Zvyšování kvalifikace pedagogického sboru.

V rozhovoru pro noviny Da Nang, který se konal 20. listopadu, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy Le Thi Bich Thuan zdůraznila potřebu vybudovat tým oddaných učitelů, kteří jsou plně oddáni svému povolání a svým studentům. Také potvrdila, že městský sektor vzdělávání a odborné přípravy bude i nadále vytvářet humánní a profesionální pracovní prostředí, aby každý učitel mohl neustále inovovat a přispívat k celkovému rozvoji.

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy, Le Thi Bich Thuan. Foto: THU HA

* Po sloučení čelí městský sektor vzdělávání významným změnám. Mohl byste tyto změny blíže popsat a jak ministerstvo v tomto období upřednostňuje rozvoj svých pedagogických pracovníků?

- Po sloučení prošel vzdělávací sektor města strategickými změnami a přesunul se z centralizovaného městského rozsahu k širšímu systému zahrnujícímu venkovské a horské oblasti bývalé provincie Quang Nam . To vyžadovalo organizační restrukturalizaci, investice do infrastruktury a zajištění kontinuity vzdělávacích programů.

V současné době má celý vzdělávací sektor 53 498 úředníků, učitelů a zaměstnanců a 676 867 studentů. Ministerstvo přímo řídí 82 přidružených veřejných služeb, včetně středních škol, etnických internátních škol, specializovaných středních škol, víceúrovňových škol se střední školní úrovní, center dalšího vzdělávání a specializovaných škol pro děti se zdravotním postižením; 19 neveřejných víceúrovňových vzdělávacích institucí, včetně velkých škol, jako jsouFPT a Skyline; 81 institucí odborného vzdělávání; 418 center cizích jazyků a počítačů; a 93 konzultačních organizací pro studium v ​​zahraničí. Na úrovni obcí/okresů vykonává ministerstvo státní správu v odborných záležitostech pro 480 předškolních zařízení a 1 580 samostatných tříd, 325 základních škol a 278 středních škol.

Katedra si za klíčové zaměření stanovila budování týmu učitelů se silnými politickými, morálními a profesními kvalitami a pedagogickými kompetencemi; aplikaci výsledků vědy a techniky a digitální transformace ve výuce, kladení studentů do centra pozornosti, maximalizaci jejich kvalit a schopností a zlepšování kvality vzdělávání.

Po sloučení oddělení přezkoumalo rozdíly v mechanismech a politikách mezi oběma bývalými lokalitami; provedlo výzkum a navrhlo uplatňování politik vhodných pro praktickou situaci, zejména pokud jde o odměňování, vzdělávání, profesní rozvoj, uznávání, odměňování a podpůrné politiky s cílem přilákat učitele pracující v horských oblastech, znevýhodněných regionech a oblastech obývaných etnickými menšinami. Zároveň pokračovalo v rozvoji a poradenství v oblasti vydávání jednotných politik v celém městě, čímž zajistilo konzistenci, proveditelnost a dlouhodobou stabilitu.

* V kontextu geografické expanze a regionální rozmanitosti, jak katedra upřednostňuje úkol vybudovat tým učitelů, kteří jsou odborně kompetentní a zároveň oddaní svému povolání a bezvýhradně se věnují svým studentům?

- Pokračujeme v realizaci projektu rozvoje učitelů a plánu na zvýšení standardů vzdělávání učitelů schváleného Městským lidovým výborem; specializovaným oddělením nařizujeme pravidelné pořádání tematických workshopů a školení v klastrech a lokalitách, propojení znevýhodněných oblastí s městskými oblastmi a vytváření fór pro aktivity, učení a výměnu zkušeností mezi učiteli.

Ministerstvo rovněž předložilo návrh Městskému lidovému výboru Da Nangu na udělení ceny „Vynikající učitel Da Nangu“ za uznání a ocenění obětavého přínosu učitelů. Zároveň podporuje šíření příkladných vzorů v celém vzdělávacím sektoru. Kromě preferenčních politik stanovených ústřední vládou ministerstvo doporučilo Městskému lidovému výboru, aby předložil Městské lidové radě návrh na vydání lepších motivačních a atraktivních politik, které by zajistily, že učitelé mohou pracovat s klidem a zůstat oddáni svému povolání, zejména v horských oblastech, znevýhodněných regionech a oblastech obývaných etnickými menšinami.

Městský sektor školství si za klíčový cíl stanovil vybudování týmu učitelů se silnými politickými, morálními a profesními kvalitami a vynikajícími pedagogickými dovednostmi. (Na fotografii: Učitelé a studenti na střední škole Nguyen Hue (okres Hai Chau). Foto: NTCC)

* Jak se upravuje nábor, rotace a hodnocení učitelů, aby byla zajištěna spravedlnost, motivace a povzbuzení učitelů k věnování se své práci, paní?

- Nábor, převod a hodnocení učitelů se provádí v souladu s předpisy zákona o státních úřednících, jakož i s předpisy obsaženými v zákoně o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, a s prováděcími dokumenty k zákonu o učitelích, které v současné době připravuje vláda a ministerstvo školství a odborné přípravy a které by měly vstoupit v platnost 1. ledna 2026.

Oddělení bude dále provádět výzkum a poskytovat poradenství Městskému lidovému výboru při vydávání předpisů týkajících se specifických standardů, kritérií, podmínek a požadavků pro převod učitelů, čímž zajistí spravedlnost, transparentnost a sociální dohled a zpětnou vazbu. To je obzvláště důležité pro rotaci učitelů mezi znevýhodněnými a rozvinutějšími oblastmi, což pomůže vyvážit učitelský sbor a překonat problém lokálního nedostatku a přebytku učitelů, zejména v horských oblastech, znevýhodněných regionech a oblastech obývaných etnickými menšinami.

Městský sektor vzdělávání vždy podporuje a vytváří prostředí, kde mohou učitelé rozvíjet své profesní dovednosti. Na fotografii: Učitelé a studenti na základní škole Hoa Lu (obvod Thanh Khe). Foto: TNCC.

* Jaká jsou vaše očekávání od učitelského sboru v Da Nangu v nadcházejícím vývojovém procesu, vzhledem k tomu, že vzdělávání je považováno za základ udržitelného regionálního rozvoje? Jaké poselství byste chtěl/a sdělit učitelům, kteří se každý den tiše věnují svým milovaným studentům, u příležitosti 20. listopadu?

- V této nové fázi rozvoje očekávám, že učitelský sbor v Da Nangu bude i nadále průkopnickou silou v oblasti digitální transformace, mezinárodní integrace a inovací, což jsou důležité pilíře pro vzdělávání, které se skutečně stanou základem udržitelného regionálního rozvoje. Da Nang se snaží stát chytrým městem a národním inovačním centrem, proto jsou nároky na kvalitu vzdělávání stále vyšší. Každý učitel musí nejen předávat znalosti, ale také ovládat technologie, využívat digitální data, aplikovat moderní výukové metody a přispívat k formování globálního myšlení, digitálních dovedností a adaptability studentů pro budoucnost.

Doufám, že si učitelský sbor vždy zachová ducha učení a inovací; že bude odvážně uplatňovat nové modely a metody, které odpovídají skutečným podmínkám města. Učitelé jsou rozhodujícím faktorem v tom, aby se Da Nang stal zářným příkladem inteligentního vzdělávání, otevřeného vzdělávání a integrovaného vzdělávání. Katedra bude vždy podporovat a vytvářet prostředí pro učitele, aby rozvíjeli své digitální profesní dovednosti, měli přístup k pokročilým vzdělávacím trendům a maximalizovali svůj tvůrčí potenciál; a tím šířit pozitivní hodnoty mezi generace studentů, budoucí občany znalostní ekonomiky a integrace.

Děkuji za rozhovor!

Zdroj: https://baodanang.vn/nang-tam-doi-ngu-nha-giao-3310634.html