Musí se v novém vzdělávacím programu studovat dobrovolné, propojené předměty?

MYŠLENKY A OTÁZKY RODIČŮ

Přestože školy před zavedením provedly průzkumy a konzultovaly s rodiči, účinnost těchto předmětů propojených s externími partnery – jak je Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města nazývá „školními programy“ – je stále nejasná a pro rodiče dokonce matoucí.

Reportéři deníku Thanh Nien nedávno obdrželi mnoho petic, dopisů a dotazů od rodičů ohledně rozvrhu žáků základních škol. „Pokud se nezapíšeme na předměty, jako je matematické myšlení, učení se matematiky a přírodních věd v angličtině nebo angličtiny pomocí softwaru... pak nevíme, co budou naše děti v té době dělat, budou jejich kamarádi jen sedět a nic nedělat? Ale pokud se zapíšeme na všechny předměty, musíme každý měsíc platit velké částky peněz. Základní škola je státem osvobozena od školného, ​​ale pokud absolvujeme všechny nepovinné předměty ve školním programu, měsíční platba studentů nebude malá“; „Máme pocit, že nyní studenti studující Všeobecný vzdělávací program (GDPT) pro rok 2018 musí studovat související předměty, musí studovat školní program a platit si navíc. Ale pokud se nebudeme tyto předměty učit, můžeme zajistit cíle stanovené v programu GDPT pro rok 2018?“ „Jak pomáhá Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 rozvíjet vlastnosti, myšlení a kreativitu studentů a učitelů a s jakými výzvami se potýká?“ To jsou myšlenky mnoha rodičů žáků základních škol v Ho Či Minově Městě.

" DOPLŇTE PRÁZDNÉ MÍSTO"?

Ředitel veřejné základní školy v centru Ho Či Minova Města uvedl, že tato škola má štěstí, že disponuje kompletním prostorným a moderním vybavením s dostatečným počtem učeben, funkčních místností, hřišť, počítačů, pokrytím Wi-Fi, výukovým vybavením a také týmem mladých učitelů a zaměstnanců, kteří mají znalosti informačních technologií, aby zajistili hladký průběh realizace Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Škola má také konsenzus rodičů při realizaci vzdělávacích plánů i školních programů (mezinárodní informatické předměty, STEM, životní dovednosti, angličtina prostřednictvím přírodních věd , angličtina s cizinci...).

Rozvrh základní školy 2 hodiny/den, ve kterých jsou předměty dle školního programu uspořádány střídavě s ostatními předměty

Tato osoba však připustila, že „ve školách, kde není zaručeno fyzické zázemí a pedagogický sbor, je velmi obtížné, aby byl Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 efektivní“. Analyzovala, že například pokud má třída základní školy 50–53 žáků/třídu (předpisy základní školy stanoví 35 žáků/třídu), chybí učebny, které nemohou zajistit, aby se 100 % žáků učilo 2 hodiny denně, chybí učitelé angličtiny, hudební výchovy , výtvarné výchovy, informačních technologií... pak je pro třídní učitele velmi obtížné splnit všechny požadavky v učebnicích a zajistit tak cíl komplexního rozvoje schopností, kvalit a silných stránek žáků.

Někteří čtenáři novin Thanh Nien se domnívají, že dobrovolné předměty ve školním programu jsou způsobem, jak „doplnit mezery“ a zaplnit 7 hodin denně požadovaných pro základní školu podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Proč tyto hodiny neumožňují žákům opakovat matematiku, vietnamštinu a samostudium jako v předchozím programu z roku 2006? Nadnesli jsme tuto otázku a výše uvedený ředitel nadnesl 3 hlavní myšlenky: Zaprvé, školní program doplňuje všeobecný vzdělávací program z roku 2018 a pomáhá žákům komplexně se rozvíjet, zejména ve specifických městských oblastech, jako je Ho Či Minovo Město. Žáci potřebují rozvíjet a zlepšovat své znalosti angličtiny, informačních technologií, STEM atd.

Za druhé, podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 se žáci 1. a 2. ročníku učí 25 hodin týdně; žáci 3. ročníku 28 hodin týdně; žáci 4. a 5. ročníku 30 hodin týdně. Žáci základních škol se budou učit 7 hodin denně, 2krát denně. Podle výše uvedených předpisů, pokud se učí pouze požadované předměty v programu, stačí více než 3 dny nebo více než 4 dny týdně. Co tedy budou žáci dělat ve zbývajícím čase, zda zůstanou doma, nebo budou dělat něco jiného?

Za třetí, rodiče se také ptali, proč si studenti nezvyšují probíranou látku ve třídě během dodatečných hodin. Učitelé na základních školách jsou ale také povinni učit 23 hodin týdně, a pokud učí více než jednu hodinu, nejsou považováni za přesčas (pokud chtějí pracovat přesčas, musí splňovat určitá specifická pravidla), takže kdo učitele zaplatí?

Místo propojování potřebujeme zásady, aby se učitelé mohli sami učit.

Mnoho lidí se ptá, zda si učitelé ve školách mohou organizovat plány hodin a učit školní programy namísto spolupráce. Ředitel školy v centrální čtvrti Ho Či Minova Města řekl: „S týmem dobře vyškolených učitelů máme plnou schopnost učit STEM, životní dovednosti nebo cizí jazyky a sportovní a umělecké kroužky pro studenty. Díky této metodě je množství peněz vybraných za každý předmět také nižší než při spolupráci s externí jednotkou, rodiče si mohou být také jisti plány a programy hodin a zároveň mohou učitelé a zaměstnanci mít další příjem. Potřebujeme však mechanismy, politiky, které by to umožnily, a konkrétní pokyny od Ministerstva školství a odborné přípravy. Myslím, že je to dnes také problém mnoha veřejných vzdělávacích institucí.“

C JE TŘEBA VĚNOVAT POZORNOST TOME, JAK TO DĚLAT

Ředitel jiné základní školy ve městě Thu Duc City (HCMC) uvedl, že HCMC je dynamické město, které je lídrem v inovacích a kreativitě ve vzdělávání, ekonomice a dalších oblastech, takže inovace ve školních programech je třeba vnímat také z pozitivního hlediska a hodnotit je vícerozměrně. Podle této osoby se všechny školní programy snaží doplnit Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 a pomáhat dětem rozvíjet cizí jazyky, myšlení, zkušenosti... „Co se týče politiky, myslím, že je správná. Je však nutné se zaměřit na cestu a metody jednotlivých jednotek. Pokud jednotky nekomunikují tak, aby rodiče programu rozuměli, neukazují rodičům jeho klady, přínosy a efektivitu a během aplikace si nevyžádávají veřejné a transparentní názory, je snadné se setkat se konflikty a vlnami odporu,“ uvedla tato osoba.

Rodiče mají obavy z rozvrhu základní školy, který zahrnuje 2 vyučovací hodiny denně, v nichž se předměty podle školního programu střídají s jinými předměty.

Ředitel dodal: „Všechno nové s velkou pravděpodobností narazí na kontroverze. Čím novější jsou zásady a směrnice, tím opatrnější musí být manažeři, naslouchat mnoha stranám a držet se vzdělávacích cílů. A musíme upřímně přiznat, že cíle základního vzdělávání se nyní liší od těch před 10 nebo 20 lety.“ Reportér se zeptal: „Takže pokud se studenti s obtížnými ekonomickými podmínkami nemohou účastnit školních programů, nemají pak možnost přístupu ke komplexním věcem, které jsou stanoveny v programových cílech školy?“ Tato osoba odpověděla: „Každá vzdělávací instituce obvykle vždy vytváří maximální podmínky pro to, aby studenti měli spravedlivý přístup ke vzdělání. Pokud mají studenti skutečně obtížné okolnosti, škola jim umožní studovat tyto předměty zdarma. Instituce mají také flexibilní řešení. Pokud studenti tyto předměty nestudují, je jim zařízeno čtení knih a studium lekcí v knihovně pod dohledem knihovníka. V opačném případě, pokud rodiče studentům z jiných důvodů proaktivně odmítají studium těchto předmětů, je to volba každé rodiny.“ (pokračování)

Již neexistuje pojem hlavní a mimoškolní činnosti.

V reakci na tiskovou zprávu vedoucí pracovník odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města zdůraznil, že od školního roku 2024–2025 platí nařízení o výuce 2 lekcí denně podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 na celé primární úrovni, takže již neexistuje koncept formálních a mimoškolních aktivit v rámci 2 lekcí denně.

Tato osoba uvedla, že podle předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy bude při zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 na primární úrovni 100 % žáků studovat 2 hodiny denně, aby si procvičili a rozvíjeli své vlastnosti a schopnosti v souladu s cíli stanovenými v programu. Základní školy proto musí organizovat 2 hodiny denně. Koncept 1. hodiny, 2. hodiny, názor, že dopoledne je hlavním učebním plánem a odpoledne mimoškolním programem podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006, již není vhodný.

Podle vedoucího odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města je školní program na primární úrovni součástí dvoudenního výukového plánu každé školy. Školní program doplňuje a jde ruku v ruce s implementací Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a nelze jej oddělit, pokud chceme co nejlépe dosáhnout cílů Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Účast žáků základních škol na školním programu je právem každého žáka, pomáhá jim formovat a rozvíjet jejich vlastnosti a schopnosti a vybavuje je nejpotřebnějšími dovednostmi v oblasti informačních technologií, cizích jazyků, životních dovedností atd., aby uspokojily nejen vzdělávací potřeby na primární úrovni, ale i na dalších úrovních vzdělávání.

Zdroj: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm