně vypracovaly plány, které úzce dodržovaly strukturu zkoušek stanovenou ministerstvem školství a odborné přípravy.

Mnoho škol organizuje doučovací hodiny v raném věku, posiluje tematické hodnocení a klasifikuje studenty. Sektor vzdělávání si také uvědomuje smysl pro odpovědnost učitelů. Navzdory omezeným zdrojům učitelé nejen učí ve třídě, ale také podporují studenty mimo vyučování, vedou je k dovednostem v oblasti testování a povzbuzují je. Mnoho škol proaktivně půjčuje studentům učebnice, referenční materiály a kalkulačky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang darovalo 280 kapesních počítačů studentům v horských oblastech, čímž poskytlo praktickou podporu studentům ze znevýhodněného prostředí.

Příprava na zkoušky v horských oblastech však stále čelí mnoha výzvám. Učitelský sbor pro některé předměty je nedostatečný a mladí učitelé postrádají zkušenosti s přípravou na zkoušky. Kvalita nově příchozích studentů je nerovnoměrná, mnoha z nich chybí základní znalosti a mají omezené dovednosti v oblasti samostudia. Většina studentů pochází z ekonomicky znevýhodněných rodin, jejichž rodiče pracují daleko nebo se zaneprázdněně živí, což omezuje jejich schopnost podporovat studium svých dětí.

Na základě inspekce na místě Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá školy, aby i nadále kontrolovaly a zařazovaly studenty do skupin s cílem vypracovat vhodná řešení. Skupiny, u kterých hrozí neúspěch v absolvování, je třeba důkladněji sledovat prostřednictvím pravidelných kontrol, specifických úkolů a podpory dovedností potřebných k složení zkoušek.

V souvislosti s novými předpisy pro zkoušky s výběrem odpovědí se učitelé vyzývají, aby zlepšili své dovednosti v identifikaci typů otázek, přidělování času a zvládání otázek týkajících se přihlášek. Ministerstvo rovněž požaduje, aby školy posílily aktivity profesního rozvoje a sdílely mezi učiteli zkušenosti s přípravou na zkoušky. Závěrečná zkouška pro žáky 12. ročníku je strukturována podobně jako maturitní zkouška, ale s nižší obtížností v části s přihláškami na vysoké úrovni, aby vyhovovala schopnostem žáků v horských oblastech.

Studenti střední školy Nguyen Trai (město Da Nang) se účastní programu kariérního poradenství a přijímacího řízení. Foto: NTCC

Recenze podle cílové skupiny

Letošní předpisy pro maturitní zkoušky na středních školách obsahují mnoho novinek, zejména formát otázek s výběrem odpovědí, což vytváří značný tlak na studenty v horských oblastech. Od poloviny prvního pololetí vypracovala internátní střední a vyšší škola Nam Tra My etnického původu plán doučování a opakování pro studenty 12. ročníku. Kromě povinných předmětů škola provedla průzkum preferencí studentů ohledně předmětů zkoušek, aby mohla zorganizovat výuku, přidělit učitele a vytvořit vhodný rozvrh.

Během procesu hodnocení jsou studenti rozděleni do tří skupin: ti, kteří jsou ohroženi neúspěchem v absolvování, obecná skupina a ti, kteří usilují o přijetí na univerzitu. Na základě toho učitelé vytvářejí obsah vhodný pro schopnosti každé skupiny.

Po každém průzkumu nebo zkušební zkoušce škola analyzuje rozložení skóre v každém předmětu, aby upravila své strategie. „Škola se intenzivně zaměřuje na skupinu, která je ohrožena tím, že nepromuje, s cílem nikoho nenechat pozadu. Zároveň skupině se silnými schopnostmi nadále poskytujeme pokročilé materiály, abychom zvýšili jejich šance na přijetí na univerzitu,“ vysvětlil pan Luan.

Pro Nguyen Ngoc Huong, studentku dvanáctého ročníku, byla příprava na zkoušky poměrně stresující, protože si vybrala pět hlavních oborů v dějepisné pedagogice. „Od našich učitelů jsme však dostali velkou podporu, od upevnění základních znalostí a poskytnutí vzorových otázek ke zkoušce založených na struktuře zkoušky až po procvičování dovedností při skládání testů a nabídku psychologického poradenství, které nám pomohlo snížit stres,“ vyprávěla Huong.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html