Zvyšování standardů etnických internátních škol

Potvrzení kvality vzdělávání

Pan Dinh Thai Vinh Tra - vedoucí oddělení etnického vzdělávání a studentů, ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Vinh Long, uvedl, že v celé provincii je 9 etnických internátních škol s 87 třídami a 3 045 studenty; z nichž 100 % studentů tvoří etnické menšiny (Khmerové, Číňané). Kromě toho má provincie také páli-khmerskou střední školu se 6 třídami a 215 studenty.

V průběhu let byla práce na rozvoji místního vzdělávání vždy předmětem zájmu všech úrovní a sektorů a byla považována za důležitý úkol. Díky úzké koordinaci mezi orgány na všech úrovních, sektorem vzdělávání a komunitou dosáhly investiční práce pro etnické internátní školy v rámci dílčího projektu 1 - projektu 5 Národního cílového programu pro socioekonomický rozvoj oblastí etnických menšin ve Vinh Long mnoha pozitivních výsledků.

Je vidět, že díky investicím do infrastruktury a vybavení se výrazně zlepšila kvalita vzdělávání v oblastech etnických menšin a horských oblastech provincie, což vytváří pevný základ pro zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání a zlepšení kvality masového vzdělávání a přispívá ke zmenšení rozdílů v rozvoji mezi regiony.

Míra absolventů druhého stupně základní školy, kteří nastupují do 10. ročníku střední školy, je 98,9 %, z nichž asi 40 % nastupuje do etnických internátních škol. Míra absolventů středních škol je 100 %; počet absolventů středních škol, kteří nastupují na univerzity, vysoké školy a střední školy, přesahuje 70 %.

V An Giangu je síť etnických internátních škol poměrně komplexní, široce rozvinutá do obcí, obvodů a speciálních zón, a v podstatě uspokojuje vzdělávací potřeby studentů. Plánování sítě a rozsah etnických internátních škol jsou hodnoceny jako rozumné a vhodné pro místní podmínky.

Pan Tran Quang Bao - ředitel odboru školství a odborné přípravy provincie An Giang uvedl, že v celé provincii existuje 9 etnických internátních škol, které byly uznány za splňující národní standardy. Z nich jsou 2 etnické internátní střední školy s 27 třídami a 917 studenty a 7 etnických internátních středních škol s 68 třídami a 2 264 studenty.

Internátní školy pro etnické menšiny jsou uspořádány rozumně, v souladu s přírodními, ekonomickými a politickými charakteristikami lokality, soustředěny v lokalitách s velkým počtem etnických menšin (Khmerové, Čamové, Číňané) nebo v pohraničních oblastech.

Většina manažerů a učitelů splnila vzdělávací standardy a je plně proškolena pro splnění požadavků Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Kvalita vzdělávání a míra absolvování etnických internátních škol jsou vysoké, mnoho škol je v provincii na špici a potvrzuje svou pozici předních škol v oblastech etnických menšin a horských oblastech.

Ministerstvo školství a odborné přípravy správně, dostatečně a včas zavedlo zásady a režimy pro učitele, studenty a vzdělávací instituce v oblastech s etnickými menšinami a obzvláště znevýhodněných oblastech. Tyto zásady motivovaly děti etnických menšin k vynikajícím výsledkům ve studiu a odborné přípravě.

Studenti etnické internátní školy Vinh Long. Foto: An Giang Newspaper

Stále existují nedostatky

Kromě dosažených výsledků se provincie Vinh Long při realizaci obsahu a aktivit dílčího projektu 1, projektu 5, Národního cílového programu socioekonomického rozvoje v oblastech etnických menšin a horských oblastech, stále potýkala s určitými obtížemi a nedostatky.

Za prvé, systém etnických internátních škol v oblasti Tra Vinh (stará) zahrnuje 8 škol, z nichž jedna se nachází v obci nebo městské části, která není na seznamu obcí schválených rozhodnutím předsedy vlády č. 861/QD-TTg ze dne 4. června 2021.

Za druhé, pokud jde o technické řešení: Stávající prvky školy byly dříve schváleny pro požární prevenci a hašení, ale při výstavbě dalších prvků bylo nutné přidat automatický požární hlásič, vnitřní a venkovní protipožární systém, pomocné schodiště atd. Tyto požadavky vedly k velkému dodatečnému objemu a nákladům, ale nebyly zahrnuty do seznamu stavebních prvků uvedených v investiční náplni programu.

Za třetí, pokud jde o organizaci zadávání veřejných zakázek na vybavení: Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době dosud neschválilo konkrétní pokyny k seznamu vybavení sloužícího digitální transformaci a výuce v obcích, které by se používalo jako základ pro zadávání veřejných zakázek.

Vzhledem k výše uvedené situaci je realizace cílových úkolů dílčího projektu 1 - projektu 5 v současné době zpožděna, což ovlivňuje vyplácení kariérního kapitálu v rámci Národního cílového programu socioekonomického rozvoje v oblastech etnických menšin a horských oblastech na období 2021–2030, fáze 1 (od roku 2021 do roku 2025).

Pan Tran Quang Bao se podělil o obtíže a nedostatky a uvedl, že zavedení plánu přijímání založeného na poměru v obzvláště obtížných obcích vedlo k tomu, že studenti s nízkými výsledky testů byli stále přijímáni, což ovlivnilo kvalitu vzdělávání. Existují také studenti, kteří byli přijati, ale z mnoha důvodů se nezapsali.

Oblast zápisu do etnických internátních škol se stále více zužuje kvůli předpisům o trvalém pobytu a usazení na 3 roky a více v obzvláště obtížných oblastech, což způsobuje, že studenti v některých ostrovních obcích již nemají nárok na zápis.

Studenti z etnických menšin mají potíže s adaptací na přísně řízené prostředí internátů a život odděleně od rodin, což vede ke stresu a ovlivňuje jejich akademické výsledky.

V některých odlehlých oblastech chybí stabilní síťová infrastruktura a mnoho rodičů má omezené technologické dovednosti, což ztěžuje nasazení softwaru pro online zápis.

Podle pana Tran Quang Baoa je v těchto školách stále pomalé přidávání zařízení odpovídající nárůstu počtu studentů. Místní rozpočty se potýkají s obtížemi, takže nemohou investovat 100 % minimálního předepsaného výukového vybavení. Školám stále chybí ubytovny (prostor), toalety, sociální zařízení, zařízení na čistou vodu a standardní společné kuchyně.

Většina etnických internátních škol nemá stálé učitele khmerštiny kvůli problémům s otevíráním tréninkových tříd. Je také nedostatek personálu, což ztěžuje péči o studenty a jejich výchovu.

Zdokonalování politik, zvyšování kvality

Z praktických důvodů Ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Vinh Long navrhlo, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy prostudovalo a upravilo předpisy týkající se přijímacích předmětů uvedené v článku 9 odstavci 3 oběžníku č. 04/2023/TT-BGDDT ze dne 23. února 2023 o vyhlášení předpisů o organizaci a provozu etnických internátních škol tak, aby odpovídaly současné situaci obcí v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, které jsou uznány za oblasti splňující nové venkovské standardy; a zároveň aby prostudovalo a vypracovalo politiku meziškolního vzdělávání od etnických internátních škol až po univerzitní úroveň.

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy An Giang navrhl, aby vláda i nadále věnovala pozornost a zvýšila financování realizace Národního cílového programu pro etnické internátní školy a polointernátní školy ve srovnání s obdobím 2021–2025, aby se zlepšila kvalita etnických internátních škol.

Zároveň diverzifikovat formy vzdělávání a zajistit, aby odpovídaly podmínkám a potřebám studentů a příslušníků etnických menšin, jako je prezenční školení, online školení, polointernátní vzdělávání, internátní školení atd. Propojit nábor a plánování se školením a podporou lidských zdrojů pro etnické menšiny.

Studentům jsou dvakrát ročně hrazeny cestovní výdaje za běžné jízdné veřejné dopravy (obě zpáteční cesty), aby mohli navštívit své rodiny během Tetu a letních prázdnin. V rámci náborové práce pan Tran Quang Bao navrhl zvětšit rozsah a rozšířit náborovou oblast pro etnické internátní školy, aby se uspokojila poptávka po počtu studentů a zároveň se zachovala kvalita vstupu.

Pokud jde o zařízení a vybavení, pan Tran Quang Bao si přeje i nadále upřednostňovat financování z Národního cílového programu a střednědobé veřejné investice v období 2026–2030 na výstavbu dalších učeben, kateder, ubytoven a dalších pomocných zařízení. Příslušný orgán přidělí v období 2026–2030 finanční prostředky z Národního cílového programu vzdělávacímu sektoru An Giang ve vyšším objemu než v období 2021–2025 na nákup a zajištění dodatečného minimálního výukového vybavení.

Pokud jde o tým manažerů, učitelů a zaměstnanců, pan Tran Quang Bao doporučil, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo ekonomické a technické normy, aby obce měly právní základ k tomu, aby mohly nařídit univerzitám otevírat kurzy pro učitele khmerštiny v souladu s předpisy. Posílit vzdělávání a profesní rozvoj, organizovat hloubkové a praktické kurzy pro učitele, zaměřit se na integrované předměty, nové výukové metody a využívání technologií ve výuce...

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy školy An Giang, Tran Quang Bao, uvedl, že je nutné zvýšit jazykovou podporu studentů organizací dalších kurzů vietnamštiny pro studenty z etnických menšin.

Podporovat mimoškolní aktivity, vzdělávací kluby a programy zaměřené na měkké dovednosti, které studentům pomohou rozvíjet samostudium, řešení problémů a komunikační dovednosti. Rozšiřovat stipendijní programy a poskytovat finanční podporu studentům v obtížných situacích. Ministerstvo školství a odborné přípravy posílí dohled a podporu při implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a specifického vzdělávacího obsahu...

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html