Poté, co Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo pilotní rámec pro vzdělávání studentů v oblasti umělé inteligence (přiložený k rozhodnutí č. 3439/QD-BGDĐT z prosince 2025), mnoho obcí, zejména velkých měst a provincií s tradicí vysoce kvalitního vzdělávání, stále více využívá umělou inteligenci ve výuce a učení ve školách. Některé obce dokonce aplikují umělou inteligenci i ve vzdělávání žáků základních škol.
Vedle praktických výhod se však objevuje i mnoho obav. Ve školním věku studenti nechodí do školy jen proto, aby získávali znalosti z přednášek. A co je důležitější, prostřednictvím přednášek a cvičení se učí hluboce přemýšlet a nacházet řešení problémů. Díky tomu lépe chápou hodnotu učení a znalostí, což přispívá k formování jejich etiky a charakteru. Modely umělé inteligence by mohly tento proces narušit.
Používání chytrých telefonů mezi studenty středních škol je nyní velmi běžné. S telefonem si mohou snadno vytvořit vlastního „asistenta“ s umělou inteligencí (chatbota). Modely umělé inteligence jsou stále běžnější a většina z nich je zdarma. Pozitivní stránkou je, že studenti mají snadný přístup k nekonečnému zdroji znalostí. Existují však i značné nevýhody, zejména skutečnost, že umělá inteligence dokáže „myslet za ně“ nebo „dělat“ věci za ně. Studenti stačí, aby „dávali příkazy“ a během několika sekund umělá inteligence dokáže snadno psát eseje, řešit matematické úlohy atd. To způsobuje, že studenti ztrácejí kritické myšlení, kreativitu a vytrvalost při řešení problémů.
Zatímco studenti vysokých škol a vysokých škol jsou ve zralejším věku a mohou proaktivně zkoumat hodnotu umělé inteligence, skutečnost, že modely umělé inteligence jsou „příliš inteligentní“, vyvolává obavy u mnoha odborníků a rodičů na středních školách. Mnoho odborníků varuje, že tendence asistentů umělé inteligence vždy souhlasit se svými majiteli by mohla negativně ovlivnit sociální interakce studentů.
Umělá inteligence nabízí nový přístup ke vzdělávání . Je však zásadní si být vědom rizik pro studenty, kteří možná ještě plně nerozumí rozdílu mezi správným a špatným, dobrým a špatným. Ministerstvo školství a odborné přípravy musí urychleně vyhodnotit výsledky pilotního rámce pro vzdělávání studentů v oblasti umělé inteligence a upravit potřebný obsah, aby bylo možné vydat oficiální rámec. Místní úřady a školy by měly tento „rámec“ využít k určení předpisů a zásad pro používání umělé inteligence se studenty.
Zdroj: https://nhandan.vn/than-trong-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-post960796.html
Komentář (0)