Když školy... zkrachují

Podle organizace Apax Leaders, jak uvedlo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, činí celkové školné, které musí instituce vrátit rodičům, 108,1 miliardy VND, z čehož již bylo splaceno 14,3 miliardy VND, takže zbývá dlužit přibližně 93,8 miliardy VND. - Foto: TRONG NHAN

Řekl, že jeho rodina nešetřila penězi na investice do výuky angličtiny pro své dvě děti a zvolila si dva balíčky s kompletním školným: 112 milionů VND (250 lekcí) a 25,6 milionů VND (96 lekcí).

Necelé tři měsíce poté se centrum začalo zavírat a pan P., který dříve vozil své dítě do Apaxu na lekce, nyní musí... požadovat vrácení peněz. Znepokojivé je, že tento trend, kdy rodiče požadují vrácení peněz, je stále běžnější.

Existují nejrůznější způsoby, jak vymáhat dluhy. Například žena v Binh Thanh zaplatila přes 80 milionů VND za kompletní kurz IELTS se zárukou, že její dítě dosáhne úrovně IELTS 7.0, ale později chtěla vrácení peněz, protože shledala výuku v centru neorganizovanou.

Přibližně pět skupin rodičů, kteří čelí finančním potížím, chce od mezinárodní školy odstoupit od svých plateb a požádat o vrácení zálohy na školné. V poslední době jsou tyto skupiny zapojeny do případů bankrotu společností Apax Leaders a American International School Vietnam (AISVN)...

Je zřejmé, že v jakékoli transakci týkající se školného na soukromých školách jsou rodiče a studenti stále v nevýhodě kvůli právním mezerám.

Vládní nařízení č. 81 v současnosti stanoví, že školné musí být vybíráno měsíčně, ale mnoho soukromých vzdělávacích institucí školné mění na „investiční balíčky do vzdělávání“, „partnerské smlouvy“, „smlouvy o kapitálovém vkladu“ atd.

V rámci tohoto modelu rodiče platí škole stovky milionů až miliardy dongů jako „investici“ nebo „kapitálový příspěvek“ výměnou za to, že jejich děti získají bezplatné nebo snížené vzdělání, někdy po dobu všech 12 let školní docházky.

Mnoho škol tvrdí, že se jedná o občanskoprávní transakci, dobrovolnou dohodu mezi stranami. Je to ale přijatelné, když se jedná také o formu získávání finančních prostředků? Pokud jde o projekty v oblasti nemovitostí, vyžaduje získávání finančních prostředků dodržování regulačních rámců. Balíčky „investic do vzdělávání“ – v podstatě způsob, jakým školy získávají kapitál – však téměř vůbec nejsou regulovány.

Rozsah investičních balíčků do vzdělávání je sice obrovský: pokud má mezinárodní škola 1 000 studentů a pouze 1/5, tedy 200 studentů, se účastní investičního balíčku do vzdělávání, každý v hodnotě přibližně 5 miliard VND, škola by získala 1 000 miliard VND. Tímto tempem se školy velmi snadno ocitnou v situaci, kdy „bojují beze zbraní“ a trpěly negativními důsledky.

Druhým nedostatkem je řízení rizik, která vznikají v případě insolvence soukromé vzdělávací instituce. Pokud by se soukromou střední školou zacházelo jako s podnikem, mohla by vyhlásit bankrot nebo ukončit činnost.

Všeobecné vzdělávání se však od ostatních typů podnikání výrazně liší, protože vyžaduje stabilitu a kontinuitu. Ani současný školský zákon, ani předpisy pro všeobecné školy však neobsahují ustanovení týkající se bankrotu školy nebo neschopnosti fungovat.

Když tedy mezinárodní škola AISVN dočasně ukončila provoz a studenti byli „mimo školu“, úřady byly poněkud zmatené a postrádaly právní rámec pro zásah.

Nejpraktičtější věcí, kterou Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města dělá, je povzbuzovat ostatní školy k přijímání studentů přestupujících do jiných škol, pokud je to potřeba.

Mezera v zákoně v konečném důsledku spočívá v procesu inspekce a akreditace. Teoreticky je soukromé centrum anglického jazyka nebo střední škola pravidelně kontrolována regulačními orgány nebo nezávislými organizacemi.

Pokud vzdělávací instituce čelí velké krizi, jsou inspekční agentury nebo akreditační orgány bez viny?

V Singapuru jsou nezávislé akreditační orgány vysoce efektivní a průběžně hodnotí výkonnost soukromých vzdělávacích institucí, což umožňuje rodičům být si včas vědomi potenciálních rizik.

Socializace vzdělávání je rozumná politika, která snižuje tlak na systém veřejných škol, diverzifikuje možnosti pro studenty a vytváří dodatečné zdroje pro rozvoj vzdělávání.

Nedávné případy bankrotů škol však ukazují, že zapojení státu do řízení je stále velmi potřebné, a to prostřednictvím zřizování rámců a institucí, které by pohnaly investory k odpovědnosti a chránily zájmy rodičů.

Státní právní rámec především zajistí právo na vzdělání pro studenty bez ohledu na to, zda navštěvují veřejné nebo soukromé školy, a bez ohledu na formu vzdělávání.

Zdroj: https://tuoitre.vn/khi-truong-hoc-vo-no-20240329083246278.htm