„Převod skóre může v roce 2025 snadno způsobit velkou nespravedlnost při přijímacím řízení na univerzity“

Návrat k běžné stupnici může vést k nespravedlnosti při přijímání.

Podle předpisů pro přijímání na univerzity a vysoké školy z roku 2025 vydaných Ministerstvem školství a odborné přípravy musí školy používající více metod přijímání stanovit ekvivalentní pravidla pro převod vstupních prahů, skóre přijímacího řízení u jednotlivých metod přijímání, metody přijímání a kombinace přijímacích řízení v souladu s obecnými pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy.

V návrhu pokynů pro přijímací řízení na vysoké školy Ministerstvo školství a odborné přípravy uvádí vzorec pro převod skóre z metod přijímání, na který se školy mohou odvolávat. Školy používají jako základ pro vývoj pravidel pro převod skóre z maturitních zkoušek nebo výsledků učení na střední škole. Kromě toho školy vycházejí ze statistických údajů, analyzují studijní výsledky studentů přijatých jednotlivými metodami v předchozích letech (alespoň dva po sobě jdoucí předchozí roky) a studijní výsledky každého studenta.

Mnoho odborníků na přijímací řízení se domnívá, že převod skóre z různých metod přijímání na univerzity do společné stupnice by mohl vést k větší nespravedlnosti v přijímacím řízení na univerzity.

Pan Phung Quan - vedoucí oddělení administrativní organizace, konzultant pro přijímací řízení Univerzity přírodních věd (Národní univerzita v Ho Či Minově městě) uvedl, že v současné době školy používají mnoho metod přijímacího řízení, což vyvolává otázku: Pokud se skóre mezi metodami nepřepočítá, bude to vůči uchazečům nespravedlivé?

Podle pana Quana je každá metoda samostatným referenčním systémem s různými cíli a strukturami hodnocení. Konkrétně maturitní zkouška je standardizovaná na celostátní úrovni. Skóre přepisu známek závisí na učiteli, škole a regionu. Zkoušky, které hodnotí schopnosti a myšlení, se zaměřují na uvažování a syntézu. Pokud tedy neexistuje společný standard, je srovnání těchto metod neúspěšné.

kandidáti — Kandidáti skládající zkoušku pro posouzení způsobilosti na Národní univerzitě v Ho Či Minově Městě. Foto: *Chau Doan*

Pan Quan se domnívá, že pokud nebude převod standardizován, snadno to povede k nespravedlnosti, protože mnoho škol v současnosti převádí výsledky mezi metodami založenými na statistické korelaci, které postrádají pevný akademický základ. To může být nevýhodné pro uchazeče, kteří skládají maturitní zkoušky – metodu s nejvyšší úrovní standardizace – a vytvářet tak pocit nespravedlnosti.

„Pokud není přepočet skóre seriózně standardizován, může se stát nástrojem k legitimizaci nerovnosti v přijímacím řízení. Pokud školy ve skutečnosti nezávisle posuzují přijímací řízení podle jednotlivých metod, veřejně oznámí kvóty, jasná kritéria a zároveň se organizují, kandidáti mohou stále spravedlivě soutěžit na každém jednotlivém hřišti.“

„Spravedlnost nezávisí na převodu skóre, ale na transparentnosti a vědecké organizaci přijímacího řízení,“ řekl pan Quan a zdůraznil, že pokud převod není standardizován, může vést k větší nespravedlnosti. Skutečná spravedlnost pramení ze standardizace, transparentnosti a rozumného návrhu přijímacího systému, nejen z převedených čísel.

Odborník na vzdělávání uvedl, že převod skóre není v souladu s vědou testování a hodnocení výsledků studentů, protože každá zkouška, test a předmět má jiné účely, cíle a způsoby využití výsledků.

„Hlavním účelem maturitní zkoušky je zohlednění absolvování střední školy, takže k absolvování je potřeba pouze 5 bodů za předmět a podle jiného standardu (pro dosažení 5 a více bodů je dosaženo, takže 5 bodů je totéž jako 10 bodů, i když je to jen pro absolvování střední školy). Zkouška hodnotí schopnosti a myšlení za účelem přijetí na univerzitu a má také faktory pro posouzení specifických schopností každého oboru na univerzitní úrovni. Skóre z přepisu se hodnotí podle procesu učení a pokroku studenta, takže se liší od účelu maturitní zkoušky, která je závěrečným hodnocením,“ uvedl.

Tento expert také uvedl, že převod skóre podle současných pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy je lineární a jednosměrný. U testů pro hodnocení schopností, testů pro hodnocení myšlení... při převodu podle výsledků maturitních zkoušek na střední škole vzorek pro převod nezajišťuje reprezentativnost. Pokud se pro vytvoření korelace vezmou v úvahu ovlivňující faktory, nezajistí se spravedlnost, protože konkrétním důvodem programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 je to, že studenti se učí a skládají maturitní zkoušky bez všech předmětů podle kombinace přijímacích řízení škol, které pro převod používají výsledky testů pro hodnocení schopností. Použití 3 předmětů maturitních zkoušek pro převod proto nezajišťuje komplexnost a rovnocennost schopností, aby byla zajištěna spravedlnost převodu.

„Existuje mnoho kandidátů, kteří složili zkoušky z hodnocení kompetencí a sebehodnocení a dosáhli dobrých výsledků, a jsou si jisti, že až budou skládat maturitní zkoušku, nepodají ze sebe to nejlepší (k absolvování stačí skóre 5), takže se také jedná o velké chyby v přepočtu podle metody stanovené ministerstvem školství a odborné přípravy,“ uvedl.

Školy mají v zápisu autonomii, ministerstvo musí pouze dohlížet.

Ředitel přijímacího řízení jedné univerzity na jihu souhlasil s tím, že otázky u zkoušky by měly být převedeny do jedné, aby jim kandidáti snadno porozuměli a přijímací komise mohla ušetřit čas při posuzování přijímacího řízení. Podle něj je však za tímto účelem nutné otázky u maturitních zkoušek přepracovat, aby se více diferencovaly.

Očekávaný převodní vzorec poskytnutý Ministerstvem školství a odborné přípravy.

„Tento převod nic neukazuje, protože výsledky specializovaných testů pro hodnocení kompetencí se liší od výsledků hodnocení kompetencí Národní univerzity v Ho Či Minově městě a výsledků maturitních zkoušek na střední škole. Účelem maturitních zkoušek je zhodnotit studijní výsledky středoškoláků, zda prospěli, či neprospěli, zatímco hodnocení kompetencí je jiné. Pokud je převedeme na stejnou úroveň, bude to velmi matoucí,“ řekl.

Nemluvě o vzorci pro přepočet skóre, tato osoba se domnívá, že je v první řadě nutné objasnit, co takový přepočet znamená, je snadno ovladatelný, snadno pochopitelný nebo snadno proveditelný...? V současné době jsou univerzity v oblasti zápisu zcela autonomní, pokud se budou muset řídit nařízeními ministerstva, bude to trochu obtížné.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že nejlepším řešením je nyní nechat školy autonomii při náboru studentů tím, že si samy určí metody náboru a podle této metody určí i míru náboru.

Studenti skládají zkoušky jakýmkoli způsobem, který zajistí spravedlivost. Poté, co školy získají data, zváží, která metoda je pro studenty vhodnější, a musí transparentním způsobem veřejně zveřejnit míru přijetí. Ministerstvo školství a odborné přípravy musí pouze pečlivě sledovat a dohlížet.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html