Vzdělávání a odborná příprava byly vždy nejvyšší národní prioritou. Usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (usnesení č. 71) nastínilo mnoho konkrétních řešení na podporu inovací a rozvoje vzdělávání, včetně jasného uvedení, že sektor vzdělávání a obce by měly dokončit všeobecné vzdělávání; vybudovat síť škol a učeben, které by uspokojovaly vzdělávací potřeby studentů; a posílit výuku a učení cizích jazyků...
Snahy o univerzalizaci vzdělávání
V posledních letech se sektor vzdělávání v provincii Tuyen Quang snažil o univerzalizaci vzdělávání a postupné zlepšování kvality výuky a učení. Paní Vu Nhat Linh, učitelka tělesné výchovy a vedoucí mládežnické skupiny na základní škole Quang Trung (obvod Ha Giang 2), byla po mnoho let, stejně jako mnoho jejích kolegů v okolí, pověřena vyšetřováním informací o studentech a povzbuzováním studentů k docházce do školy. Vzhledem k tomu, že v oblasti žije mnoho studentů z etnických menšin, jejichž rodiče často pracují daleko a nechávají své děti u prarodičů, se paní Linh během své práce v oblasti univerzálního vzdělávání setkala s mnoha „vtipnými a frustrujícími“ situacemi. V některých případech, když učitelé požádají o telefonní čísla k ověření informací, je mnoho rodičů opatrných a domnívají se, že se jedná o podvod, a proto odmítají spolupracovat nebo poskytnout informace. Tato ironická situace nastává, protože učitelé na základních školách musí vyšetřovat informace i o předškolních dětech, takže příbuzní dětí často neznají tvář učitele, což vede k pocitu obav, když do domu vstoupí cizinec.
Tuto práci obvykle vykonává paní Linh a další učitelé mimo běžnou pracovní dobu nebo o víkendech. Pro rodiny, které jsou pryč nebo se nemohou setkat s hlavou domácnosti, se učitelé musí trpělivě vracet několikrát v různou dobu. V mnoha případech děti žijí se svými prarodiči, ale jejich domácnost je registrována na jiném místě. Když se učitelé zeptají, prarodiče často uvedou, že dítě v současné době žije s nimi, což vede k nesrovnalostem s celostátní databází obyvatelstva...
Podle ředitele základní školy Quang Trung, Nguyen Thi Anh Nguyet, škola kromě dobré práce v oblasti všeobecného vzdělávání efektivně realizuje dvě průlomové iniciativy: reformu manažerských postupů a školení zaměstnanců a učitelů s cílem postupně zlepšovat kvalitu a zajišťovat rovnost ve vzdělávání. Škola proaktivně vybírá schopné učitele, kterým přiděluje odborné úkoly, aby mohla využít silné stránky a potenciál každého jednotlivce; umožňuje učitelům a vedoucím předmětů implementovat obsah učebních osnov a zavázat se ke kvalitě vzdělávání.
Pham Thi Hoai Huong, ředitel střední školy Yen Bien Junior High School v obvodu Ha Giang 2, mezitím uvedl, že škola vždy usiluje o vyšší standardy kvality vzdělávání a studijních zkušeností studentů. Prostřednictvím kurzů profesního rozvoje pořádaných Ministerstvem školství a odborné přípravy škola chápe situaci a proaktivně sdílí řešení se znevýhodněnými jednotkami…
Díky úsilí učitelů a místních úřadů dosáhl program všeobecného vzdělávání v provincii Tuyen Quang mnoha pozitivních výsledků. Míra zápisu pětiletých dětí do školy dosáhla 99,95 %; 100 % dětí dokončilo program předškolního vzdělávání. Na úrovni základní školy nastoupilo do 1. ročníku téměř 100 % šestiletých dětí; 97 % dětí ve věku 14 let a starších dokončilo program základní školy; většina obcí dosáhla 3. úrovně standardů všeobecného základního vzdělávání. V nižším sekundárním vzdělávání dosáhla míra absolvování u mladých lidí více než 90 %, přičemž mnoho obcí dosáhlo 2. a 3. úrovně standardů všeobecného vzdělávání.
Díky dosaženým výsledkům je provincie Tuyen Quang způsobilá splnit v roce 2025 standardy pro všeobecné předškolní vzdělávání pro pětileté děti, všeobecné základní vzdělání na úrovni 2, všeobecné nižší střední vzdělání na úrovni 1 a vymýcení gramotnosti na úrovni 1.
V roce 2026 si provincie klade za cíl zlepšit kvalitu všeobecného vzdělávání a usilovat o dosažení 3. úrovně pro primární vzdělávání a 2. úrovně pro nižší sekundární vzdělávání a pokračovat v konsolidaci výsledků v oblasti vymýcení gramotnosti.
Zlepšení výuky a učení cizích jazyků.
V současném kontextu jsou cizí jazyky označeny za jeden z důležitých nástrojů mezinárodní integrace. Ly Thi Huong Mai, ředitelka střední školy Le Quy Don (okres Minh Xuan, provincie Tuyen Quang), uvedla, že škola v rámci implementace usnesení č. 71 reformuje své metody výuky a učení angličtiny. V rámci iniciativy „učitel se učí, studenti se učí společně“ se od 24. března 2026, během 5. vyučovací hodiny v pondělí a úterý, všichni zaměstnanci a učitelé účastní konverzačních hodin angličtiny. V současné době učitelé používají dvojjazyčnou výuku (píší názvy lekcí ve vietnamštině i angličtině).
Paní Vu Van Anh, učitelka angličtiny, po určité době implementace uvedla, že učitelé ostatních předmětů si více věří a jsou schopni používat základní pozdravy a komunikační fráze v angličtině ve školním areálu i ve třídě. Zapojení učitelů bylo ve srovnání s počáteční fází aktivnější a nadšenější. Vzhledem k tomu, že učitelé jsou klíčovým faktorem v reformě vzdělávání, spolu s úsilím učitelů angličtiny i učitelé ostatních předmětů stále významněji přispívají k podpoře a zlepšování kvality výuky a učení cizích jazyků na středních školách. Studenti mají obecně dobré základy angličtiny a jsou schopni je ve výuce důsledně používat. Mnoho studentů je sebevědomých a má dovednosti pro přímou komunikaci s cizinci.
V Hanoji poskytuje předmět angličtina doplňkovou výuku angličtiny pro všechny ročníky a třídy se zaměřením na rozvoj kompetencí žáků a sladění s učebními osnovami všeobecného vzdělávání z roku 2018.
Podle Le Hong Chunga, ředitele střední školy Yen Hoa (městská část Yen Hoa, město Hanoj), škola pravidelně pořádá tematickou výuku se zaměřením na základní dovednosti, jako je poslech, mluvení, čtení a psaní, zejména čtení a psaní. Tematické jednotky jsou navrženy flexibilně a úzce sladěny s potřebami a výsledky učení studentů. Předmětová skupina vyvíjí různorodá cvičení vhodná pro každého studenta, což zajišťuje nejvyšší efektivitu učení. Škola navíc klade důraz na doplňkové vzdělávání, které podporuje samostudium studentů. Studenti jsou vedeni k metodám porozumění textu a povzbuzováni k dennímu čtení zahraničních novin, aby si rozšířili slovní zásobu, prohloubili své sociální znalosti a rozvíjeli kritické myšlení. Učitelé angličtiny také seznamují studenty s efektivními webovými stránkami pro samostudium a pomáhají jim s přístupem k množství zdrojů a praktických cvičení.
Univerzalizace primárního a nižšího sekundárního vzdělávání se i nadále těší pozornosti místních samospráv s cílem upevnit a udržet dosažené výsledky a postupně usilovat o dosažení vyšších standardů. Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo řadu směrnic a pokynů ke zlepšení kvality výuky a učení cizích jazyků, zejména angličtiny, na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy, a to v rámci politiky postupného zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.
Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong
Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zhodnotil, že univerzalizace primárního a nižšího sekundárního vzdělávání se i nadále těší pozornosti obcí s cílem konsolidovat a udržet výsledky a postupně usilovat o dosažení vyšších standardů. Ministerstvo školství a odborné přípravy v rámci politiky postupného zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách vydalo řadu směrnic a pokynů ke zlepšení kvality výuky a učení cizích jazyků, zejména angličtiny, na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy. K dnešnímu dni všechny vzdělávací instituce zavedly povinnou výuku angličtiny. „Ačkoli v roce 2026 a v posledních letech již není povinným předmětem při maturitních zkouškách, ve skutečnosti se zkoušku z angličtiny stále rozhodnou absolvovat statisíce uchazečů, což ukazuje zájem vzdělávacích institucí a studentů o tento předmět,“ zdůraznil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong.
Zdroj: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html
Komentář (0)