Vynikající učitelé hovoří o inovacích v učebnicích

Učení se srdcem

Paní Huyenová absolvovala Pedagogickou univerzitu v roce 2001 a profesi „s tabulí a křídou“ se věnuje již 20 let. Svěřila se, že od školních let s vášní pozoruje, učí se a zkoumá přírodní jevy kolem sebe. Její vášeň pro vědu spolu s hlubokým obdivem k obrazu učitele na pódiu v ní zasadily sen stát se učitelkou. Navzdory mnoha těžkostem se vždy cítí šťastná a hrdá, protože učitelské povolání nejen učí slovům, ale také vštípí studentům sebevědomí a vůli.

„V prvních letech po promoci byly podmínky pro výuku omezené, byla jsem velmi zmatená, ale pak jsem se od kolegů poučila a našla metody, jak každou výukovou hodinu pro studenty udělat zajímavější a atraktivnější,“ řekla.

Paní Huyenová je učitelkou přírodních věd. Když byly obnoveny učební osnovy a učebnice, tento předmět byl nejintenzivněji obnoven a integroval znalosti z fyziky, chemie a biologie, což pro učitele kladlo velké nároky a výzvy.

Učitelka se podělila o to, že se soustavně účastní kurzů odborné přípravy, používá moderní výukové metody související s projektovým učením, STEM, kreativními zážitky atd., čímž v žácích vzbudila větší nadšení pro učení. V uplynulých 9 školních letech vyškolila 122 žáků školy k účasti v městské chemické soutěži, kde získali 88 cen; společně se svými kolegy vyškolila 80 žáků k získání krajských cen. Kromě toho vedla žáky k účasti ve vědeckých soutěžích a mnohokrát dosáhla vynikajících výsledků.

Paní Nguyen Thi Thu Huyen ve vyučovací hodině

V době technologií mají studenti mnoho příležitostí k rychlému přístupu k znalostem, ale také se snadno rozptylují, postrádají soustředění a kvůli závislosti na digitálních nástrojích líně přemýšlejí. Proto věří, že učitelé musí vytvářet motivaci a vzbuzovat zájem pečlivou přípravou hodin a vzbudit v studentech lásku k danému předmětu. Vytváří hodiny, které úzce souvisejí se životem, aby znalosti byly blízké, živé a snadno zapamatovatelné. Když studenti vidí praktickou hodnotu znalostí, budou se učit s větším zájmem, iniciativou a do hloubky.

Paní Huyenová je považována za učitelku s metodou výuky přizpůsobenou každému studentovi. V běžné skupině učí trpělivě, pečlivě a stanovuje cíle, aby se studenti učili a postupovali pomalu. Studentům s mimořádnými schopnostmi zadává náročné úkoly, vede vědecký výzkum a účastní se intelektuálních hřišť. „Studenti jsou jako drahokamy, které je třeba leštit srdcem, zodpovědností a vášní učitele, který učí s praxí, aby se podnítilo jejich sebevzdělávání a kreativita,“ sdělila.

Díky svému vytrvalému úsilí a oddanosti každému studentovi ve výuce dosáhla učitelka působivého seznamu úspěchů, jako například: vynikající učitelka na všech úrovních, bojovnice za soupeření na místní úrovni, bojovnice za soupeření na provinční úrovni; ministr školství a odborné přípravy jí udělil medaili „Za věc vzdělávání“; v roce 2023 jí prezident udělil šlechtický titul „Vynikající učitelka“... a v roce 2025 jí byl udělen titul „Národní bojovnice za soupeření“, nejvyšší individuální ocenění v rámci národního vlasteneckého hnutí soupeření.

„Za více než 20 let učitelské praxe jsem překonal mnoho těžkostí, od profesních výzev až po vlastní omezení. Ale i v těch nejnáročnějších chvílích věřím, že učitelství je povolání, které rozsévá lásku, a největší odměnou je vidět studenty, jak se rozvíjejí, stávají se sebevědomými a vědí, jak žít užitečný život.“ Zasloužilý učitel Nguyen Thi Thu Huyen

Návrh na zefektivnění učebnic

Ve školním roce 2025-2026, s politikou vytvoření jednotného souboru učebnic, které budou použity ve výuce v příštím roce, paní Huyenová věří, že sjednocení do jednoho souboru učebnic je nezbytným krokem k zajištění konzistence obsahu, metod a výstupních standardů.

V souvislosti s předmětem Přírodověda se po mnoha letech výuky integrovaného programu podělila: „Integrace je stále správným směrem, v souladu s moderními vzdělávacími trendy, pomáhá studentům pochopit vztah mezi oblastmi fyziky, chemie a biologie, a tím formuje systematické, vědecké myšlení a rozvíjí schopnost studentů řešit praktické problémy.“

Uvědomila si však, že metodu integrace je třeba upravit tak, aby lépe odpovídala výukové praxi. Při úpravě nebo sjednocování připravovaných učebnic je třeba zohlednit některé nedostatky. To znamená, že obsah programu by měl být stručnější, zvyšovat praktičnost a aplikovatelnost, aby se studenti mohli učit praxí, učit se objevovat. Integrace musí jasněji ukazovat logické propojení mezi tématy a řetězci znalostí a vyhnout se mechanickému propojení tří dílčích předmětů.

Pro úroveň středních škol není nutné slučovat veškerý obsah do jedné učebnice. Integrace je správná, ale vyžaduje flexibilnější, vědečtější a vhodnější směřování pro psychologické charakteristiky daného věku. Protože si v tomto věku studenti tvoří základy vědeckého myšlení, musí ke každé oblasti poznání přistupovat jasně, souvisle a na úrovni odpovídající jejich schopnostem. Každý obsah by si měl zachovat svou vlastní identitu, pokud jde o přístup, metodu praxe a vědecký jazyk, protože to je základ pro to, aby se studenti později hluboce učili, správně chápali a rozvíjeli své schopnosti v oblasti přírodních věd.

Kromě toho by učebnice měly být navrženy s větším množstvím situací z reálného života, malých projektů nebo zážitkových aktivit v oblasti STEM. „Na druhou stranu je stále potřeba pravidelných, důkladnějších a hloubkových programů profesního rozvoje, zejména v nadcházejícím období, kdy budou učebnice revidovány a sjednocovány v celé zemi,“ uvedla paní Huyenová.