Zlepšení kvality vzdělávání prostřednictvím digitální transformace

1(4).jpg — Digitální transformace přispívá k budování moderního vzdělávacího prostředí. NA FOTOGRAFII: Studenti střední školy Ly Tu Trong (okres Tam Ky) sestavují roboty a soutěží v nich. Foto: PHAN VINH

Světlá místa zdola

Na střední škole Le Hong Phong (okres Tam Ky) začala digitální transformace používáním softwaru pro správu. Škola v současné době používá software pro správu známek, plánů hodin a záznamů učitelů.

V mimoškolních programech, jako je „Zlatý zvonek“ nebo chytré procvičování lekcí, stačí studentům s online aplikací QZI pouze naskenovat kód a výsledky se započítávají ihned poté.

Pan Ca Van Be, ředitel střední školy Le Hong Phong, uvedl, že učitelé ve škole se rychle přizpůsobili digitální transformaci a nejenže připravovali elektronické plány hodin, ale také využívali umělou inteligenci k oživování přednášek. Studenti si jsou jisti používáním slajdů a zvládáním lekcí.

Již tři roky po sobě škola neměla žádného žáka, který by opakoval letní zkoušku, zatímco počet vynikajících žáků v celé škole se zvýšil o 30 %. Je pozoruhodné, že ve školním roce 2024–2025 škola dosáhla ve zkoušce vynikajících žáků nejvyššího výsledku ve starém městě Tam Ky.

3(2).jpg — Studenti střední školy Le Hong Phong (okres Tam Ky) navrhují diapozitivy s využitím umělé inteligence, které prezentují třídě. Foto: PHAN VINH

Také v okrese Tam Ky má střední škola Ly Tu Trong od roku 2024 investovanou učebnu STEM s mnoha moderními zařízeními a stroji a 15 notebooky a 15 tablety. Zde se studenti 8. a 9. ročníku účastní výuky STEM s různými tématy, od fyziky, chemie až po technologie, inženýrství a umění.

V každé lekci si studenti zopakují teoretické znalosti a přímo sestavují a vyrábějí produkty, jako jsou modely gravitačních ventilátorů, miniaturní filmové projektory, sériovo-paralelní obvody nebo dokonce molekuly DNA vytištěné na 3D tiskárně.

„
Škola má téměř 40 kamer s integrovaným zvukem, které jsou umístěny ve všech učebnách a funkčních místnostech. Tento systém nejen podporuje online monitorování a pozorování, ale také zvyšuje povědomí a omezuje škody na zařízeních. Škola již mnoho let používá elektronické vysvědčení, což přispívá k úzkému propojení mezi školou a rodiči.
Pan Nguyen Tu Luc, ředitel střední školy Ly Tu Trong

Pro základní a střední školu Huynh Thuc Khang v horské obci Que Phuoc, která stále čelí mnoha obtížím, je zavedení digitální transformace považováno za průlom. Škola synchronizovala přípravu elektronických plánů hodin, spravovala záznamy v oborových databázích a v případě potřeby nasadila online výuku.

Škola má nyní počítačovou učebnu s 24 počítači a audiovizuální místnost pro online setkání. Tyto kroky pomáhají učitelům i studentům postupně se adaptovat na digitální prostředí.

Potřeba synchronizovat zařízení

Kromě pozitivních signálů z aplikace technologií v managementu a výuce realita ukazuje, že digitální transformace ve vzdělávání stále čelí mnoha překážkám, zejména v horských a odlehlých oblastech.

Zatímco v městských oblastech infrastruktura do jisté míry uspokojuje potřeby, v horských obcích, jako je Que Phuoc, jsou podmínky mnohem horší. Počítače, které byly vybaveny před více než 5 lety, jsou nyní opotřebované, mají nízkou konfiguraci a již nejsou vhodné pro provoz moderního vzdělávacího softwaru.

Specializované IT učebny neodpovídají standardům a nebyly investovány žádné investice do inteligentního výukového vybavení. Slabé síťové připojení způsobuje časté přerušení využívání digitálních dokumentů, organizování online kurzů nebo dokonce provozu softwaru pro správu.

2(1).jpg — Počítačová učebna základní a střední školy Huynh Thuc Khang (obec Que Phuoc) má poměrně starý počítačový systém, který nesplňuje odborné požadavky. Foto: PHAN VINH

Pan Doan Van Sinh, ředitel základní a střední školy Huynh Thuc Khang, uvedl, že když učitelé a studenti přistupují k softwaru společně, často se setkávají s přetížením sítě, což přerušuje přednášky a snižuje efektivitu vyučovací doby. Bez včasného doplnění infrastruktury a vybavení bude zavedení online výuky a digitálního řízení obtížné pro stabilní provoz.

Pan Phan Thanh Thanh, místopředseda lidového výboru obce Que Phuoc, uvedl, že zázemí zatím není dostatečné, rozpočet na vybavení standardním strojním zařízením je omezený; zatímco tým učitelů a zaměstnanců se s digitální transformací teprve seznamuje, stále existuje mnoho nejasností. Aby se digitální transformace stala skutečností, musí být v první řadě zajištěna infrastruktura a finanční zdroje.

Cílem obce je propojit 100 % vzdělávacích institucí s průmyslovými daty, digitalizovat veškeré manažerské záznamy a přejít k uplatňování umělé inteligence v analýze a řízení škol. K tomu je zapotřebí více kapitálu na vybavení infrastruktury a vybavení, čímž se vytvoří spravedlivý přístup k technologiím mezi centrálními a horskými regiony.

„Digitální transformace ve vzdělávání otevírá velké příležitosti, ale zároveň s sebou nese nemalé požadavky na synchronizaci a spravedlnost. Řádné investice do infrastruktury a lidských zdrojů určí synchronizaci digitální transformace pro centrální školy a horské a znevýhodněné oblasti, čímž se zmenší rozdíly v kvalitě vzdělávání ve městě dnes,“ řekl pan Thanh.

Zdroj: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html