Hanojští rodiče se během hrozných bouřlivých dnů potýkají s tím, aby jejich děti mohly studovat online.

Ráno 7. října silné deště způsobily v Hanoji hluboké zaplavení mnoha ulic. Mnoho škol muselo přejít na online výuku, aby byla zajištěna bezpečnost studentů. Online výuka za nepříznivých povětrnostních podmínek však u mnoha rodičů vyvolala zmatek a frustraci.

V 7:30 ráno se v malém domě Nga Vu a jejího manžela v okrese Chuong My (Hanoj) ozývají lidé, kteří si volají, aby se připravili na online výuku. Rodina má 3 děti: dítě v mateřské škole, dítě na prvním stupni a nejstarší dítě chodí na střední školu, ale mají jen 2 staré telefony.

Manžel i manželka museli jít brzy do práce, bez pomoci prarodičů. Než paní Nga odešla z domova, zapnula počítač, přihlásila se do kurzů pro své dvě děti a řekla staršímu dítěti, aby se postaralo o mladší.

„Žáci základních škol nevědí, jak se sami přihlásit do třídy, a často jsou odhlášeni kvůli špatnému připojení k internetu. Já pracuji a nestíhám s nimi držet krok, což je velmi nepříjemné, “ povzdechla si paní Nga.

Nejen rodina paní Ngy, ale i mnoho rodičů v předměstských čtvrtích Hanoje je v podobné situaci. Na sociálních sítích si mnoho lidí stěžuje, že poslat děti studovat online je obtížnější než je odvézt do školy. Výpadky proudu, slabý internet, děti se potýkají s koncentrací a rodiče si musí brát volno z práce, aby své děti doučovali. To je realita, které čelí mnoho rodin v deštivý den 7. října.

Pan Vu Dinh Quan (Ha Dong) vyprávěl, že dnes ráno, když v 8 hodin pomáhal svému dítěti s přihlášením do třídy, došlo v oblasti k výpadku proudu. Naštěstí jeho notebook stále měl baterii, takže se dítě mohlo zúčastnit první hodiny. Během druhé hodiny však v domě učitele opět vypadl proud, internet byl nestabilní, takže hodina musela být předčasně ukončena.

„Moje dítě se učí přes malou obrazovku, má málo interakcí a nemůže přímo komunikovat s učiteli ani s kamarády, takže učení je pomalejší. Žáci na základní škole mají ještě větší potíže se soustředěním a po chvíli sezení se začnou nudit, “ uvažoval pan Quan.

Mnoho rodičů má potíže s tím, zda nechat své děti učit se online během deště a výpadků proudu.

Nejen rodiče a studenti čelí při online studiu obtížím, ale i učitelé jsou pod velkým tlakem, pokud jde o udržování interakce, kontrolu nad učebnou a zajištění efektivity výuky.

Na střední škole Nghia Tan uvedla třídní učitelka 7.A5 paní Bui Thi Nga, že dnes ráno byli všichni žáci převedeni na online výuku z důvodu bezpečnosti kvůli silnému dešti a zaplaveným silnicím.

Výuka proběhla hladce, všech 51 studentů třídy 7A5 se plně zapojilo a nevyskytly se žádné technické problémy. Podle paní Ngy byli studenti zvyklí na online výuku, protože škola obvykle pořádala online doučování odpoledne nebo večer.

„ Výuka a učení prostřednictvím obrazovky má však stále mnoho omezení. Online vzdělávání způsobuje, že mnoho studentů má mezery ve znalostech, což ztěžuje sledování výuky, zatímco učitelé nemohou přímo pozorovat, aby pochopili jejich postoje nebo úroveň porozumění. Když se ptáme, často nevíme, zda nás studenti slyší, protože spojení je nestabilní a hodina se snadno přeruší ,“ dodala paní Nga.

Online výuka na střední škole Nghia Tan ráno 7. října (Foto: Bui Nga)

Na konci hodiny se paní Nga dočkala od studentů jen velmi málo pozitivní zpětné vazby. Většina si stěžovala na unavené oči a nudu při učení, zejména ti, kteří museli místo počítačů používat telefony rodičů. U studentů s krátkozrakostí neustálé sledování obrazovky unavuje oči více. Průběh online výuky je také pomalejší než u prezenční výuky, protože pouhé zaznamenání docházky a vyřízení hodiny trvá 10–15 minut.

Paní Nga se domnívá, že online vzdělávání by mělo být pouze dočasným řešením v nevyhnutelných situacích, jako jsou bouře nebo povodně, protože tato forma mnoha studentům snadno usnadňuje ztrátu spojení, soustředění a snižuje efektivitu učení.

Nejen učitelé středních škol, ale i vysokoškolskí lektoři mají z online výuky „bolest hlavy“. Paní Le Thanh Mai - lektorka na Hanojské hlavní univerzitě - uvedla, že tato forma výuky představuje řadu výzev, pokud jde o interakci, hodnocení a technické faktory. Výuka přes obrazovku lektorům ztěžuje pochopení výrazů obličeje, emocí nebo postojů studentů.

Kromě toho jsou významnou překážkou i technické potíže. Ne všichni učitelé a studenti ovládají technologie, bouře způsobují nestabilní internetové připojení a online vzdělávací systémy (LMS) někdy vykazují chyby nebo ztrácejí data, což přímo ovlivňuje kvalitu výuky.

„Zejména online testování a zkoušky jsou nejobtížnější, protože je těžké zajistit poctivost. Studenti si mohou otevírat dokumenty, vyhledávat na internetu, vyměňovat si zprávy a dokonce si najmout někoho, kdo za ně test vytvoří. Abych mohla test efektivněji hodnotit, musím přejít na otevřené formy testování, jako jsou případové studie, osobní projekty a online prezentace s otázkami a odpověďmi. Tato metoda je však velmi časově náročná a pracná při vytváření otázek, hodnocení a poskytování zpětné vazby studentům ,“ znepokojovala se paní Mai.

LINH NHI - GIANG PHAM

Zdroj: https://vtcnews.vn/phu-huynh-ha-noi-chat-vat-cho-con-hoc-online-ngay-mua-bao-khung-khiep-ar969834.html