Indonésie zintenzivňuje digitalizaci vzdělávání.

GD&TĐ - Indonésie vstupuje do prvního roku reformy vzdělávání s mnoha pozitivními výsledky, jako je modernizace zařízení, digitalizace výuky a zlepšení sociálních podmínek učitelů.

Odborníci se však domnívají, že tyto změny dosud neřeší klíčové otázky kvality pracovní síly a řízení, což vyvolává otázky ohledně jejich dlouhodobé udržitelnosti.

Na nedávné tiskové konferenci ministr pro základní a střední školství Abdul Mu'ti vyzdvihl pokrok v podpoře využívání technologií ve školách jako pozitivní vývoj. Jedním z klíčových programů je distribuce interaktivních chytrých obrazovek (IFP) pro zlepšení vizuálního učení a spolupráce mezi učiteli a studenty.

S více než 45 000 již distribuovanými zařízeními a dalšími 120 000 ve výrobě si ministerstvo klade za cíl vybavit téměř 289 000 škol po celé zemi. Pan Mu'ti potvrdil, že IFP nejsou jen projekční plátna, ale pokročilé vzdělávací nástroje, které doplňují programy vzdělávání učitelů a knihovnu digitálních zdrojů.

Souběžně s digitalizací se realizují rozsáhlé programy na renovaci a přestavbu školních zařízení. Indonésie stále čelí vážnému zhoršování stavu mnoha vzdělávacích institucí, zejména ve venkovských oblastech a regionech mimo Jávu.

S cílem opravit 300 000 učeben ve 100 000 školách překonala rekonstrukce v prvním roce očekávání, letos bylo opraveno přes 16 000 škol s rozpočtem 16,9 bilionu rupií.

Je pozoruhodné, že v některých oblastech, jako je Yogyakarta a Severní Sulawesi, funguje financování ústřední vlády jako pobídka, která přitahuje podporu komunity pro výstavbu nových nebo modernizaci učeben.

Ačkoli infrastruktura a technologie jsou dva důležité pilíře, zlepšení sociálních podmínek učitelů je považováno za klíčový faktor pro zvyšování udržitelné kvality vzdělávání. Indonésie se dlouhodobě potýká s rozdíly v příjmech, zejména mezi učiteli veřejných škol a smluvními učiteli bez stálých pracovních míst. Ministryně Mu'ti uvedla, že certifikační programy a příspěvky na kompetence byly rozšířeny, což pomohlo tisícům učitelů zlepšit jejich profesní dovednosti a příjmy.

Certifikovaní učitelé, kteří nejsou státními zaměstnanci, budou dostávat dodatečný příspěvek až do výše 2 milionů rupií měsíčně, zatímco státní zaměstnanci budou dostávat příspěvek odpovídající jejich základnímu platu. Kromě toho bude v příštím roce více než 300 000 smluvních učitelů dostávat měsíční příspěvek ve výši 300 000 až 400 000 rupií.

Tyto programy však zůstávají kontroverzní. Pozorovatelé vzdělávání tvrdí, že současná reformní opatření se zaměřují především na technické aspekty a infrastrukturu, zatímco klíčové problémy spočívají v kvalitě lidských zdrojů a systému správy a řízení.

Iman Zanatul Haeri, zastupující Asociaci učitelů učitelům (P2G), vyjádřil obavy ohledně udržitelnosti programu sociálního zabezpečení a varoval před rizikem rozpočtových ztrát u stavebních projektů, pokud nebude existovat transparentní dohled. Pan Iman uvedl: „Základním řešením je zavedení celostátní minimální mzdy pro učitele. Učitelé nepotřebují jen krátkodobé dotace, ale stabilní příjem, který zajistí slušnou životní úroveň.“

Celkově vzato, první rok reformy vzdělávání v Indonésii přinesl jasný pokrok, zejména v modernizaci škol a zlepšení sociální situace učitelů. Aby však bylo dosaženo cíle komplexního a spravedlivého zlepšení kvality vzdělávání, musí být tato opatření doprovázena reformami systému správy a řízení, investicemi do pedagogických kapacit a strategiemi pro zmírnění regionálních nerovností. Cesta k reformě je stále dlouhá a první rok položil pouze základy.

Analytička v oblasti vzdělávání Ina Liemová uvedla: „Indonéský vzdělávací systém sužuje plánování, které postrádá základ v místních reáliích, hluboké regionální rozdíly a neefektivní mechanismy rozpočtového dohledu. Technologický pokrok je účinný pouze tehdy, je-li doprovázen školením v oblasti digitálních dovedností a rozvojem kultury digitálního učení, která podporuje kritické myšlení a informační etiku.“

Podle Asia News Network

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html