Rozvoj jaderné energie: Položení základů vzděláváním lidských zdrojů.

Aby však bylo tohoto cíle dosaženo, je nutné systematicky, udržitelně a strategicky budovat základy lidských zdrojů, které v současnosti chybí.

Potřebujeme 3 900 zaměstnanců.

Projekt „Vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů pro rozvoj jaderné energetiky do roku 2035“ upřednostňuje vysílání absolventů vysokých škol v souvisejících oborech k dalšímu vzdělávání; zároveň vybírá studenty prvního a druhého ročníku z domácích vzdělávacích institucí ke studiu v zahraničí. Všichni stážisté se musí zavázat k tomu, že budou po určitou dobu sloužit v jaderných elektrárnách Ninh Thuan 1 a Ninh Thuan 2.

Premiér právě vydal rozhodnutí 1020/QD-TTg, kterým schválil projekt „Vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů pro rozvoj jaderné energetiky do roku 2035“. Jedná se o strategický krok k zajištění národní energetické bezpečnosti a podpoře udržitelného socioekonomického rozvoje v nadcházejícím období.

Podle plánu je vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů pro jaderný program označen za nejvyšší prioritu. To nejen zajišťuje efektivní a bezpečný provoz jaderných elektráren, ale lidské zdroje hrají také klíčovou roli při zajišťování bezpečnosti a aplikaci jaderné vědy a technologií v praxi.

Plán klade důraz na efektivní využití vyškoleného personálu a zároveň na zvýšení investic do vzdělávacích institucí, výzkumných ústavů a organizací zapojených do jaderné vědy a technologií. Cílem je vyvinout vysoce kvalitní pracovní sílu schopnou splňovat přísné technické požadavky jaderného energetického průmyslu.

Klíčovým prvkem projektu je politika diverzifikace metod vzdělávání, kombinující domácí a mezinárodní vzdělávání. Cílem je zajistit dostatečný počet pracovních sil pro splnění termínů výstavby a provozu dvou klíčových jaderných elektráren: Ninh Thuan 1 a Ninh Thuan 2. Do roku 2030 projekt plánuje vyškolit celkem 3 900 osob s vysokoškolským a vysokoškolským vzděláním, z nichž 670 bude vysláno na školení do zahraničí. V letech 2031 až 2035 se bude vzdělávání a profesní rozvoj dále rozšiřovat tak, aby vyhovovaly praktickým potřebám všech jaderných elektráren v zemi.

Aby bylo možné tyto cíle dosáhnout, rozhodnutí premiéra vyžaduje, aby příslušná ministerstva a agentury vypracovaly a předložily k vyhlášení zvláštní preferenční mechanismy a zásady. Tato zásada se vztahuje na učitele, studenty, pracovníky a vzdělávací instituce zapojené do programu rozvoje jaderné energie.

V souladu s tím byl klíčovým úkolem vzdělávání lidských zdrojů pro jaderný průmysl pověřen 11 vzdělávacích institucí, včetně univerzit, akademií a vysokých škol. Tyto instituce obdrží prioritní investice do zařízení, vzdělávacích programů a pedagogického sboru. Seznam vzdělávacích jednotek může být flexibilně upraven v závislosti na skutečných implementačních podmínkách.

Univerzita věd, Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě a Vietnamský institut pro atomovou energii se dohodly na spolupráci v oblasti vzdělávání, výzkumu a aplikace jaderných technologií. Foto: HCMUS

Co už školy mají?

Univerzita věd, Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě, je jednou z 11 klíčových jednotek, jejichž úkolem je do roku 2035 vyškolit lidské zdroje pro jadernou energetiku. V rámci této instituce je program Jaderné inženýrství řízen Fakultou fyziky - Inženýrskou fyzikou. Tento program byl založen v roce 2011 a první studenti byli přijati v roce 2012.

Během pracovního setkání Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě s delegací Ústředního oddělení propagandy a masové mobilizace (16. května) uvedl docent Tran Thien Thanh, zástupce vedoucího Fakulty fyziky – Inženýrské fyziky, že univerzita má v současné době dvě specializovaná oddělení pro vzdělávání a výzkum v jaderném inženýrství s 27 zaměstnanci na plný úvazek, která zajišťují výuku, výzkum a komunitní služby.

Ve skutečnosti data o náboru studentů ukazují, že v letech 2020 až 2024 byl průměrný počet studentů oboru jaderná fyzika (fyzika) přibližně 15 ročně, jaderné inženýrství 40 ročně a lékařská fyzika 60 ročně. Průměrný počet postgraduálních studentů byl 20 ročně a doktorandů 5 ročně. To naznačuje, že jaderná věda je „specializovaný obor“, který vyžaduje inovace v metodách náboru, aby přilákal více studentů.

Docent Tran Thien Thanh navrhl vytvoření jasných motivačních politik pro studenty i lektory, které by podpořily angažovanost a udržitelný rozvoj zaměstnanců. Zároveň zdůraznil, že cílené investice do infrastruktury musí být prováděny seriózně a komplexně, aby byla zajištěna kvalita vzdělávání.

Jedenáct institucí bylo pověřeno úkolem vyškolit lidské zdroje pro rozvoj jaderné energetiky do roku 2035. Foto: VGP

Univerzita nedávno podepsala dohodu s Vietnamským institutem pro atomovou energii (VINATOM) o spolupráci v oblasti vzdělávání, výzkumu a aplikace jaderných technologií s cílem rozvíjet vysoce kvalitní lidské zdroje a zajistit národní energetickou bezpečnost.

Memorandum o porozumění identifikuje čtyři hlavní oblasti spolupráce: vzdělávání, výzkum a aplikace, zařízení a strategickou infrastrukturu. Pokud jde o vzdělávání, obě strany se dohodly na vývoji programů v oblasti jaderných technologií, postgraduálního vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů pro projekty jaderné energie ve Vietnamu.

Ředitel školy, docent Tran Le Quan, uvedl, že s cílem vychovávat vysoce kvalitní lidské zdroje škola vždy upřednostňuje rozvoj klíčových oblastí, přičemž jaderné technologie hrají strategickou roli a přispívají k industrializaci a národní energetické bezpečnosti.

Aby škola tohoto cíle dosáhla, aktivně spolupracuje s Ministerstvem vědy a technologií na vybudování moderní laboratoře. Zároveň se škola zavázala investovat optimální zdroje, mobilizovat akademické pracovníky a vědce a rozšiřovat mezinárodní spolupráci s cílem vyvíjet pokročilé vzdělávací programy, které splňují praktické potřeby a globální technologické trendy.

Univerzita v Dalatu je také jednou z předních vzdělávacích institucí v oblasti jaderné vědy ve Vietnamu a významně přispívá k rozvoji vysoce kvalitních lidských zdrojů pro sektor jaderné energie. Fakulta jaderné fyziky a inženýrství je zodpovědná za vzdělávání v jaderném inženýrství a jaderné fyzice, obojí v rámci oboru fyzika.

Více než 97 % členů fakulty má postgraduální tituly, z nichž mnozí absolvovali další vzdělávání v zemích s rozvinutou jadernou vědou a technologiemi, jako je Jižní Korea, Japonsko a Rusko. To studentům zajišťuje přístup k nejaktuálnějším znalostem a technologiím od předních světových jaderných mocností.

Školící program je komplexně navržen, zahrnuje teoretické i praktické znalosti a dědí silné stránky mnoha programů pokročilého vzdělávání po celém světě. Studenti jsou vybaveni hlubokými znalostmi v předmětech, jako jsou: jaderná fyzika a aplikace; jaderné reaktory a aplikace; aplikace jaderné energie v medicíně, průmyslu a zemědělství; nakládání s radioaktivním odpadem a environmentální bezpečnost. Učební plán je založen na mezinárodních materiálech a je průběžně aktualizován s ohledem na nejnovější pokroky v oblasti atomové energie.

Doktorand úspěšně obhájil v červnu 2025 disertační práci z atomové a jaderné fyziky na Přírodovědecké fakultě Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě. Foto: HCMUS

Autonomie ve vzdělávání lidských zdrojů

Vzhledem k tomu, že domácí školicí instituce aktivně připravují zdroje pro strategii rozvoje jaderné energetiky, je požadavkem nejen rozšířit rozsah školení, ale také zajistit hloubkovou kvalitu, která bude úzce odpovídat praktickému provozu jaderných elektráren. Podle odborníků musí být školení pro splnění přísných bezpečnostních a technických standardů tohoto odvětví úzce propojeno se specifickou technologií a provozními systémy zařízení.

Docent Dr. Nguyen Ngoc Lam – člen výkonné rady Asociace automatizace v Ho Či Minově městě – uvedl, že jaderná elektrárna má dvě hlavní komponenty: jaderný reaktor, který vyrábí energii pro výrobu elektřiny, a systém elektrárny, který přeměňuje energii uvolněnou z reaktoru na elektrickou energii. Tyto dvě části jsou integrovány do řídicího systému.

Jaderná energetika tak bude integrovat dva typy technologií (jadernou technologii a technologii pro výrobu energie). Proto lze vzdělávání lidských zdrojů pro jadernou energetiku v naší zemi zhruba rozdělit na vzdělávání pro obsluhu jaderných reaktorů a vzdělávání pro obsluhu energetických systémů.

Docent Dr. Nguyen Ngoc Lam, expert s téměř 50 lety zkušeností v oblasti jaderného inženýrství, se domnívá, že školení personálu pro obsluhu jaderných reaktorů ve Vietnamu čelí a čelí mnoha obtížím. Vysvětluje, že řízení jaderného reaktoru využívá metody uzavřené smyčky k udržení neutronového toku podle nastaveného výkonu a využívá elektronické, mechanické a automatizační moduly a komponenty podobně jako v mnoha jiných průmyslových odvětvích.

Rozdíl však spočívá ve fyzikálně-technickém systému řízení reaktoru, který využívá senzory k detekci jaderného záření se širokým a náhodným energetickým rozsahem. Podle docenta Lama proto operátoři musí rozumět několika otázkám souvisejícím s jadernými veličinami, jako je hustota neutronů v reaktoru a vhodný automatický cyklus zvyšování/snižování výkonu, aby se zabránilo šokům v hustotě neutronů, které mohou způsobit nehody. Havárie jaderných reaktorů mohou navíc způsobit velké katastrofy, jako byla havárie v Černobylu na Ukrajině v roce 1986.

Vzhledem k přísným požadavkům na provoz jaderných reaktorů musí mít provozní personál dovednosti k zajištění bezpečného provozu, vysokou odpovědnost, vysokou disciplínu a dodržování technologických postupů. Školení provozního personálu musí být přizpůsobeno konkrétnímu reaktorovému systému a přiděleno ke specializovanému jadernému bloku.

S odkazem na historii vzdělávání v oblasti jaderné energie ve Vietnamu pan Lam potvrdil, že otázka vzdělávání jaderného personálu byla nastolena již velmi brzy. Země však procházela obdobími ekonomických potíží, bylo třeba řešit mnoho problémů a rozhodnutí o rozvoji jaderné energie dosud nebylo učiněno, což do jisté míry omezovalo aktivity v jaderné oblasti. Nicméně v tomto období národní transformace se jaderná energie stává nezbytností pro rozvoj. Cílem je, aby Vietnam měl jadernou energii v příštích 5-6 letech, což by zajistilo rozvoj země.

Pro vyškolení vhodného personálu pro provoz jaderných reaktorů pan Lam navrhl, aby vláda kromě nákupu jaderných elektráren ze zahraničí pokračovala v náboru personálu pro školení v oblasti managementu a provozu v rámci smluv doprovázejících elektrárny. Tento přístup je v souladu s harmonogramem výstavby elektráren a poskytuje přímé školení personálu zapojeného do systému výroby elektřiny ve Vietnamu.

Pokud jde o politiku rozvoje lidských zdrojů, docent Dr. Nguyen Ngoc Lam uvedl, že je třeba se zaměřit na vzdělávání domácích lidských zdrojů, aby se vytvořil pevný základ pro provoz těchto elektráren. V současné době se některé tradiční vzdělávací instituce v Hanoji, Ho Či Minově Městě, Da Latu (Lam Dong)... zaměřují především na základní vzdělávání v jaderné fyzice a aplikovaných jaderných technologiích.

Výcvik pro obsluhu jaderného reaktoru vyžaduje odpovídající praktické vybavení. „Mnoho školicích institucí se může podílet na výcviku personálu pro jadernou energii, ale je třeba vyjasnit, v jakých aspektech systému bude každá instituce školit, a jsou zapotřebí odpovídající systémy praktického výcviku,“ uvedl pan Lam.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html