Navzdory četným národním i mezinárodním oceněním se jen málo studentů věnuje studiu STEM.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dnes, 30. listopadu, uspořádalo na Univerzitě Phenikaa v Hanoji seminář, jehož cílem bylo shromáždit zpětnou vazbu k návrhu plánu sítě institucí vysokoškolského vzdělávání a pedagogické přípravy (dále jen „síť univerzit“) na období 2021–2030 s vizí do roku 2050.

V návrhu dokumentu, který v současné době projednává Ministerstvo školství a odborné přípravy, se v části popisující současný stav univerzitní sítě zdůrazňuje rozsah vzdělávání v oborech STEM ( věda , technologie, inženýrství a matematika). Zdůrazňuje se paradox univerzitního vzdělávání v těchto oblastech: zatímco univerzity s vysokou koncentrací studentů, kteří získávají národní a mezinárodní ocenění v matematice a základních vědách, mají relativně nízkou míru studentů v oborech STEM.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son předsedal semináři, jehož cílem bylo shromáždit zpětnou vazbu k návrhu plánu sítě institucí vysokoškolského vzdělávání a pedagogické přípravy.

80 % studentů STEM pochází z jihovýchodní oblasti a delty Rudé řeky.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je obecně míra a podíl vysokoškolských studentů studujících obory STEM (jako procento z celkového počtu studentů) nižší než v některých zemích regionu a Evropy.

Míra Vietnamu kolísá mezi 27–30 %, konkrétně v roce 2021 dosáhla přibližně 28 %. Mezitím (rovněž od roku 2021) činila tato míra 46 % pro Singapur, 50 % pro Malajsii, 35 % pro Jižní Koreu, 36 % pro Finsko a 39 % pro Německo.

Konkrétně v případě přírodních věd a matematiky je procento vietnamských studentů studujících tyto obory pouze přibližně 1,5 %, což je jedna třetina oproti Finsku, jedna čtvrtina oproti Jižní Koreji a jedna pětina oproti Singapuru a Německu.

Porovnání podílu vietnamských univerzitních studentů studujících obory STEM s ostatními zeměmi.

Je pozoruhodné, že univerzity v jihovýchodním regionu mají 3,5% studentů, kteří si volí studium přírodních věd, matematiky a statistiky, což je dvojnásobek oproti regionu delty Red River.

Pokud vezmeme v úvahu lokality, kde studenti studují, mezi 10 lokalitami s nejvyšším procentem studentů, kteří si volí studium přírodních věd, matematiky a statistiky, se devět provincií nachází v deltě Mekongu a jedno město v jihovýchodním regionu (Ho Či Minovo Město). Žádná z těchto 10 lokalit se nenachází v severním nebo centrálním regionu, které jsou centry většiny národních a mezinárodních studentských soutěží v matematice a základních vědách.

Pokud však rozšíříme statistický rozsah, má region Red River Delta také vysoké procento studentů STEM, a to 50,2 % (druhé místo hned za regionem Southeast s 58,2 %). Pokud vezmeme v úvahu studenty STEM v celostátním měřítku (na základě počtu nových studentů zapsaných v roce 2022), studenti z regionů Southeast a Red River Delta tvoří 80 %. Z 30 univerzit s více než 6 000 studenty STEM se 16 nachází v regionu Red River Delta a 10 v regionu Southeast.

Kromě toho je procento studentů, kteří se rozhodnou studovat obory STEM na vzdělávacích institucích v severocentrálních a centrálních pobřežních oblastech a v deltě Mekongu, pouze přibližně 15 %, v severních středohorských a horských oblastech přibližně 10 % a ve střední vysočině pouze přibližně 2 %.

Poptávka na trhu určuje, který studijní obor studenty přitahuje.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvádí, že procento studentů, kteří se rozhodli studovat obory STEM (jak v lokalitách, kde studenti studují, tak v lokalitách, kde se nacházejí školy poskytující tyto obory), silně koreluje s úrovní socioekonomického rozvoje dané lokality a regionu; existuje také korelace mezi procentem studentů studujících STEM a průměrným příjmem na obyvatele v dané lokalitě.

To ukazuje, že poptávka na trhu práce je rozhodující pro přilákání studentů k výběru studijního oboru. Povaha tohoto vztahu je obousměrná: zvýšená poptávka po lidských zdrojích pro socioekonomický rozvoj povede ke zvýšení počtu lidí věnujících se oborům STEM. Naopak, nárůst vysoce kvalifikované pracovní síly v oborech STEM podpoří socioekonomický rozvoj a zvýší příjmy lidí.

Ukázkovým příkladem podporujícím toto pozorování je případ Hung Yen, Hai Duong a Thai Binh. V roce 2022 měly tyto tři provincie nejvyšší procento studentů zapsaných do programů STEM v celé zemi (Hung Yen 44,6 %, Hai Duong 42,6 % a Thai Binh 41,2 %), zatímco jejich příjem na obyvatele se umístil mimo první desítku. Hung Yen, Hai Duong a Thai Binh však zaznamenávají významné roční tempo růstu, což je faktor, který značně přispívá k nárůstu počtu studentů zapsaných do programů STEM v těchto lokalitách.

Z tohoto celkového obrazu však existují určité výjimky. Například čtyři lokality s nejvyšším příjmem na obyvatele v zemi mají průměrnou míru zápisu do oborů STEM (Binh Duong 30 %, Ho Či Minovo Město 34,6 %, Hanoj ​​31,3 % a Dong Nai 31,6 %).

Podle ministerstva školství a odborné přípravy ekonomika těchto lokalit silně závisí na pracovní síle z jiných regionů. Navíc v oblastech s vysokými příjmy se značné procento studentů, kteří vynikají v základních vědních předmětech, rozhoduje studovat v zahraničí, což také vede k nižšímu procentu studentů, kteří se v tuzemsku věnují oborům STEM.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nghich-ly-dao-tao-noi-nhieu-giai-quoc-gia-quoc-te-lai-it-sinh-vien-hoc-stem-185231130160130563.htm