Studenti procvičují „čtení s porozuměním“, aby... vyřešili referenční matematické otázky pro maturitu 2025

Mnoho studentů vyjádřilo znepokojení nad novou strukturou středoškolských zkoušek, zejména z matematiky, kde se objevily praktické matematické úlohy s dlouhými texty, které vyžadují od studentů dobré čtenářské dovednosti a porozumění.

Matematické otázky jsou obtížnější na pochopení než otázky z literatury.

Referenční matematická zkouška pro maturitu od roku 2025 má novou strukturu 4 stránek, rozdělených do 3 částí: výběr z možností, pravda/nepravda a krátká odpověď. Mnoho studentů vyjádřilo obavy ohledně délky a počtu slov v zkoušce, když musí číst a počítat zároveň.

Dinh Minh Thu, žákyně 12. třídy na střední škole Le Quy Don (3. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedla, že se jí při čtení matematické úlohy „motala hlava“. „Úloha byla dlouhá s mnoha praktickými příklady, obtížněji pochopitelná než literární příklad. Nejsem dobrá v porozumění textu, takže si to často přečtu a zapomenu, trvalo mi dlouho, než jsem pochopila požadavky příkladu,“ svěřila se studentka.

Letošní dvanáctáci jsou první generací, která skládá maturitní zkoušky s novou strukturou zkoušek podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Minh Thu měla tedy potíže s otázkou 3, částí II, která se týkala pravděpodobnosti nákupu. Studentka uvedla: „Byla jsem zmatená, když jsem si přečetla část o událostech A, B „skutečně si produkt koupí“ a „koupí si produkt“. Zapomněla jsem všechny otázky, které jsem si přečetla, takže jsem se musela vrátit na začátek. Díky tomu, že mi učitel opravil esej, jsem si uvědomila, že tato otázka nebyla obtížná, ale přečíst a porozumět otázkám bylo opravdu náročné.“ To Minh Thu stresovalo, když musela sama analyzovat skutečné otázky ze zkoušky.

Student Le Tran Hong Ngan, který studuje na stejné škole, byl zmatený čtvrtou otázkou druhé části týkající se problému s meteority. „Tato otázka má více než 10 řádků a obsahuje spoustu dat, a přestože jsem si ji přečetl a porovnal ilustrace, stále jsem nedokázal pochopit požadavky otázky. Často mě rozptylují vedlejší informace, jako například „objekty, které se mohou srazit a představit nebezpečí pro Zemi“ nebo „zřizování pozorovacích stanic pro létající objekty“, uvedla studentka.

Nguyen Thi Thanh My, studentka 12.A12. ročníku střední školy Nguyen Thi Minh Khai (3. obvod, Ho Či Minovo Město), která měla také potíže s novou zkouškou, se obávala, že do sekce pro krátké odpovědi „špatně“ vyplní odpověď. „Nejenže do rámečku píšeme číselnou odpověď, ale musíme také vyplnit odpovídající číslo pod odpovědí (jako při vyplňování kódu zkoušky) a také doplnit znaménko mínus, čárku... na správné místo. V této části se stává nejvíce nešťastných chyb,“ poznamenala studentka.

Matematický referenční test studenty snadno zmátne velkým množstvím informací a mnoha slov.

FOTO: MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VÝCVIKU

3 kroky, které pomohou studentům číst, pochopit a analyzovat téma

Pan Han Thien Tan, učitel matematiky ze 4. okresu, v komentáři k vzorovému testu z matematiky uvedl, že test se zaměřuje na praktické matematické úlohy, takže je poměrně dlouhý. Studenti však k matematickým výpočtům nemusí nutně procvičovat „čtení s porozuměním“.

Aby se pan Tan vypořádal s rušivými informacemi v reálných matematických úlohách, radí studentům, aby si procvičovali shrnutí úlohy. „U dlouhých úloh bohatých na informace pomáhá shrnutí studentům přesněji si zapamatovat data, soustředit se na hlavní požadavky úlohy a ignorovat zbytečné detaily,“ radí pan Tan.

Pan Nguyen Minh Thanh, učitel matematiky na střední škole Mac Dinh Chi (6. obvod, Ho Či Minovo Město), navrhuje 3 kroky, které studentům pomohou přečíst, pochopit a analyzovat úlohu: Přečtěte si úlohu pečlivě 3krát; podtrhněte data a odborné pojmy, jako je vzdálenost, rychlost, zrychlení, tah, tahová síla, práce, zisk, náklady, výnosy; propojte úlohu s tématy učiva, jako jsou derivace, integrály, kyslíkové souřadnice, pravděpodobnost atd., a vymyslete příslušný vzorec.

„Mnoho praktických aplikačních problémů se často týká situací z fyziky, chemie, biologie a ekonomie . Studenti s dobrým základem v těchto předmětech a praktickými znalostmi proto budou mít při skládání testu z matematiky výhodu oproti těm, kteří se méně věnovali přírodním předmětům a naučili se méně okolních znalostí,“ řekl pan Thanh.

Pan Minh Thanh se ve třetí části více hovořil o případu vyplňování a vyplňování nesprávných odpovědí a řekl, že „cvičení dělá mistra“. Studenti by měli hodně cvičit, aby si zvykli na vyplňování a vyplňování odpovědí, vyhnuli se nejasnostem a minimalizovali chyby při přihlašování ke skutečné zkoušce. „Studenti by si také měli všimnout, že v odpovědním archu zveřejněném Ministerstvem školství a odborné přípravy je v části pro krátké odpovědi prázdné místo pro napsání odpovědi inkoustem a část vyplněná tužkou bude sloužit jako podklad pro pozdější žádost o přehodnocení,“ uvedl učitel.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm