Rezoluce 71 otevírá cestu k průlomům ve vzdělávání.

GD&TĐ - Pan Cam Van An (provincie Son La) se domnívá, že rezoluce 71 stanoví mnoho klíčových požadavků pro dosažení průlomů ve vzdělávání a odborné přípravě.

Vzdělávání – nejvyšší národní priorita, která vyžaduje konkrétní kroky.

Podle pana Cama Van Ana - zástupce ředitele provinční politické školy Son La a bývalého zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Son La - bylo usnesení politbyra 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 vydáno na základě zdědění a rozvíjení hlavních názorů strany na vzdělávání, a to od 8. sjezdu až po usnesení 29 (2013) a 13. sjezd.

Hlavním tématem je potvrzení, že lidské bytosti jsou cílem i hnací silou rozvoje. Zároveň však otevřeně uznal, že realita vzdělávacího systému naší země má stále mnoho omezení: učitelský sbor dosud není standardizován, infrastruktura stále chybí, přetrvává snaha o úspěch za každou cenu a obsah a vzdělávací programy nedrží krok s požadavky. Usnesení 71 proto nejen jasně nastiňuje vizi do roku 2030 a orientaci do roku 2045, ale také identifikuje osm konkrétních skupin úkolů a řešení.

Podle pana Ana je nejdůležitější zvýšit povědomí o tom, že vzdělávání je skutečně nejvyšší národní prioritou. Není to jen politické heslo, ale musí se stát hlavní zásadou pro jednání na všech úrovních, v každém sektoru, každé agentuře, jednotce, rodině i jednotlivci. Pouze tehdy, když je odpovědnost konkretizována praktickými činy a rozhodnutími, může dojít ke skutečné změně, která učiní vzdělávání klíčovou hnací silou pro průlomový rozvoj země.

Pan Cam Van An přednesl projev na vědecké konferenci na školní úrovni.

Institucionální reforma na podporu inovací a autonomie.

Usnesení 71 zdůrazňuje potřebu inovací a zlepšování vzdělávací instituce, což pan Cam Van An považuje za klíč k průlomům. Podle něj je pro uvolnění zdrojů a podnícení rozvoje nutné rychle dokončit příslušný právní systém, od zákona o kádrech a státních úřednících, zákona o veřejných zaměstnancích až po pracovní zákoník a další podřízené právní dokumenty. Pouze tehdy, když bude právní rámec jasný a konzistentní, se duch „vzdělávání jako nejvyšší národní priority“ skutečně naplní.

Pan An argumentoval, že klíčovým bodem je standardizace decentralizace řízení vzdělávání a její sladění s dvoustupňovým modelem místní samosprávy, aby byla zajištěna efektivita a účinnost. Spolu s tím je nutné poskytnout vzdělávacím institucím větší autonomii a odpovědnost a zavést mechanismy pro stanovování priorit a investice do klíčových oblastí, čímž se vytvoří příznivé prostředí pro inovace. Pokud toho bude dosaženo, budou mít školy větší motivaci a prostor k rozvoji svých schopností, budování moderních vzdělávacích modelů a držení kroku s vývojovými trendy doby.

Pan Cam Van An (stojící uprostřed) předává účastníkům školení certifikáty.

Společná odpovědnost učitelů, studentů a společnosti.

Podle pana Cama Van Ana závisí úspěch Rezoluce 71 do značné míry na zapojení tří klíčových zúčastněných stran: vzdělávacího sektoru, studentů a společnosti – rodiny. Pro vzdělávací sektor jsou „školy základem a učitelé hnací silou, která určuje kvalitu“.

Proto je třeba stanovit, že „zlepšení kvality pedagogického sboru je klíčem k průlomu“; pedagogický sbor musí být komplexně kvalitativní: musí být zdatný ve svém oboru, průkopník v inovacích a digitální transformaci a zároveň znalý směrnic a politik strany a státních zákonů a předpisů. Když se učitelé skutečně stanou vzorem v oblasti znalostí i etiky, mohou inspirovat a vychovávat generace studentů k komplexnímu rozvoji. „Pouze když se učitelé chovají jako učitelé, budou se studenti chovat jako studenti,“ zdůraznil pan An.

Rezoluce 71 staví žáky do centra pozornosti. To vyžaduje oživení národní tradice oceňování vzdělání, budování hnutí celoživotního vzdělávání a učení se s cílem obohatit sebe, svou rodinu a společnost. Vzdělávání by se nemělo zaměřovat pouze na získávání znalostí, ale mělo by být také spojeno s formováním charakteru, etiky, životního stylu a standardních hodnot vietnamského lidu v nové éře. Kromě toho je nutné podporovat silné stránky vzdělávání nadaných žáků, vzdělávání v oblasti STEM/STEAM a specializované školy pro nadané studenty, aby se objevili a rozvíjeli talenty pro zemi.

Pokud jde o společnost a rodiny, pan An zdůraznil, že vzdělávání je odpovědností celého národa. Každá rodina, každá organizace a každá komunita musí promítnout povědomí do konkrétních činů a spolupracovat se školami na vzdělávání mladší generace. Zejména je nutné správně chápat ducha vzdělávací socializace: nejde jen o finanční příspěvky, ale také o komplexní účast na vytváření prostředí, podmínek a úzké koordinace pro rozvoj vzdělávání.

Směrem k éře národního obrození.

Podle pana Cama Van Ana rezoluce 71 demonstruje silné odhodlání strany zlepšit kvalitu lidských zdrojů, které považuje za hnací sílu pro vstup země do „éry národního pokroku“.

Tohoto cíle se však může stát realitou pouze s konsensem a společným úsilím celého politického systému, společnosti jako celku a každého občana. Prohlásil: Pouze tehdy, když se vzdělávání skutečně stane nejvyšší národní prioritou v praxi, nikoli jen v sloganech, můžeme dosáhnout průlomu a vést zemi k rychlému a udržitelnému rozvoji v nové éře.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html