Celostátní konference k shrnutí školního roku 2023–2024 a rozvržení úkolů pro školní rok 2024

Konference byla uspořádána v kombinaci prezenční a online konference s hlavním mostem v Hanoji a 63 provinčními/městskými mosty.

premiér Pham Minh Chinh; Konferenci předsedal ministr školství a výcviku Nguyen Kim Son, náměstci ministra Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son a Nguyen Thi Kim Chi.

V provincii Lao Cai se konference zúčastnil soudruh Giang Thi Dung, místopředseda provinčního lidového výboru.

Zpráva na konferenci hodnotila: Díky důkladnému vedení vlády a premiéra, spolu s efektivní koordinací ústředních ministerstev, poboček, stranických výborů na všech úrovních a místních samospráv; s podporou většiny lidí a rodičů; zejména díky odhodlání a odpovědnosti týmu učitelů, manažerů vzdělávání a úsilí studentů, celý sektor vzdělávání dokončil školní plán na rok 2023-2024 s mnoha pozitivními výsledky. Práce na univerzalizaci předškolního vzdělávání, základního vzdělávání, nižšího středního vzdělávání a vymýcení negramotnosti se i nadále těší pozornosti. Program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 s mnoha novými body byl synchronně a plně implementován do všech předmětů a vzdělávacích aktivit všech ročníků v celé zemi. Kvalita hromadného a klíčového vzdělávání se neustále zlepšuje. Ministerstvo školství a odborné přípravy úspěšně zorganizovalo maturitní zkoušku v roce 2024. Autonomie ve vysokoškolském vzdělávání se postupně stává realitou.

Kromě výše uvedených úspěchů má realizace školního plánu na rok 2023–2024 stále určité nedostatky a omezení. Nedostatek učitelů je stále běžný ve většině lokalit, nábor místních pracovníků je stále pomalý a ne všechna přidělená místa byla obsazena, což ovlivňuje zajištění a zlepšování kvality vzdělávání. Síť předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení není v některých místech přiměřeně rozložena, ve velkých městech, průmyslových parcích, hustě osídlených oblastech a horských oblastech je stále nedostatek škol a tříd. Práce na zajištění bezpečnosti předškolních dětí v nezávislých a soukromých předškolních zařízeních, zejména v městských oblastech, průmyslových parcích a exportních zpracovatelských zónách, je stále omezená. Kvalita vysokoškolského vzdělávání nesplňuje požadavky na lidské zdroje pro nová ekonomická odvětví a špičkové technologie.

Počet základních, středních a vysokých škol v zemi.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci prohlásil: „S tématem „Disciplína, odpovědnost, neustálé inovace, zlepšování kvality“ školní rok 2024–2025 označuje konec období provádění usnesení 13. celostátního sjezdu strany. Toto je také školní rok, ve kterém je ve všech ročnících od 1. do 12. ročníku realizován Program všeobecného vzdělávání 2018; je to první školní rok, kdy se podle Programu všeobecného vzdělávání 2018 pořádají maturitní zkoušky. Sektor vzdělávání a odborné přípravy se proto zaměřuje na řadu klíčových úkolů: Provádění závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024, pokračování v provádění usnesení 29-NQ/TW; zajištění…“ zajistit spravedlivý přístup ke vzdělání pro všechny; zajistit výchovu, péči a vzdělávání dětí tak, aby splňovaly požadavky Programu předškolního vzdělávání; rozvíjet Vytvořit tým učitelů, lektorů a manažerů vzdělávacích institucí s cílem zajistit dostatečný počet a zlepšit kvalitu; efektivně využívat státní rozpočet a mobilizovat investiční zdroje pro vzdělávání; posílit vzdělávání v oblasti revolučních ideálů, politické ideologie, etiky a životního stylu pro manažery, učitele, lektory, zaměstnance, studenty a stážisty; zlepšit kvalitu vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů spojených s vědeckým výzkumem a inovacemi; posílit mezinárodní integraci ve vzdělávání; prosazovat digitální transformaci a administrativní reformu v celém sektoru; posílit inspekci, zkoumání a řešení porušení v oblasti vzdělávání a odborné přípravy; posílit komunikační práci ve vzdělávání.

Procento škol splňujících národní standardy v celé zemi.

Průměrný poměr učitelů a tříd v celé zemi.

Na konferenci si delegáti, ústřední odbory, ministerstva a pobočky vyměnili a sdíleli zkušenosti z obcí. Na tomto základě přispěli k řešením pro efektivní plnění úkolů školního roku 2024-2025 a důležitých úkolů vzdělávacího sektoru, které jim stanovila strana a stát.

Premiér Pham Minh Chinh poukázal na příčiny a získané poznatky, analyzoval kontext situace a klíčové úkoly a řešení pro školní rok 2024–2025 a nadcházející období a nařídil Ministerstvu školství a odborné přípravy, ministerstvům, pobočkám a obcím, aby upřednostnily alokaci zdrojů, modernizaci zařízení, zajištění hygieny, bezpečnosti a ochrany škol; aby pokračovaly v revizi a plánování sítě předškolních, všeobecně vzdělávacích, celoživotních, vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením, vysokých škol a pedagogických fakult. Ministerstvo školství a odborné přípravy, ministerstva, pobočky a obce věnují pozornost plánování výstavby, zajišťování vhodných pozemkových fondů pro výstavbu škol a učeben a uspokojování vzdělávacích potřeb spojených s urbanizačními trendy a populačními přesuny.

Premiér rovněž požádal o podporu autonomie ve spojení se zlepšováním kvality univerzitního vzdělávání praktickým a hloubkovým způsobem, propojeným s odpovědností, publicitou a transparentností; o pokračování ve vytváření příznivého prostředí pro přilákání investičních zdrojů do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy, zajištění spravedlnosti a rovnosti mezi veřejným a soukromým sektorem; o podporu spolupráce veřejného a soukromého sektoru; o podporu neziskového vzdělávání a odborné přípravy na univerzitní úrovni. Současně vypracovat, přezkoumat, změnit a doplnit vhodné politiky a režimy odměňování pedagogických pracovníků; provést nábor a restrukturalizaci pedagogických pracovníků dle přidělených mzdových plánů, překonat přebytek a nedostatek učitelů ve vzdělávacích institucích, zajistit zásadu „kde jsou studenti, tam musí být učitelé ve třídě“ a přizpůsobit je realitě.

V předvečer nového školního roku 2024 - 2025 premiér Pham Minh Chinh popřál celému týmu manažerů, učitelů a lektorů, aby vždy prosazovali svůj smysl pro odpovědnost a nadšení pro toto povolání, překonávali všechny těžkosti, překonávali všechny výzvy a vytrvali v cíli zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě, a naplňovali tak očekávání strany, státu a lidu.

V provincii Lao Cai se ve školním roce 2023-2024 kvalita komplexního vzdělávání nadále výrazně mění. V celé provincii je v současné době 403 kvalifikovaných škol. V celostátní soutěži vynikajících studentů získalo ceny 63 z 99 kandidátů; v celostátní soutěži vědeckého výzkumu získaly 2 z 2 cen (1 druhá a 1 třetí cena); v maturitní zkoušce se 99,68 % umístilo na 4. místě ze 14 provincií ve středních a horských oblastech severu (za Phu Tho, Tuyen Quang a Bac Giang); udrželo si tak první místo v soutěžním bloku 7 severních horských provincií.

Ve školním roce 2024–2025 bude sektor vzdělávání a odborné přípravy provincie Lao Cai i nadále vytrvale a odhodlaně realizovat téma školního roku: „Pro milované studenty; budování disciplinovaných – odpovědných – šťastných škol; inovace a integrace“. Celý sektor se i nadále zaměřuje na průlomové oblasti, kterými jsou: podpora digitální transformace ve vzdělávacím sektoru; zlepšování kvality výuky a učení cizích jazyků – mezinárodní integrace ve vzdělávání a odborné přípravě; budování škol národního standardu, objevování a výchova vynikajících a nadaných studentů.

Zdroj