Realizace cíle vzdělávání zaměřeného na dítě.

V kontextu zásadní a komplexní reformy vzdělávání již není zavádění vzdělávání zaměřeného na dítě trendem, ale stalo se naléhavou potřebou ve školách. Zejména ve školách v pobřežních oblastech, kde mají socioekonomické podmínky a životní prostředí jedinečné charakteristiky, přináší aplikace této metody významné změny, od budování bezpečného a přátelského vzdělávacího prostředí až po zlepšení kvality péče a vzdělávání dětí.

Mimoškolní aktivita pro žáky mateřské školy Ngu Loc v obci Van Loc.

Na základě cíle a perspektivy „učení hrou, hraní si při učení“ Ministerstvo školství a odborné přípravy, jakmile byl spuštěn tematický projekt „Budování předškolních zařízení zaměřených na dítě“, nařídilo školám, aby vypracovaly plány a řešení přizpůsobená praktickým realitám každé lokality a jednotky pro jejich implementaci. Kromě dobré práce v šíření informací a vedení každého učitele k aktivní a proaktivní účasti proto předškolní zařízení v provincii obecně a zejména v pobřežních oblastech proaktivně radila místním úřadům a mobilizovala podporu a konsenzus filantropů a rodičů s cílem vybudovat vnitřní i venkovní prostory, které splňují kritéria zeleně, čistoty, krásy a bezpečnosti. Školy jasně chápou, že když jsou školní pozemky udržovány v čistotě a každá učebna je vědecky a racionálně uspořádána, studenti se budou cítit pohodlně a uvolněně, čímž se posílí jejich studijní duch a environmentální povědomí. Zejména když jsou školy bezpečné s zabezpečenými zařízeními a bez rizika nehod, zranění nebo násilí, pomůže to studentům rozvíjet se holisticky... Odtud bude cíl vzdělávání zaměřeného na dítě postupně realizován.

Paní Nguyen Thi Hoan, ředitelka mateřské školy Ngu Loc v obci Van Loc, se podělila: „Abychom dosáhli cíle vzdělávání zaměřeného na dítě, spolu s budováním vnitřní solidarity, lásky, upřímnosti a sdílení mezi zaměstnanci a učiteli, škola se vždy zaměřuje na vytváření čistého, krásného, ​​bezpečného, ​​přátelského a vřelého školního prostředí, aby každý žák cítil, že ‚každý den ve škole je šťastný den‘. Škola zejména vypracovala plán, který zahrnuje vysílání učitelů na školení, aby zlepšili své dovednosti a metody a také aby uplatňovali přístupy zaměřené na dítě ve výuce. Zároveň organizujeme rozmanité a flexibilní vzdělávací aktivity, maximalizujeme aktivní zapojení a kreativitu dětí a vytváříme jim všechny příležitosti k učení... Prostřednictvím těchto konkrétních akcí, úzce souvisejících s místní realitou a kontextem školy, přineslo vzdělávání zaměřené na dítě mnoho praktických výsledků.“ Zejména učitelé jsou proaktivnější v inovacích způsobu, jakým organizují a vedou vzdělávací aktivity pro děti; žáci jsou nadšení pro učení, rádi chodí do školy, jsou sebevědomí a kreativní. Po mnoho let dosahovala míra zápisu pětiletých dětí do mateřské školy Ngu Loc stabilně 100 %.

Nejen mateřská škola Ngu Loc, ale i další mateřské školy v pobřežních oblastech provincie, jako například mateřská škola Quang Vinh v okrese Nam Sam Son, mateřská škola Quang Luu v obci Quang Binh a mateřská škola Hoang Truong v obci Hoang Tien, si uvědomily důležitost budování mateřských škol zaměřených na dítě. Kromě osvětových kampaní také odvedly dobrou práci tím, že radí místním stranickým výborům a úřadům, aby zvýšily investice do zařízení a vzdělávacího vybavení s cílem splnit požadavky péče o děti a vzdělávání. Mnoho škol vytvořilo přímo ve třídě přátelské prostředí s pestrými barvami, které dětem umožňuje zapojit se a samostatně objevovat v různých koutcích aktivit, jako jsou koutky pro hraní rolí, stavitelské koutky, koutky s pohádkami a přírodní koutky. Prostřednictvím těchto vzdělávacích koutků si děti mohou vybrat, zda se budou učit samostatně nebo ve skupinách, což stimuluje kreativitu jak u učitelů, tak u žáků, a tím je pro děti větší nadšení pro docházku do třídy a proaktivnější ve svém učení.

Praktická pozorování ukazují, že vzdělávání zaměřené na dítě v pobřežních předškolních zařízeních je spojeno s úkolem budovat „šťastné školy“. Tato kombinace přinesla pozitivní účinky, jako například: pedagogické prostředí školy se neustále zlepšuje směrem k prostornějšímu, čistšímu, krásnějšímu a přátelštějšímu prostředí; 100 % dětí je absolutně chráněno fyzicky i psychicky; děti jsou zdravé a nadšené pro účast na badatelských a zážitkových aktivitách organizovaných učiteli. Pedagogický sbor školy je aktivní ve všech aktivitách, flexibilní a rozmanitý ve formách organizace vzdělávacích aktivit; aktivně využívá a navrhuje aktivity, které při organizaci vzdělávacích aktivit pro děti aplikují informační technologie... Zejména namísto uplatňování rigidních modelů se školy zaměřují na dítě a soustředí se na individuální potřeby, zájmy a schopnosti každého dítěte, což podporuje iniciativu, kreativitu a celostní rozvoj dětí.

Na základě role, významu a úspěchů v průběhu let se zástupci škol domnívají, že vzdělávání zaměřené na dítě zůstává vedoucím principem a sjednocujícím prvkem všech vzdělávacích aktivit nyní i v budoucnu. Tento princip se odráží ve všech fázích vzdělávacího procesu s cílem vytvořit spravedlivé, bezpečné, přátelské a zdravé prostředí pro děti; stimulovat iniciativu, aktivitu a kreativitu dětí; a posilovat kapacity a smysl pro odpovědnost správců škol, učitelů a rodičů při výchově, péči o děti, jejich vzdělávání a komplexním rozvoji.

Text a fotografie: Phong Sac

Zdroj: https://baothanhhoa.vn/hien-thuc-hoa-muc-tieu-nbsp-giao-duc-lay-tre-lam-trung-tam-286965.htm