Proaktivní ze strany vzdělávacích institucí
Podle plánu oznámeného Ministerstvem školství a odborné přípravy budou v červnu 2027 maturitní zkoušky probíhat na počítačích v kvalifikovaných místech.
V rámci přípravy na tento nový formát zkoušky se očekává, že Ministerstvo školství a odborné přípravy v dubnu až květnu 2026 otestuje otázky z počítačových zkoušek na škále přibližně 100 000 kandidátů; v červenci 2026 předloží vládě k posouzení a zveřejnění Projekt organizace maturitních zkoušek na počítačích; v říjnu až prosinci 2026 vyhlásí postupy a předpisy pro počítačové zkoušky; obce zajistí řadu míst pro pilotní počítačové zkoušky v roce 2027 a připraví se na investice do vybavení...
Ředitel střední školy Vinh Long (provincie Vinh Long), pan Vo Tan Phat, uvedl: „V rámci přípravy na maturitní zkoušky z počítače a v rámci čekání na oficiální pokyny ministerstva/ministerstva školství a odborné přípravy provedla střední škola Vinh Long kontrolu stavu zařízení a infrastruktury, jako jsou počítačové systémy, internetové linky, kamerové systémy atd., aby měla plán údržby a oprav.“
Škola navíc vypracovala plán a zorganizovala školení a implementaci Rámce digitálních kompetencí pro studenty, který splňuje kritéria předepsaná Ministerstvem školství a odborné přípravy.
Profesní skupiny vytvářejí banky otázek a testy podle formátu maturitních zkoušek a zvyšují počet počítačových testů a hodnocení pro studenty, aby si na ně mohli postupně zvykat a vyhnout se úzkosti a zmatku při skládání zkoušek na počítači.
V nadcházejícím období bude škola pokračovat v revizi svého vybavení; organizovat odborná školení pro učitele s cílem zlepšit jejich dovednosti v oblasti informačních technologií, dovednosti v odhalování podvodů při organizaci počítačových testů, kontrolovat a vybírat vhodný, efektivní a bezpečný aplikační software pro organizaci počítačových testů atd.
V rámci přípravy na počítačovou maturitní zkoušku informoval ředitel střední školy Huong Vinh High School (město Hue) pan Nguyen Ngoc Hien, že škola provedla první přípravy a v budoucnu provede následující:
Vedení škol nejprve získalo informace a pečlivě prostudovalo plán Ministerstva školství a odborné přípravy; na základě toho provedlo základní přípravy na předvídání a úspěšné provedení maturitní zkoušky na počítačích, když budou vybrány k organizaci pilotní zkoušky.
Za druhé, provést kontrolu a vypracovat plán modernizace počítačové učebny, zajistit dostatečný počet počítačů pro zkoušky, konfigurace splňující požadavky na software zkoušky a záložní systém napájení. Zavést vysokorychlostní internetové připojení, zřídit samostatnou interní síť pro zkoušku a mít plán zálohování dat.
Za třetí, sestavte tým učitelů se schopnostmi spravovat, odstraňovat a řešit problémy, které se vyskytují na počítačích. Vypracujte školicí plán pro supervizory zkoušek, techniky, učitele a studenty, aby se seznámili s formátem počítačové zkoušky.
Za čtvrté, zaměřte se na komunikační práci a nechte studenty během opakovacího období procvičovat si zkušební testy na počítačích, aby se seznámili s formátem testu, strukturou testu, časem trvání testu a dokonce i s tím, jak počítač efektivně používat, čímž si vytvoříte připravené myšlení a omezíte zmatek.
Za páté, pokud je k dispozici zázemí a vybavení, navrhujte během procesu učení pravidelné počítačové testy, aby se studenti s učebním materiálem seznámili. S tím lze začít od 10. a 11. ročníku, což pomůže snížit neočekávaný tlak během skutečné zkoušky.
Identifikace obtíží
Podle pana Nguyen Van Hoanga, ředitele střední školy Nguyen Hue (Hung Yen), poté, co ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo tuto politiku, škola ji propagovala mezi svými zaměstnanci, učiteli a studenty, aby vytvořila atmosféru připravenosti a klidu při přechodu na novou metodu zkoušek, jakmile bude vydáno oficiální rozhodnutí.
Největším problémem současnosti je však rozdíl ve fyzickém vybavení mezi školami, zejména ve venkovských oblastech a soukromými školami ve venkovských oblastech. Kromě toho je výzvou zajištění stability síťové infrastruktury a zabezpečení dat. Kromě toho je třeba řešit i obavy řady studentů a rodičů z přístupu k nové formě zkoušek.
Pan Vo Tan Phat, který se také podělil o potíže, uvedl, že největší výzvou, které škola čelila při přípravě na organizaci zkoušky na počítači, bylo zhoršení stavu počítačového systému školy, jehož konfigurace nebyla dostatečně dobrá pro organizaci zkoušky na počítači, protože přibližně 50 % počítačů školy bylo nainstalováno již poměrně dlouhou dobu. Internetové připojení školy nebylo zaručeno pro současný provoz všech počítačových učeben.
Kromě toho neexistuje žádný technický tým, který by podporoval organizaci počítačových testů, a spoléhá se hlavně na podporu několika učitelů IT. Softwarový systém pro výběr počítačových testů za účelem vytvoření zvyku studentů na jejich absolvování není v jednotlivých profesních skupinách konzistentní a zabezpečení není vysoké.
Podobně se pan Nguyen Ngoc Hien obává také nedostatku synchronních zařízení: nedostatku počítačů, starého vybavení, slabé síťové infrastruktury, záložního napájení v případě výpadku proudu a potřeby technických řešení pro kontrolu negativních dopadů.
Kromě toho, při skládání testu na počítači musí mít každý kandidát samostatnou pozici, aby se zajistila ochrana před podváděním, takže počet kandidátů v každé zkušební místnosti může být výrazně snížen ve srovnání s papírovým skládáním testu. To znamená, že zkouška musí být rozdělena do mnoha směn, což vyžaduje dostatečně velkou banku testů s vysokou ekvivalencí.
Synchronní investice vyžadují velké množství peněz, zatímco školní rozpočet stále čelí mnoha problémům. Škola také nemá dostatek specializovaného technického personálu; učitelé nejsou obeznámeni s dohledem nad zkouškami na platformách informačních technologií. Studenti i rodiče se stále obávají o stabilitu systému a obávají se, že problémy ovlivní výsledky.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html
Komentář (0)