Silné vzdělání nemůže postrádat vážnost ve vztazích učitel-žák.

U příležitosti vietnamského Dne učitelů, 20. listopadu, se ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son podělil s VietNamNet o postavení učitelů. Řekl:

V současné éře digitálních technologií a rozvoje internetu je třeba vztah mezi učitelem a studentem cenit ještě více, protože pouze respekt a náklonnost mezi učiteli a studenty mohou zabránit tomu, aby se vzdělávání stalo zkresleným, pragmatickým a necitlivým.

Společnost musí respektovat a udržovat ducha „respektování učitelů a oceňování vzdělání“. Rodiny musí učit své děti respektovat učitele a vážit si učení. Školy musí vytvořit prostředí, kde se mezi učiteli a studenty skutečně uzavře pouto. Samotní učitelé musí vždy procvičovat, aby v každé lekci a každém činu řádně demonstrovali roli učitelů.

Silné vzdělání nemůže postrádat disciplínu a vážnost ve vztahu učitel-žák.

- V kontextu toho, že se studenti mohou učit z internetu, a zejména v kontextu prudkého rozvoje umělé inteligence, myslíte si, že učitelé stále hrají ústřední roli? Pokud ano, jak by se tato role měla změnit?

V kontextu rychlého rozvoje umělé inteligence si Ministerstvo školství a odborné přípravy jasně uvědomuje, že se jedná o skvělou příležitost k vytvoření průlomu, ale také o výzvu, která vyžaduje silnou transformaci odvětví, zejména pro učitele. Postavení učitelů se nejen „neotřese“, ale stává se také důležitějším. Umělá inteligence nemůže učitele nahradit, ale klade na ně nové požadavky: Musí se učit pro život, musí rozumět umělé inteligenci, aby mohli v éře umělé inteligence učit. Učitelé musí změnit svou hlavní roli z předávání znalostí na vedení, podporu a rozvoj učebních a samostudijních schopností studentů.

Aby učitelé a vedoucí pracovníci v oblasti vzdělávání mohli adaptovat a efektivně využívat schopnosti umělé inteligence, musí mít odpovídající schopnosti v oblasti umělé inteligence a zachovat základní vzdělávací hodnoty, jako je poctivost, podpora kreativního myšlení a schopnost samostudia studentů.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son. Foto: MOET

Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době nařizuje vzdělávacím institucím posílit odbornou přípravu, zvýšit povědomí, porozumění a kapacitu pro aplikaci umělé inteligence. Je nezbytné vytvořit vzdělávací program v oblasti umělé inteligence, který by mohl být aplikován od žáků základních škol, aby žáci získali potřebné povědomí, porozumění a kapacitu k zvládnutí umělé inteligence, znali rozsah a omezení umělé inteligence a postupně ji kontrolovaným a zodpovědným způsobem uplatňovali ve vzdělávacích aktivitách.

Kromě toho se urychleně dokončuje návrh oběžníku o rámci digitálních kompetencí učitelů, včetně kompetencí v oblasti umělé inteligence, který bude sloužit jako základ pro vzdělávání a hodnocení kompetencí. Jakmile budou učitelé plně vybaveni dovednostmi, budou uznáváni a stanou se průkopníky v inovacích, bude potvrzena a pevně upevněna důvěra a postavení učitelů ve společnosti.

- Jaká konkrétní řešení nabízí Ministerstvo školství a odborné přípravy k upevnění postavení učitelské profese a k tomu, aby se učitelé cítili ve své práci jistě?

Jednou z významných politik zákona o učitelích je posílení postavení, ochrana cti a prestiže učitelského povolání. Učitelé jsou proto považováni za klíčovou sílu vzdělávacího sektoru a hrají rozhodující roli při zajišťování kvality vzdělávání; mají zaručena práva v profesní činnosti odpovídající jejich postavení; mají právo být v profesní činnosti proaktivní... Zákon rovněž stanoví, co organizace a jednotlivci nesmí učitelům dělat, a stanoví, jak nakládat s porušováním prestiže, cti a důstojnosti učitelů.

Kromě platu a příspěvků mají učitelé také nárok na podporu, přilákání a povýšení, včetně: dotací podle povahy práce a regionu; podpory vzdělávání a rozvoje; pravidelné podpory zdravotní péče a péče o zdraví při práci; a zajištění sociálního bydlení, kolektivního bydlení nebo podpory v pronájmu domu při práci v obzvláště obtížných oblastech.

Zároveň budou zavedeny politiky pro přilákání a podporu vysoce kvalifikovaných, talentovaných, nadané a vysoce kvalifikované osoby; osoby pracující v obzvláště obtížných oblastech; učitele v řadě důležitých a zásadních oborů... Tyto politiky a režimy budou specifikovány v dokumentech, které budou řídit provádění zákona o učitelích, jehož účinnost se očekává současně od 1. ledna 2026.

Výše uvedené zásady spolu s předpisy týkajícími se profesních standardů, jmenování učitelů do učitelských titulů, náboru, zaměstnávání, oceňování a odměňování učitelů atd. budou komplexními řešeními, která pomohou učitelům cítit se v práci jistě, soustředit se na profesní činnosti a vytvářet motivaci ke zlepšování svých schopností a neustálému rozvoji své kariéry.

- Jakým směrem se v blízké budoucnosti bude ubírat Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby si učitele vybudovalo image „inspirativních a vůdčích lidí“, nikoli jen přenašečů znalostí?

Učitelé jsou považováni za základ a pilíř vzdělávání. Inovace v oblasti vzdělávání učitelů jsou proto klíčem k úspěšnému zavádění inovací a průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Ministerstvo školství a odborné přípravy zavedlo řadu inovací týkajících se vzdělávání učitelů.

Zaprvé, inovovat cíle a obsah vzdělávacího programu. Učitelé jsou školeni směrem k rozvoji komplexních profesních schopností, k tomu, aby se stali organizátory a podporovali studenty v učení. Program snižuje akademický obsah, zvyšuje počet praxí, stáží, výzkumu v oblasti výuky a profesních zkušeností; zároveň rozšířit moduly zaměřené na aktivní metody výuky, hodnocení schopností, životní dovednosti, životní hodnoty, mezinárodní integraci, kritické myšlení atd.

Za druhé, inovovat metody a formy vzdělávání. Model vzdělávání je flexibilní, otevřený a podporuje celoživotní vzdělávání. Hodnocení studentů pedagogiky je založeno na praktických schopnostech, schopnosti navrhovat aktivity, organizovat výuku a řešit pedagogické situace, namísto spoléhání se převážně na teoretické zkoušky.

Za třetí, zlepšit technologické a digitální kapacity. Pedagogické školy integrují obsah digitální transformace do vzdělávání, budují technologické laboratoře a centra digitální pedagogické praxe, aby si studenti mohli procvičovat dovednosti během studia.

Za čtvrté, úzké propojení mezi pedagogickými fakultami a středními školami. Studenti pedagogických oborů mohou od útlého věku pozorovat, asistovat při výuce a učit zážitkově; dobří učitelé středních škol se účastní výuky a vedení stáží na pedagogických fakultách, což pomáhá propojit teorii s praxí.

W-učitel Nguyen Tat Thanh.jpg

Učitelé a žáci základní školy Nguyen Tat Thanh ( Ninh Binh ) na slavnostním zahájení nového školního roku 2025-2026. Foto: Pham Trong Tung

Za páté, inovovat vzdělávání učitelů a hodnocení po školení. Pravidelné online školicí systémy pomáhají učitelům průběžně aktualizovat metody, technologie a profesní dovednosti.

Za šesté, podporovat internacionalizaci vzdělávání učitelů. Rozšířit spolupráci s prestižními organizacemi a univerzitami; zavést výměny lektorů a studentů, společné vzdělávání, uznávání kreditů a přístup k mezinárodním profesním standardům učitelů.

- Spolu s inovacemi ve vzdělávání je velmi důležitý i výběr vstupů. Pane ministře, jaké politiky má ministerstvo k přilákání dobrých studentů do učitelské profese?

Sektor vzdělávání zjišťuje, že budování týmu učitelů není jen o vzdělávání učitelů, ale také o výchově lidí, kteří inspirují, vedou a vytvářejí budoucnost pro mladší generaci.

Přilákání vynikajících studentů k učitelské profesi je jednou z hlavních priorit a také strategickým úkolem sektoru vzdělávání v nadcházejícím období. Přezkoumáváme a upravujeme komplexní politiky zaměřené na zvýšení úrovně podpory školného a životních nákladů a na zajištění zaměstnání po ukončení studia, aby studenti učitelství mohli studovat s klidem a dlouhodobě se věnovat této profesi.

Zároveň sektor rozšíří stipendia pro talentované učitele, bude povzbuzovat studenty s vysokými výsledky v národních a mezinárodních zkouškách ke studiu učitelství; zvýší standardy pro přijetí a výstupy, propojí vzdělávání se skutečnými potřebami lidských zdrojů v dané lokalitě a požadavky na obnovu všeobecného vzdělávacího programu.

Zároveň se zaměřujeme na budování atraktivního profesního prostředí a důstojného společenského postavení učitelů. Zdokonalujeme mechanismy priorit v náboru, hodnocení, platech, povýšení a profesním rozvoji, aby se učitelské povolání mohlo skutečně stát prestižní volbou pro talentované, oddané a ambiciózní lidi.

- Jaký vzkaz chce pan ministr vyslat učitelům v celé zemi u příležitosti 20. listopadu?

U příležitosti vietnamského Dne učitelů, který se koná 20. listopadu, bych rád všem generacím učitelů, administrátorů a zaměstnanců ve školství v celé zemi popřál vše nejlepší, hlubokou vděčnost a popřál mnoho zdraví, štěstí a úspěchů.

Školní rok 2025–2026 je rokem realizace řady významných politik a směrnic strany a státu týkajících se vzdělávání a odborné přípravy. Je to rok, kdy sektor vzdělávání vstupuje do průlomového období, komplexního rozvoje směrem k modernizaci a zlepšování kvality v duchu usnesení politbyra 71-NQ/TW. V této souvislosti doufám, že si každý učitel i nadále zachová víru a lásku ke svému povolání, bude se neustále vzdělávat, vytvářet a inovovat metody výuky a řízení, aby splňoval požadavky nové rozvojové éry.

Moc děkuji!

Zdroj: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html