„Bránit studentům v používání umělé inteligence je absurdní“

Zavádění umělé inteligence do vzdělávání s sebou nese výzvy, ale bránit studentům v přístupu k umělé inteligenci je podle Sala Khana, zakladatele světoznámého bezplatného online vzdělávacího kanálu Khan Academy, nerozumné.

Na mezinárodní konferenci „Umělá inteligence (AI) a budoucnost vzdělávání“, která se konala 28. a 29. února v Hanoji , Sal Khan zhodnotil řadu amerických článků s obavami ohledně umělé inteligence, která ohrožuje lidské životy a ničí vzdělávání, protože pomáhá studentům více podvádět a způsobuje, že ztrácejí motivaci ke studiu, protože se vše dělá za ně. Khan se proti tomuto názoru postavil a uvedl, že strach z umělé inteligence by mohl vést k regresi ve vzdělávání.

„Stejně jako u internetu, Googlu, by bylo absurdní, kdybychom studentům bránili v přístupu k umělé inteligenci,“ řekl pan Khan.

Khan Academy je nyní jednou z největších bezplatných online vzdělávacích platforem na světě se 150 miliony uživatelů ve 190 zemích a teritoriích. Zakladatel Sal Khan byl v roce 2012 časopisem Time zvolen jedním ze 100 nejvlivnějších lidí.

Sal Khan vystoupil online na konferenci „Umělá inteligence (AI) a budoucnost vzdělávání“ 28. února. Foto: Thanh Hang

Podle Khana se na střední škole může umělá inteligence stát soukromým učitelem pro každého studenta.

S odkazem na výsledky Bloomova modelu (6 úrovní myšlení) Khan uvedl, že efektivita učení se zvýší o 30 %, pokud studenti studují se soukromým lektorem. Problém je však v tom, že náklady na pronájem individuálního lektora jsou vysoké a ne každá rodina si to může dovolit. Domnívá se, že umělá inteligence to dokáže vyřešit.

Khan testuje model tutora s umělou inteligencí, který je založen na platformě ChatGPT. Namísto přímého odpovídání a řešení úloh pro studenty tento nástroj poskytuje návrhy a znalosti týkající se problému, čímž studentům pomáhá najít řešení. Učitelé a rodiče jsou navíc oprávněni monitorovat obsah komunikace mezi studenty a umělou inteligencí a zajistit, aby ji studenti používali k výukovým účelům.

„Myslím, že je to způsob, jak může umělá inteligence podporovat učení, aniž by demotivovala studenty,“ řekl Khan a dodal, že pokud budou výsledky testů pozitivní, bude tento model lektora s umělou inteligencí široce rozvíjet.

Docent Dr. Le Chi Ngoc, přednášející na Fakultě matematiky a informačních technologií Hanojské univerzity vědy a techniky, s tím souhlasil a uvedl, že se setkal s mnoha obavami ohledně rychlého rozvoje umělé inteligence a také rizik, která by studenti s tímto nástrojem s sebou nesli.

Pan Ngoc to vnímá jako globální trend. Bránění studentům v používání umělé inteligence je znevýhodňuje v adaptaci na dobu, protože jim chybí potřebné dovednosti, jako je vyhledávání informací, řešení problémů... při práci.

„Je třeba vést studenty k efektivnímu používání umělé inteligence,“ řekl pan Ngoc.

Na Hanojské univerzitě vědy a techniky pan Ngoc umožňuje studentům odkazovat se na odpovědi ChatGPT při psaní esejů, projektů a dokonce i ústních zkoušek. Věří, že proces, kdy studenti dostávají otázky od přednášejících, poté tyto požadavky převádějí na příkazy pro umělou inteligenci a následně vybírají nějaký obsah z odpovědí nástroje, vyžaduje také myšlení, dovednosti v syntéze a analýze informací, které studenti potřebují mít.

Docent Dr. Le Minh Ha, výkonný ředitel Institutu pro pokročilé studium matematiky, nepopírá potenciál umělé inteligence a zároveň varuje uživatele, aby s umělou inteligencí zacházeli opatrně, protože tento nástroj je stále ve fázi dokončení a vývoje.

Například u citlivého obsahu může ChatGPT odmítnout přímo odpovědět. Pokud ale uživatel chytře nastaví situaci a změní způsob kladení otázky, tento nástroj stále poskytne odpověď. Pan Ha si proto uvědomuje, že stále existují rizika, když je studentům umožněn přístup k umělé inteligenci, což vyžaduje, aby škola a rodina doprovázely, vedly a dohlížely na studenty.

V celkovém hodnocení náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc uznal, že umělá inteligence přináší velké příležitosti pro vzdělávací inovace, vytváří efektivní vzdělávací prostředí, jako je personalizace učení, a tím podporuje schopnosti každého studenta; podporuje učitele při navrhování výuky; podporuje kritické myšlení a řešení problémů. V nepřímé perspektivě umělá inteligence pomáhá analyzovat data o učení, kariérních trendech a náborových potřebách a poskytuje užitečné informace pro studenty i manažery.

„Vzdělávání zaměřené na rozvoj lidských intelektuálních schopností bude od nynějška vždy úzce propojeno a kombinováno s možnostmi umělé inteligence. To je jádro role umělé inteligence v budoucím vzdělávání,“ řekl pan Phuc.

Thanh Hang

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html