Zlepšení kvality lidských zdrojů v zemědělství
Poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan ve svém projevu na skupinové diskusi vysoce ocenil komplexní a konzistentní vedení a strategickou vizi politbyra a ústředního výboru strany, které identifikovaly vzdělávání, odbornou přípravu, vědu a technologie a inovace jako klíčové hnací síly národního rozvoje. Zejména hluboké zaměření generálního tajemníka vytvořilo kompas pro institucionální zlepšení, probudilo aspirace na rozvoj a podpořilo inovace ve všech oblastech, od ekonomiky, vzdělávání až po vědu a technologie, zdravotnictví a high-tech zemědělství.
„Skutečnost, že jsme projednali dvě důležitá usnesení o investičních politikách pro národní cílové programy v oblasti vzdělávání a zdravotnictví, je důkazem našeho silného vůdčího postavení a orientace spojené s konkrétními činy, slovy a činy,“ zdůraznil delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Lan.
Poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan s konkrétními komentáři k návrhu usnesení, kterým se schvaluje investiční politika pro národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání na období 2026–2035, vysoce ocenil vládu, navrhovatelskou agenturu a hodnotící agenturu za přípravu velmi propracovaného a moderního návrhu usnesení, který prokazuje silné odhodlání k inovacím. Přístup založený na cílech s jasnými dílčími projekty a upřednostňováním znevýhodněných oblastí ukazuje na správnou a komplexní vizi rozvoje národních lidských zdrojů.
Aby bylo usnesení zdokonaleno, delegáti se zaměřili na analýzu skupin doporučení týkajících se vědy a techniky, inovací a lidských zdrojů v zemědělství, protože se jedná o oblasti, které hrají v nadcházejícím období strategickou roli. V souladu s tím, pokud jde o článek 1 návrhu usnesení, obsah týkající se vysokoškolského vzdělávání stanovil velmi vysoké cíle, jako je rozvoj moderního univerzitního systému se školami na špici regionu a světa. Návrh se však zastavuje pouze u „stanovení cílů“ a neexistuje žádný mechanismus, který by školy mohly skutečně stát hnací silou vědy, techniky a inovací. Mezinárodní zkušenosti mezitím ukazují, že Singapur dosáhl průlomu tím, že NUS udělil plnou autonomii; Korea zřídila KAIST jako centrum pro podporu technologií pro celou ekonomiku...
Z výše uvedených postupů delegáti navrhli doplnit 4 nové body, kterými jsou pilotní testování autonomního mechanismu podle modelu sandbox pro klíčové univerzity (silné zavedení autonomie v oblasti kontroly bezpečnosti); vytvoření národního výzkumného a inovačního centra umístěného na univerzitě s flexibilním finančním mechanismem a propojením s podniky; zvýšení poměru výdajů na výzkum, nikoli pouze se zaměřením na investice do infrastruktury; vydání standardů „výzkumné univerzity“ pro orientaci cílených investic.
Objasnění role vědy a techniky v zemědělství
Poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan rovněž uvedl, že v článku 1 návrh neobjasnil roli vědy a techniky v zemědělství. To je velká politická mezera, protože zemědělství je stále pilířem ekonomiky a odvětvím nejvíce postiženým změnou klimatu, takže přidání složky o vědě, technice a zemědělství je nezbytné a rozumné.
Delegáti rovněž zmínili mezinárodní zkušenosti, které ukazují, že nové vědecké a technické poznatky jsou faktory, které vytvářejí průlomy, typicky Izrael, který se díky kapkové závlaze a novým odrůdám posunul z pouště do zemědělské velmoci; Austrálie a Nový Zéland zvýšily hodnotu svého exportu díky osivům a technologiím zpracování; Nizozemsko, ačkoli má velikost jen srovnatelnou s provincií Vietnamu, je v současnosti na druhém místě na světě v zemědělském exportu díky modelu zemědělských kampusů, který propojuje univerzity, výzkumné ústavy a podniky.
„Navrhuji přidat samostatnou složku o zemědělské vědě a technologii se zaměřením na odrůdy, biotechnologie, digitální zemědělství, hluboké zpracování a logistiku; zároveň identifikovat klíčovou roli univerzit a zemědělských výzkumných ústavů. To je směr k zajištění potravinové bezpečnosti a zvýšení příjmů zemědělců,“ zdůraznil poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan.
V souvislosti s článkem 1 delegáti zhodnotili, že návrhu stále chybí národní systém prognózy poptávky po dovednostech (nebo mapa budoucích dovedností, které země potřebuje) založený na změnách v technologiích, trendech v odvětví, struktuře práce, rychlosti automatizace, obchodních požadavcích, postupech a strategii socioekonomického rozvoje země.
„Nedostatek prognóz způsobí odchylky ve vzdělávání a zpomalí adaptaci na digitální a zelenou transformaci. Proto navrhuji doplnit úkol vybudovat Národní systém prognózování dovedností jako základ pro organizaci vzdělávání v nových profesích, jako je umělá inteligence, analýza dat, robotika, automatizace zemědělství, zemědělská logistika a high-tech zpracování, a řada dalších klíčových profesí,“ navrhl poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan.
Pokud jde o článek 1 o specifických cílech a dílčích projektech, nový návrh klade důraz na vzdělávání zaměstnanců, ale neobsahuje mechanismus pro přilákání a udržení talentů, ačkoli je to klíčová podmínka pro úspěšnou inovaci. Poslanci Národního shromáždění proto navrhli přidání zvláštního smluvního mechanismu pro přilákání dobrých odborníků; navýšení fondu postgraduálních stipendií v oblasti vědy, techniky a zemědělství; systém hodnocení a hodnocení lektorů podle mezinárodních standardů... protože mezinárodní zkušenosti ukazují, že pokud existuje konkurenční mechanismus odměňování, školy rychle zvyšují standardy výzkumu a vytvářejí technologie s velkou ekonomickou hodnotou.
„Výše uvedená doporučení mají za cíl nejen pomoci rezoluci překonat současná omezení, ale také vytvořit strategický základ pro příštích 10–20 let s cílem rozvíjet vědu a techniku, inovace, zlepšit kvalitu univerzitního vzdělávání a dostat vietnamské zemědělství do fáze růstu založeného na znalostech,“ zdůraznil poslanec Národního shromáždění Nguyen Thi Lan.
Rychlý a udržitelný rozvoj a zachování vietnamské identity
Poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son v diskusi ve skupině 1 potvrdil, že s Národním cílovým programem modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 vytváříme pro zemi novou rozvojovou architekturu – kde vzdělávání, zdravotnictví, věda a technologie, kultura, instituce, integrace a soukromá ekonomika již nebudou „oddělenými pilíři“, ale stanou se jednotným ekosystémem, který bude společně pracovat na zajištění aspirace na rychlý a udržitelný rozvoj a zachování vietnamské identity.
„V tomto ekosystému je vzdělávání středem centra, oblastí, která určuje kvalitu rasy, lidské zdroje, konkurenceschopnost a kulturní a duchovní sílu národa v nadcházejících desetiletích,“ zdůraznil poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son.
Delegáti rovněž plně souhlasili s vládním návrhem 1061/TTr-CP a s návrhem usnesení Národního shromáždění k tomuto programu. Cíle, úkoly a rozsah jsou navrženy nejen k řešení zbývajících problémů vzdělávání, ale především k tomu, aby vzdělávání dosáhlo nové fáze rozvoje: moderní, otevřené, propojené, digitální a integrované.
Ještě pozoruhodnější je, že program je zasazen do ducha Rezoluce 71 o průlomech ve vzdělávání a odborné přípravě a zároveň je kompatibilní se všemi šesti zbývajícími strategickými rezolucemi a doplňuje je. Tento program tedy není „jednosektorovým“ programem, ale osou propojující celou národní rozvojovou strategii.
Delegáti dále vysoce ocenili řadu otázek, které byly v programu nastoleny. V první řadě je 5dílných projektů pečlivě navrženo a řeší „úzká hrdla“ vzdělávání, kterými jsou zařízení, odborné vzdělávání, univerzitní vzdělávání, pedagogičtí pracovníci, monitorování a hodnocení. Jedná se o strukturu, která nemůže modernizovat vzdělávání bez chybějícího prvku. Zároveň jsou cílem učinit angličtinu druhým jazykem, investovat do 10 klíčových univerzit s cílem dosáhnout umístění v žebříčku 200 nejlepších v Asii, vytvořit inovační centra na univerzitách, modernizovat systém odborného vzdělávání... kroky v souladu se světovými trendy. Program je navíc otevřený a dlouhodobý a pomáhá lokalitám proaktivně plánovat na 10 let, místo aby byly každý rok zmatené jako dříve.
Poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son však uvedl, že aby program skutečně přinesl změnu, je nutné zdůraznit tři hlavní osy, kterými jsou institucionální osy v duchu rezoluce 66, protože nemůžeme očekávat velké cíle a zároveň si zachovat staré manažerské myšlení. Delegát navrhl vybudovat specifický mechanismus pro klíčové univerzity: silnou autonomii, správu a řízení podle mezinárodních standardů; odstranění postupů, které brání investicím do zařízení a vybavení; striktní implementaci režimu odpovědnosti a inspekce pro digitální transformaci v celém sektoru.
Osa vědy a technologií a digitální transformace v duchu rezoluce 57 o budování společné datové platformy pro celé odvětví, řízení celoživotního vzdělávání pro každého občana; národní otevřené digitální vzdělávací materiály; vývoj společného softwaru pro řešení plagiátorství s cílem zajistit akademickou integritu; vývoj digitálních standardů pro učitele, digitálních škol a systémů hodnocení s využitím umělé inteligence.
Pokud jde o kulturně-lidskou osu, v souladu s rezolucí o kulturním oživení a rezolucí 72 o zdraví poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son uvedl, že vzdělávání musí podporovat nejen znalosti, ale také osobnost, estetické schopnosti, fyzické zdraví, laskavost a vietnamskou kulturní identitu. Delegát proto navrhl systematicky zavádět do škol kulturní, umělecké a historické vzdělávání; budovat zdravé, bezpečné a šťastné školní prostředí; zajistit školní výživu a duševní zdraví studentů – v souladu s duchem rezoluce 72. Zejména vzdělávání musí být místem pro pěstování kulturních základů a kultura prostorem pro „pronikání vzdělávání životem“, protože tyto dvě oblasti musí jít ruku v ruce.
Zdroj: https://daibieunhandan.vn/tam-nhin-dung-dan-toan-dien-trong-phat-trien-nguon-nhan-luc-quoc-gia-10397072.html
Komentář (0)