Vytváření nezbytných zdrojů pro usnadnění průlomů ve vzdělávání.

GD&TĐ - Usnesení č. 71/NQ-TW otevírá synchronizovaný mechanismus, upřednostňuje zdroje a staví vzdělávání na jeho oprávněné místo jako klíčový motor národního rozvoje.

Skvělé příležitosti pro vzdělávání pramenící z průlomových objevů.

Dr. Pham Kim Thu, prorektor Friendship University of Technology and Management, uvedl: „Strana a stát po mnoho let důsledně označují vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní prioritu.“

Implementace této politiky však stále čelí mnoha překážkám: nestabilní alokaci zdrojů, nedostatečným motivačním politikám pro učitele, finančním omezením mechanismu autonomie a absenci právního rámce pro socializaci vzdělávání. Usnesení č. 71/NQ-TW se těmito úzkými místy přímo zabývá, otevírá synchronizovaný mechanismus a staví vzdělávání na jeho oprávněné místo klíčového motoru národního rozvoje.

Pokud jde o preferenční politiku pro vzdělávací instituce a pobídky k investicím do rozvoje vzdělávání, Dr. Pham Kim Thu se domnívá, že usnesení č. 71/NQ-TW má průlomové body.

Zaprvé, zdroje jsou právně garantovány. Poprvé není rozpočtový příděl na vzdělávání pouze obecných 20 %, ale je jasně rozdělen na 5 % na investice do rozvoje a 3 % na vysokoškolské vzdělávání. To je velmi důležitý krok, protože vysokoškolské vzdělávání a výzkum jsou zdrojem znalostí a technologií – faktorů, které určují konkurenceschopnost státu.

Za druhé, usnesení potvrzuje, že univerzity a instituce odborného vzdělávání mají právo na úplnou autonomii, nikoli na úroveň finanční autonomie. Jedná se o nový způsob řízení, který klade důvěru v kompetence a odpovědnost institucí.

Za třetí, zásadní jsou silné pobídky týkající se pozemků, daní a veřejného majetku. Politiky, jako jsou výjimky a slevy, priorita při přidělování čistých pozemků, pronájem přebytečných veřejných zařízení a osvobození od daně z příjmu právnických osob pro veřejné a neziskové soukromé školy, jsou průlomy, které vytvářejí atraktivní, spravedlivé a udržitelné investiční prostředí ve vzdělávání.

Za čtvrté, profesní výhody pro učitele. Nařízení stanovující minimální profesní příplatek ve výši 70 % pro učitele, 30 % pro zaměstnance a 100 % ve znevýhodněných oblastech potvrzuje, že učitelství již není jen „speciální profesí“, ale prioritním pilířem národní politiky.

Dr. Pham Kim Thu se podělil o příležitosti, které tyto politické průlomy přinášejí do vzdělávání a odborné přípravy, a uvedl, že usnesení č. 71/NQ-TW nejen přidává zdroje, ale také mění přístup: od alokace na základě vstupů k objednávání a přidělování úkolů na základě výstupů; od mechanismu „žádost a udělení“ k posílení postavení a odpovědnosti.

Toto představuje zlomový bod pro vietnamské vzdělávání, které se posune směrem ke komplexnímu zlepšení kvality od předškolního vzdělávání až po univerzitu, a to v souvislosti s mezinárodní integrací; k udržení a přilákání talentovaných učitelů, k postupnému řešení nedostatku a nerovnováhy v pedagogickém sboru; k urychlení modernizace infrastruktury prostřednictvím přidělování pozemků, partnerství veřejného a soukromého sektoru (PPP) a preferenčních kreditů; a k přehodnocení pozice vysokoškolského vzdělávání jako pilíře výzkumu, inovací a vysoce kvalitního vzdělávání lidských zdrojů.

Díky tomuto usnesení vzdělávací instituce využívají preferenčního zacházení, pokud jde o pozemky, daně a úvěry, aby mohly rozšířit investice do infrastruktury; mají právní základ pro zřízení fondu pro rozvoj vzdělávání a propojení s podniky a absolventy. Školy mají také větší autonomii při otevírání nových oborů, náboru studentů a mezinárodní spolupráci díky komplexnímu rámci autonomie; zároveň mohou využívat Národní stipendijní fond na podporu studentů, což jim pomůže zlepšit míru udržení studentů ve škole a jejich absolvování.

Vyhněte se situaci, kdy „Usnesení jsou dobrá, ale podřízené předpisy jsou pomalé a překrývají se.“

Aby bylo zajištěno skutečné provedení usnesení č. 71/NQ-TW, je Dr. Pham Kim Thu přesvědčen, že je třeba jej rychle institucionalizovat prostřednictvím jasných zákonů, vyhlášek a oběžníků, aby se zabránilo situaci, kdy „usnesení je dobré, ale podřízené právní dokumenty jsou pomalé a překrývají se“.

Dále je nezbytné zavést rozpočtovou odpovědnost na centrální i místní úrovni a veřejně zveřejnit alokaci 20 %, 5 % a 3 % na sociální dohled. Právní rámec pro fond rozvoje vzdělávání by měl být zdokonalen a měl by zahrnovat politiku daňových odpočtů pro podniky i jednotlivce poskytující finanční prostředky. Měl by být vybudován nezávislý systém akreditace a hodnocení, který zajistí autonomii spojenou s transparentností, kvalitou a odpovědností.

Na místní úrovni musí každá škola proaktivně připravovat seznam projektů, personální plány a plány pro přechodné příspěvky a zároveň budovat autonomní řídicí kapacity, aby mohla plně využívat pobídky.

„Dá se říci, že rezoluce č. 71/NQ-TW není jen ‚dokumentem‘, ale silným politickým prohlášením, které klade vzdělávání na jeho oprávněné místo jako nejvyšší národní prioritu, ústřední hnací sílu udržitelného rozvoje a mezinárodní integrace,“ řekl Dr. Pham Kim Thu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-phat-trien-giao-duc-post746991.html