Vytváření zdrojů pro průlomové kroky v rozvoji vzdělávání

Skvělé příležitosti ke vzdělávání díky průlomovým objevům

Dr. Pham Kim Thu, zástupce rektora Univerzity přátelství s kulturou a managementu, k tomu uvedl: „Strana a stát po mnoho let vždy označovaly vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní politiku.“

Konkretizace této politiky však stále čelí mnoha překážkám: nestabilní alokaci zdrojů, nedostatečně silnou politiku odměňování učitelů, finanční omezení v mechanismu autonomie a nedostatek právního prostoru pro socializované vzdělávání. Usnesení č. 71/NQ-TW bylo vydáno s cílem přímo řešit tyto úzké oblasti, otevřít synchronní mechanismus a umístit vzdělávání na správné klíčové místo – hnací sílu národního rozvoje.

Pokud jde o preferenční politiku pro vzdělávací instituce a podporu investic do rozvoje vzdělávání, Dr. Pham Kim Thu uvedl, že usnesení č. 71/NQ-TW přináší průlomové pokroky.

Zaprvé, zdroje jsou garantovány zákonem. Poprvé nejsou rozpočtové výdaje na vzdělávání omezeny na obecných 20 %, ale jsou „jasně odděleny“ na 5 % na investice do rozvoje a 3 % na vysokoškolské vzdělávání. To je velmi důležitý krok vpřed, protože vysokoškolské vzdělávání a výzkum jsou místy, která produkují znalosti a technologie – rozhodující faktory pro národní konkurenceschopnost.

Za druhé, usnesení potvrzuje, že univerzity a instituce odborného vzdělávání mají právo na plnou autonomii, nezávislou na úrovni finanční autonomie. Jedná se o nový způsob řízení, který klade důvěru v kapacity a odpovědnost školy.

Za třetí, silné pobídky k pozemkům, daním a veřejnému majetku. Politika osvobození od daně, prioritní přidělování čisté půdy, pronájem přebytečných veřejných zařízení, osvobození od daně z příjmu právnických osob pro veřejné a neziskové soukromé školy jsou průlomy, které vytvářejí atraktivní, spravedlivé a udržitelné investiční prostředí pro vzdělávání.

Za čtvrté, profesionální zacházení s učiteli. Regulace minimálního profesního příplatku ve výši 70 % pro učitele, 30 % pro zaměstnance a 100 % ve znevýhodněných oblastech potvrzuje, že učitelé již nejsou jen „speciální profesí“, ale prioritním pilířem národní politiky.

Dr. Pham Kim Thu se podělil o příležitosti, které tyto politické průlomy přinášejí do vzdělávání a odborné přípravy: Usnesení č. 71/NQ-TW nejenže přidává zdroje, ale také mění přístup: od alokace na základě vstupů k objednávání a přidělování úkolů na základě výstupů; od mechanismu žádání a dávání k delegování moci a přidělování odpovědnosti.

Toto je zlomový bod pro vietnamské vzdělávání, který se zaměřuje na komplexní zlepšení kvality od předškolní docházky až po univerzitu, a to v souvislosti s mezinárodní integrací; na udržení a přilákání pedagogických talentů, na postupné řešení nedostatku a nerovnováhy personálu; na urychlení modernizace zařízení prostřednictvím pozemkových fondů, PPP a preferenčních úvěrů; na přehodnocení pozice vysokoškolského vzdělávání jako pilíře výzkumu, inovací a vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů.

Díky tomuto usnesení mohou vzdělávací instituce využívat pobídek v podobě pozemků, daní a úvěrů k rozšíření investic do infrastruktury; mají právní základ pro vybudování fondu rozvoje vzdělávání, propojení podniků a absolventů. Školy jsou také proaktivnější v otevírání oborů, náboru a mezinárodní spolupráci díky komplexnímu rámci autonomie; zároveň mohou využívat Národní stipendijní fond na podporu studentů, čímž zvyšují míru udržení a absolvování studia.

Vyhněte se situaci „Dobré řešení, pomalé a překrývající se podzákonné dokumenty“

Aby usnesení č. 71/NQ-TW skutečně vstoupilo v platnost, je Dr. Pham Kim Thu přesvědčen, že je nutné jej rychle institucionalizovat prostřednictvím jasných zákonů, vyhlášek a oběžníků, a vyhnout se tak situaci, kdy se „dobrá usnesení vydávají pomalu a překrývají se podzákonné dokumenty“.

Spolu s tím provázat rozpočtové povinnosti na centrální i místní úrovni, zveřejnit poměr 20 % – 5 % – 3 % pro sociální dohled. Dokončit právní rámec pro fond rozvoje vzdělávání, zavést politiku daňových odpočtů pro podniky i jednotlivce, které mohou financovat. Vybudovat nezávislý systém inspekcí a hodnocení, který zajistí autonomii spojenou s transparentností, kvalitou a odpovědností.

Na místní úrovni musí každá škola proaktivně připravovat portfolio projektů, personální plán, plán přechodu na příspěvky a zároveň budovat autonomní řídicí kapacity, aby mohla plně využívat pobídky.

„Lze říci, že rezoluce č. 71/NQ-TW není jen „dokumentem“, ale silným politickým prohlášením, které staví vzdělávání na správné místo jakožto nejvyšší národní politiku, ústřední hnací sílu udržitelného rozvoje a mezinárodní integrace,“ řekl Dr. Pham Kim Thu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post746991.html