English Spectrum: Krásný graf, ale… krásný jen na papíře?

(Dan Tri) - Rozložení skóre z angličtiny v letošní maturitní zkoušce je z technického hlediska krásný graf ve tvaru zvonu, ale analýza rozdělení skóre není jen technický úkol.

Je zvonovité spektrum vhodné pro obecné posouzení výstupu?

Přednášející na Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově městě poznamenal, že rozložení skóre z angličtiny v maturitních zkouškách v roce 2025 je z technického hlediska opravdu krásná tabulka.

Rozložení je přibližně normální, s vrcholem koncentrovaným v rozmezí 5,0–5,4, směrodatnou odchylkou 1,45, průměrným skóre 5,38 a mediánem 5,25. Počet 10 bodů je velmi malý, pouze 141 z více než 350 000 kandidátů, což ukazuje, že u zkoušky není snadné dosáhnout perfektního skóre.

Rozložení skóre z angličtiny u maturitní zkoušky v roce 2025 má velmi krásný tvar zvonu (Zdroj: Ministerstvo školství a odborné přípravy ).

Zároveň pouze 2 kandidáti získali skóre 0, což odráží, že test nebyl pro studenty příliš náročný ani „pastný“. Takové rozpětí skóre je experty na měření často hodnoceno jako dobře diferencované, což ukazuje, že test byl navržen systematicky a rozumně.

Ale položil otázku, zda lze zkoušku, která produkuje tak širokou škálu skóre, považovat za dobrou ve všech případech? Zvláště když se této zkoušce říká také „promoce“?

Podle tohoto přednášejícího není analýza skóre spektra jen technická práce, ale také odráží vzdělávací filozofii, která za ní stojí.

Rozložení skóre nám hodně říká o obtížnosti testu, úrovni diferenciace, kvalitě výuky a někdy i o neobvyklých signálech.

Rozdělení skóre, které se blíží normálnímu rozdělení, jako je například zvonovitá křivka, se často považuje za ideální, pokud je cílem testu klasifikovat studenty podle schopností pro účely, jako je přijímací řízení nebo umístění do třídy.

V případě angličtiny v letošním roce rozložení skóre ukazuje, že test není ani příliš snadný, ani příliš obtížný a dokáže posoudit schopnosti na mnoha úrovních od slabých po dobré.

Ale když se ohlédneme zpět na povahu maturitní zkoušky, která má otestovat minimální standard, stává se toto „krásné“ rozpětí skóre kontroverzní.

Pokud přijmeme, že rozdělení skóre u zkoušky by mělo odpovídat normálnímu rozdělení, tj. že skóre studentů by mělo mít symetrický tvar zvonu, pak se předpokládá, že přibližně polovina studentů dosáhne podprůměrného skóre.

Problém je v tom, zda je rozumné, aby u maturitní zkoušky, která potvrzuje, že studenti dokončili všeobecně vzdělávací program, „neprospěla“ až polovina studentů (pokud se jako prospělá známka bere 5)?

Základní statistický index výsledků testů z angličtiny pro maturitní zkoušky na středních školách v letech 2024 a 2025 (Zdroj: Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Je to známka špatných výsledků studentů, nebo varování, že vzdělávací program selhal ve svém základním úkolu, kterým je vybavit studenty minimálními kompetencemi?

Tato osoba tvrdí, že odpověď závisí na tom, jak chápeme a používáme rozdělení skóre. Pokud je cílem zkoušky klasifikovat studenty pro přijetí, jako je tomu u přijímací zkoušky na univerzitu, pak je žádoucí rozložení skóre ve tvaru zvonu. Test musí být dostatečně diferencovaný, aby pomohl univerzitám vybrat ty správné lidi.

Pokud je ale hlavní funkcí zkoušky posoudit obecné výstupní standardy, ideální rozložení skóre nemá tvar krásného zvonu, ale rozložení skóre zkosené doprava, kde většina studentů dosahuje průměrného nebo vyššího skóre.

Průměrné skóre se stává zrcadlem, nikoli místem pro „kritiku“ studentů.

Přednášející uvedla, že všeobecné vzdělání je základem a absolvování střední školy musí být něco, co zvládne většina studentů, pokud má být vzdělávací systém skutečně efektivní. Systém všeobecného vzdělávání nemůže být uspokojivý, pokud rok co rok více než polovina studentů před ukončením studia odchází.

Kandidáti na maturitní zkoušky v roce 2025 (Foto: Manh Quan).

Z toho vyplývá další otázka: Pokud je test skutečně navržen podle požadovaných kompetenčních standardů, ale výsledky studentů jsou nízké, co to znamená? Nemůžeme vinit test, protože plní svůj účel. Nemůžeme vinit ani studenty, protože se v programu sami neučí.

V té době může příčina pramenit z řady problémů, jako je příliš náročný nebo vzdálený program od reality, nevhodné metody výuky, nečestné hodnocení během procesu učení nebo nemotivující studijní prostředí.

V tomto případě se skóre stává zrcadlem nikoli pro „kritiku“ studentů, ale pro to, aby se na sebe celý vzdělávací systém podíval.

Naopak, pokud je test navržen nepřiměřeně, příliš snadný nebo příliš obtížný a neodpovídá přesně schopnostem testovaného, ​​pak bez ohledu na to, jak „krásné“ je rozložení skóre, nebude odrážet skutečnou úroveň studentů. V takovém případě může být rozložení skóre zavádějící a učitele i studenty může dezorientovat při úpravě jejich učebních cílů a metod.

Spektrální skóre může hodně vypovídat, ale důležité je, jak mu rozumíme a jak ho používáme.

Pokud víme, jak se na spektrum skóre dívat jako na zdroj dat pro analýzu, jak upravit test tak, aby odpovídal cílům hodnocení, a jak přeorientovat metody výuky a učení, je to užitečný nástroj.

10 měst s nejvyšším průměrným skóre v angličtině a 10 provincií s nejvyšším počtem bodů 10 v angličtině na maturitních zkouškách v roce 2025 (Zdroj: Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Pokud se na skóre díváme pouze jako na formální dosažený výsledek nebo výsledek, který je třeba hlásit, jeho praktická hodnota nebude plně využita.

Lektorka zdůraznila, že důležité není, zda jsou skóre „dobrá“ nebo „špatná“, ale jak každý člověk účastnící se vzdělávacího procesu, od studenta, učitele až po zkoušejícího, s ohledem na tato čísla myslí a jedná.

Dobré skóre na papíře

Dr. Nguyen Thanh Thuy, profesor pedagogické lingvistiky na Hanojské univerzitě, uvedl, že rozložení skóre v angličtině u letošních maturitních zkoušek je dobré, ale je dobré ve smyslu klasifikace kandidátů – to znamená, že tento výsledek je vhodný pouze pro účely přijímacího řízení na univerzitu, nikoli pro maturitní zkoušky.

Toto rozpětí skóre je dobré pouze na papíře, ale ve skutečnosti už ne, protože studenti, kteří se z tohoto předmětu žádají o přijetí na univerzitu, budou muset soutěžit s nejméně 4 skupinami, jako je skupina žádající o blok A nebo C, skupina žádající o konverzní test IELTS, skupina používající výsledky testů z jiných cizích jazyků (s vyšším skóre) a skupina, která absolvovala loňský test z angličtiny.

Dr. Nguyen Thanh Thuy analyzoval, že celkový počet kandidátů, kteří se v roce 2024 a dříve účastnili zkoušky z angličtiny, byl téměř třikrát vyšší než letos – proto má rozložení skóre 2 vrcholy. Tyto 2 vrcholy znamenají, že existuje skupina, jejíž znalost angličtiny je vyšší než obecná úroveň společnosti a představuje přibližně 30 %.

Mnoho uchazečů může mít potíže s využitím výsledků testů z angličtiny při maturitní zkoušce pro přijetí na univerzitu (Foto: Trinh Nguyen).

V roce 2025 se angličtina stala volitelným předmětem, počet se snížil přibližně o 1/3, lze usuzovat, že nejlepšími studenty jsou ti, kteří se na angličtinu přihlásili k maturitní zkoušce.

Z porovnání grafů lze vyvodit, že druhý vrchol grafu z předchozích 3 po sobě jdoucích let (kolem 8,5–9) představuje průměrné skóre skupiny 30 % nejlepších kandidátů v celé zemi. Tuto úroveň je třeba porovnávat s průměrným skóre z roku 2025, nikoli s úrovní kolem 5 bodů z celkového počtu více než 900 000 kandidátů v loňském roce.

Jinými slovy, průměrné skóre skupiny s dobrou angličtinou je každý rok 8,5–9 (což je vysoká inflace skóre), ale průměrné skóre skupiny s dobrou angličtinou je letos více než 5 bodů. Toto průměrné skóre ukazuje, že zkouška byla mnohem obtížnější než každý rok.

Dr. Thuy zdůraznil, že toto rozpětí skóre se vztahuje na celostátní nejvyšší skupinu angličtiny a ukazuje, že pouze malý počet studentů dosáhl úrovně C1-C2, většina se stále pohybuje kolem B1-B2, což znamená, že nejvyšší úroveň společnosti je pouze na stejné úrovni, jakou očekává ministerstvo.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm