Důsledky hyperkonkurenční společnosti

Báo Sài Gòn Giải phóng•18/09/2023

SGGP 18. 9. 2023 12:24

Po několika rozsáhlých protestech, prvních svého druhu v historii Jižní Koreje, zavedlo ministerstvo školství řadu nových opatření na ochranu zákonných práv učitelů před šikanou ze strany rodičů a studentů. Tato opatření však nedokázala splnit dřívější požadavky učitelů a zdá se, že spíše škodí než prospívají.

Vzpomínka na učitele základní školy, který spáchal sebevraždu pod tlakem akademických aktivit. Foto: Yonhap

Chycen mezi můstkem a nakovením.

Nejnovější protest přibližně 100 000 jihokorejských učitelů, který byl zároveň demonstrací na památku mladé kolegyně, jež nedávno spáchala sebevraždu, se konal 4. září a znamenal historický okamžik v národním školství. Demonstrace byla poslední kapkou po sérii sebevražd učitelů pramenících z extrémního stresu způsobeného urážkami ze strany rodičů a studentů.

Výhrůžky, pomluvy (prostřednictvím nevyžádaných telefonátů kdykoli během dne) nebo dokonce fyzické útoky (například házení per po učitelích) jsou běžné již dlouhou dobu. Před 4. zářím jihokorejské ministerstvo školství zavedlo nová pravidla na ochranu zákonných práv učitelů tím, že jim poskytlo větší kontrolu nad jejich třídami. Učitelé mají tedy právo požádat vyrušující studenty, aby opustili třídu, zabavit jim telefony a požadovat od rodičů, aby si předem domluvili schůzku, pokud se chtějí s učitelem setkat. V případě výhrůžek nebo útoků mohou učitelé použít sílu k zadržení neukázněných studentů.

Podle deníku Korea Herald však nová politika také umožňuje studentům nebo rodičům hodnotit výukové metody učitelů s ředitelem, namísto přímého podávání stížností učitelům. Podle právničky Kim Ji-yeon z organizace Young Lawyers for a Better Future je rozsah nové politiky příliš vágní a stále nedokáže zabránit nadměrnému vměšování rodičů, protože rodiče jsou také zmocněni k zasahování. To pouze povzbuzuje panovačné rodiče ke zneužívání jejich moci.

Přestože učitelé mají právo a povinnost trestat neukázněné žáky, ředitel školy může stále požádat učitele, aby takovému žákovi trest zmírnil. Tváří v tvář tomuto obrovskému tlaku a pocitu nedostatku základního respektu se mnoho učitelů, navzdory snahám ministerstva školství o ochranu jejich práv, rozhodne trvale rezignovat, protože nemohou tolerovat urážky od žáků a rodičů.

Změnit definici

Šikana ve školách je v Jižní Koreji vážným problémem již po celá desetiletí. Analytici naznačují, že rodiče a studenti zneužívají právní a administrativní systém, konkrétně zákon o ochraně dětí z roku 2014 (který zakazuje jakoukoli formu fyzických trestů vůči dětem), k šikaně učitelů. Tento zákon neumožňuje učitelům zasahovat v případech hádek studentů. Dokonce i křik lze klasifikovat jako „emocionální zneužívání“, což vede k propuštění učitele.

Od roku 2018 spáchaly sebevraždu stovky učitelů, většinou kvůli depresím pramenícím z pracovního stresu. V loňském roce rezignovalo 12 000 učitelů. Mezitím každoročně spáchá sebevraždu přibližně 10 000 mladých lidí školního a univerzitního věku. Akademický tlak na korejské studenty je obrovský; už od mateřské školy se každý, kdo je jiný nebo neplní své povinnosti, stává terčem šikany. Kořenem toho je hyperkonkurenční jihokorejská společnost, která vnímá vzdělání jako nejsnadněji přijímanou formu společenského pokroku.

Podle deníku Archyde se ve společnosti, kde vše závisí na akademickém úspěchu, rodiče často obracejí na učitele. Mnozí se domnívají, že celý jihokorejský vzdělávací systém potřebuje reformu. Místopředseda vlády a ministr školství Lee Joo-ho prohlásil: „Myslím, že je čas přepracovat (systém hodnocení učitelů), protože podmínky pro studenty a učitele se tolik změnily.“

Jižní Korea má kvůli zátěži spojené s výchovou dětí nejvyšší míru sebevražd mezi rozvinutými zeměmi a nejnižší porodnost na světě . Dříve měly korejské rodiny pět nebo šest dětí, ale nyní má většina jen jedno. Profesor Kim Bong-jae ze Soulské národní pedagogické univerzity říká, že příčinou je rostoucí nerovnost. Je před námi ještě dlouhá cesta, ale tato otázka je v jihokorejské politice předmětem intenzivní debaty.

Podle profesora Park Nam-giho z Národní pedagogické univerzity v Kwangdžu je třeba změnit definici společenského úspěchu. Jihokorejské ministerstvo školství by mělo investovat více finančních a lidských zdrojů, pokud chce vytvořit lepší vzdělávací prostředí. Jinak nová opatření učitele opět doženou na pokraj propasti.

Zdroj