Potvrzení kvality vzdělávání
Podle pana Dinh Thai Vinh Tra, vedoucího oddělení pro vzdělávání a studenty etnických menšin na ministerstvu školství a odborné přípravy provincie Vinh Long , má provincie 9 internátních škol pro etnické menšiny s 87 třídami a 3 045 studenty; 100 % studentů pochází z etnických menšin (Khmerové a Hoa). Kromě toho má provincie také odbornou školu Pali-Khmer se 6 třídami a 215 studenty.
Rozvoj místního vzdělávání byl v průběhu let vždy prioritou pro všechny úrovně a sektory a byl považován za klíčový úkol. Díky úzké koordinaci mezi vládními agenturami, sektorem vzdělávání a komunitou dosáhly investice do etnických internátních škol v rámci dílčího projektu 1 – projektu 5 Národního cílového programu socioekonomického rozvoje v oblastech etnických menšin ve Vinh Long mnoha pozitivních výsledků.
Je zřejmé, že díky investicím do infrastruktury a vybavení se výrazně zlepšila kvalita vzdělávání v oblastech etnických menšin a horských oblastech provincie, což vytváří pevný základ pro zajištění rovného přístupu ke vzdělání a zvýšení kvality masového vzdělávání, což přispívá ke zmenšení rozdílů v rozvoji mezi regiony.
Procento absolventů druhého stupně střední školy, kteří nastoupili do 10. ročníku střední školy, dosáhlo 98,9 %, přičemž přibližně 40 % z nich navštěvovalo internátní školy etnických menšin. Míra absolvování u studentů druhého stupně střední školy byla 100 %; počet absolventů druhého stupně střední školy, kteří nastoupili na univerzity, vysoké školy a odborné školy, překročil 70 %.
V An Giangu je síť etnických internátních škol poměrně komplexní, široce se rozvíjí napříč obcemi, obvody a zvláštními zónami a v podstatě uspokojuje vzdělávací potřeby studentů. Plánování sítě a rozsahu etnických internátních škol je považováno za rozumné a přiměřené místním podmínkám.
Podle pana Tran Quang Bao, ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie An Giang, bylo všech 9 etnických internátních škol v provincii uznáno za školy splňující národní standardy. Patří mezi ně 2 střední školy s 27 třídami a 917 studenty a 7 nižších středních škol s 68 třídami a 2 264 studenty.
Internátní školy s etnickými příslušníky jsou strategicky umístěny tak, aby vyhovovaly přírodním, ekonomickým a politickým charakteristikám každé lokality, soustředěné v oblastech s velkým počtem etnických menšin (Khmerové, Čamové, Hoa) nebo hraničící s jinými etnickými skupinami.
Většina administrátorů a učitelů splňuje požadované standardy odborné přípravy a absolvovala odpovídající školení pro splnění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Kvalita vzdělávání a míra absolvování internátních škol pro etnické menšiny jsou vysoké, přičemž mnoho škol je v provincii na špici a potvrzuje svou pozici špičkových škol v oblastech etnických menšin a horských oblastech.
Ministerstvo školství a odborné přípravy správně, plně a včas zavedlo předpisy a zásady pro učitele, studenty a vzdělávací instituce v oblastech s etnickými menšinami a v oblastech se zvláštními obtížemi. Tyto zásady motivovaly děti etnických menšin k vynikajícímu studiu a vzdělávání.
Stále existují nedostatky.
Kromě dosažených úspěchů se provincie Vinh Long během realizace obsahu a aktivit dílčího projektu 1, projektu 5, Národního cílového programu pro socioekonomický rozvoj v oblastech etnických menšin a horských oblastech, stále potýkala s určitými obtížemi a nedostatky.
Za prvé, systém etnických internátních škol v bývalé oblasti Tra Vinh zahrnuje 8 škol, z nichž jedna se nachází v obci/městské části, která není uvedena v seznamu obcí schváleném rozhodnutím předsedy vlády č. 861/QD-TTg ze dne 4. června 2021.
Za druhé, pokud jde o technické řešení: Stávající zařízení školy měla dříve požárně bezpečnostní schválení, ale s přidáním nových zařízení byly kladeny dodatečné požadavky na automatický požární poplach, vnitřní a venkovní hasicí systémy, pomocná schodiště atd. Tyto požadavky vedly k výraznému nárůstu objemu a nákladů, ale nebyly zahrnuty do seznamu stavebních položek stanovených v investičním programu.
Za třetí, pokud jde o zadávání veřejných zakázek na vybavení: Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době dosud nevydalo konkrétní pokyny k seznamu vybavení pro digitální transformaci a výuku, který by obce mohly použít jako základ pro zadávání veřejných zakázek.
Vzhledem k výše uvedené situaci je realizace cílů dílčího projektu 1 - projektu 5 v současné době zpožděna, což ovlivňuje vyplácení provozních prostředků v rámci Národního cílového programu socioekonomického rozvoje v oblastech etnických menšin a horských oblastech, giai đoạn 2021–2030, fáze 1 (od roku 2021 do roku 2025).
Pan Tran Quang Bao se podělil o své obavy ohledně obtíží a nedostatků a uvedl, že zavedení plánu zápisu založeného na kvótách ve zvláště znevýhodněných obcích vedlo k tomu, že někteří studenti s nízkým skóre ze zkoušek jsou stále přijímáni, což ovlivňuje kvalitu vzdělávání. Někteří přijatí studenti se navíc z různých důvodů nezapíší.
Oblast zápisu do internátních škol etnických menšin se stále více zmenšuje kvůli předpisům vyžadujícím trvalý pobyt a usazení po dobu tří let nebo déle ve zvláště znevýhodněných oblastech, což studentům z některých ostrovních obcí znemožňuje zápis.
Studenti z etnických menšin čelí obtížím s adaptací na přísné prostředí internátní školy a životem daleko od svých rodin, což vede ke stresu a negativně ovlivňuje jejich akademické výsledky.
V některých odlehlých oblastech chybí stabilní síťová infrastruktura a mnoho rodičů má omezené technické dovednosti, což ztěžuje implementaci softwaru pro online zápis.
Podle pana Tran Quang Baa je v těchto školách modernizace zařízení s ohledem na nárůst počtu studentů stále pomalá. Místní rozpočty se potýkají s problémy, takže nejsou schopny investovat do 100 % minimálního požadovaného výukového vybavení. Školám stále chybí internátní pokoje (co se týče plochy), toalety, sociální zařízení, zařízení na čistou vodu a standardní společné kuchyně.
Většina etnických internátních škol postrádá učitele khmerštiny na plný úvazek kvůli problémům s otevíráním přípravných tříd. Nedostatečný je také personální obsazení, což ztěžuje péči o studenty a jejich výchovu.
Zlepšit politiky, zvýšit kvalitu.
Vzhledem k praktickým obtížím navrhuje Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Vinh Long, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy provedlo výzkum a úpravu předpisů týkajících se kritérií pro zápis studentů stanovených v článku 9 bodu 3 oběžníku č. 04/2023/TT-BGDĐT ze dne 23. února 2023 o vyhlášení předpisů o organizaci a provozu etnických internátních škol tak, aby odpovídaly současné situaci obcí v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, které byly uznány za oblasti dosahující nových venkovských standardů; a zároveň aby provedlo výzkum politik pro adaptaci programů od etnických internátních škol až po univerzitní úroveň.
Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie An Giang navrhl, aby vláda i nadále věnovala pozornost a zvýšila financování realizace Národního cílového programu pro etnické internátní školy a etnické polointernátní školy ve srovnání s obdobím 2021–2025, aby se zlepšila kvalita etnických internátních škol.
Zároveň diverzifikovat metody školení tak, aby odpovídaly podmínkám a potřebám studentů a příslušníků etnických menšin, jako je například školení na pracovišti, online školení, denní péče a pobytové vzdělávání… Propojit nábor a plánování se vzděláváním a rozvojem lidských zdrojů z etnických menšin.
Studenti dostávají dvakrát ročně (oboustranně) cestovní příspěvky vypočítané z běžného jízdného veřejné dopravy, aby mohli navštívit své rodiny během Tetu (lunárního Nového roku) a letních prázdnin. Pokud jde o nábor studentů, pan Tran Quang Bao navrhl zvětšit rozsah a rozšířit oblast náboru pro internátní školy etnických menšin, aby se uspokojila poptávka po studentech a zároveň se zachovala kvalita nově příchozích studentů.
Pokud jde o zařízení a vybavení, pan Tran Quang Bao doufá, že bude i nadále upřednostňovat financování z Národního cílového programu a střednědobého plánu veřejných investic na období 2026–2030 na výstavbu většího počtu učeben, předmětových místností, ubytoven a dalších pomocných zařízení. Žádá také, aby příslušné orgány přidělily z Národního cílového programu na období 2026–2030 vzdělávacímu sektoru An Giang více finančních prostředků než v období 2021–2025 na nákup a vybavení minimálním učebním vybavením.
Pokud jde o vedoucí pracovníky, učitele a zaměstnance, pan Tran Quang Bao navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo ekonomické a technické normy, aby obce měly právní základ k tomu, aby mohly pověřit univerzity otevíráním kurzů pro učitele khmerštiny v souladu s předpisy. Doporučil také posílení profesního vzdělávání a rozvoje, organizaci hlubších a praktičtějších kurzů pro učitele se zaměřením na integrované předměty, nové výukové metody a využívání technologií ve výuce...
Podle Tran Quang Baa, ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie An Giang, je nutné posílit jazykovou podporu studentů organizací doplňkových kurzů vietnamštiny pro studenty z etnických menšin.
Podporovat mimoškolní aktivity, studijní kluby a programy vzdělávání v oblasti měkkých dovedností, které pomohou studentům rozvíjet sebevzdělávání, řešení problémů a komunikační dovednosti. Rozšířit stipendijní programy a finanční podporu pro studenty ze znevýhodněného prostředí. Ministerstvo školství a odborné přípravy posílí dohled a podporu při implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a specifického vzdělávacího obsahu…
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
Komentář (0)