Přijímací zkouška do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě: Úprava části literární eseje

Žáci 10. ročníku skládají zkoušky v roce 2023 v Ho Či Minově Městě - Foto: MY DUNG

Struktura přijímacích zkoušek do 10. ročníku pro školní rok 2024-2025 ve všech třech předmětech, včetně literatury, matematiky a angličtiny, zůstává stejná jako v roce 2023.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města však letos upravilo formát literární eseje v literární zkoušce.

Usnadněte to studentům

Ve 3. části – Literární esej – si studenti vyberou jedno ze 2 témat, na která esej napíší.

Téma 1: Téma vyžaduje, aby studenti analyzovali a vnímali konkrétní dílo nebo úryvek z díla v učebnici.

Odtud poukazujte na vliv a dopad díla na sebe nebo ho vztahujte k jiným dílům, propojte ho se skutečným životem a nakreslete tak literární nebo životní problém.

Téma 2: Test představuje konkrétní situaci a vyžaduje, aby studenti využili své znalosti a zkušenosti z přečtené literatury (vybrali si dílo/úryvek) k jejímu vyřešení.

Podle pana Tran Tien Thanha (literárního specialisty z Ministerstva školství a odborné přípravy) si studenti v loňské zkoušce v části literární eseje mohli v obou případech vybrat dílo, které prezentují.

V roce 2023 však téma 1 vyžadovalo, aby si studenti vybrali báseň, a mnoho studentů si proto omylem vybralo příběh. Proto letos dojde v této části zkoušky k úpravě. Místo toho, aby si studenti v obou tématech literární argumentační sekce vybrali dílo, které chtějí vyjádřit, téma 1 předem určí konkrétní dílo v učebnici, aby to pro studenty bylo pohodlnější.

Výběr děl k provedení bude zcela v tématu 2, včetně výběru básní a příběhů. Studenti nebudou nuceni vybírat si básně nebo příběhy. To jim vytvoří více příležitostí k vyjádření a rozvoji jejich schopností, silných stránek a předností v daném předmětu.

Pan Thanh také uvedl, že pro dosažení dobrých výsledků v literárních argumentačních esejích je třeba, aby studenti procvičovali následující směry: Zvládnutí dovedností psaní literárních argumentačních esejů; Procvičování dovedností analýzy a vnímání literárních děl podle žánrů poezie a příběhů; Čtení více děl mimo učebnice se stejným žánrem a tématem jako díla v učebnicích; Využití znalostí a zkušeností se čtením děl k řešení konkrétní situace.

Poznamenal, že v části literární eseje mají studenti často omezení, jako je parafrázování díla, psaní bez emocí kvůli malému čtení a přemýšlení, nejasné pochopení požadavků tématu a mechanické přepisování probraného obsahu.

Studenti naslouchají přijímacímu řízení do 10. třídy na střední škole Le Quy Don, 3. okres, Ho Či Minovo Město - Foto: MY DUNG

Struktura zkoušky zůstává stejná.

Kromě drobných změn, jejichž cílem je upravit otázky v části literární eseje (4 body) směrem, který je pro studenty přínosný, zůstane struktura zkoušky z literatury pro 10. ročník pro školní rok 2024-2025 stejná jako v roce 2023.

Struktura literární zkoušky zahrnuje 3 části: Čtení s porozuměním (3 body), společenský komentář (3 body) a literární komentář (4 body). Časový limit: 120 minut.

Proto si studenti kromě opakování části „literární argumentace“, jak je upraveno ve výše uvedených pokynech, musí zopakovat i literární předmět v rámci zkoušky pro 10. ročník se dvěma dalšími částmi, a to následovně:

Část 1 – Čtení s porozuměním : Vybrané texty mohou být argumentační texty, informační texty, literární texty, vědecké texty... Otázky jsou uspořádány podle úrovně myšlení od snadné po obtížnou, od rozpoznávání, porozumění k analýze, inferenci a hodnocení, aplikaci. V otázkách týkajících se čtení s porozuměním je 1 otázka týkající se vietnamštiny.

Studenti by si měli vybírat texty (noviny, komentáře, vědecké knihy atd.) týkající se aktuálního dění atd., aby si procvičili porozumění textu: detekci, identifikaci, dekódování slov, detailů, obrázků; vyhledávání vietnamských problémů v textu; shrnutí textu; propojení čteného textu s dalšími souvisejícími texty, propojení s reálným životem, vyjadřování osobních názorů na problémy nastolené v textu; vytváření dalších způsobů vyjádření, navrhování řešení, dávání nových názvů atd.

Při odpovídání na otázky týkající se porozumění textu je třeba si přečíst celý text, abyste pochopili jeho obsah. Odpovídejte stručně a jasně podle požadavků otázky. Vyhněte se zbytečnému rozvláčnému a rozvláčnému psání.

Část 2 – O psaní eseje se sociální argumentační tématikou (přibližně 500 slov): Studenti musí splnit tři požadavky. Zaprvé, studenti musí zajistit, aby struktura eseje měla tři části: úvod, hlavní část a závěr. Úvod uvádí problém, hlavní část problém rozvíjí a závěr problém uzavírá.

Za druhé, studenti musí analyzovat a správně identifikovat problém, který má být projednáván; rozvinout diskusi do argumentů; dobře aplikovat argumentační operace; úzce propojit uvažování a důkazy; vyvodit ponaučení z vnímání a jednání. Za třetí, v písemné práci musí být přítomny argumentační operace a jejich efektivní aplikace.

Aby si studenti udělali dobře v psaní esejí na sociální argumentační téma, musí si procvičovat argumentační operace, zejména argumentační operace vysvětlování, dokazování a komentáře. Je nutné se vyvarovat nedostatku argumentačních operací (například chybějícího vysvětlení diskutovaného problému), neefektivního používání argumentačních operací (důkazy nerelevantní k problému, chybějící analýza důkazů k objasnění problému atd.) nebo nevyvozování ponaučení z diskuse o problému, diskusní myšlenky nejsou bohaté, hluboké a jsou povrchní.

Podle pana Thanha by si studenti měli při skládání testu z literatury věnovat pozornost překonávání následujících důvodů, aby dosáhli lepších výsledků. Jde o studenty, kteří si řádně nerozdělí čas na každou sekci a každou otázku; nečtou si pozorně otázky, což vede k odpovědím, které se nezaměřují na hlavní body, nebo k odpovědím, které jsou dlouhé a nadbytečné; prezentace a psaní jsou nedbalé a obtížně čitelné; práce není úplná (kvůli přílišnému pohlcení psaním o jedné myšlence, což vede k zapomínání na závěr nebo k příliš ukvapenému závěru). Na druhou stranu někteří studenti jsou příliš znepokojeni a stresováni, což ovlivňuje jejich práci.

Matematika: Stejná obtížnost jako v roce 2023

Test se skládá z 8 otázek, z nichž otázky 1 a 2 jsou úlohy týkající se grafů, Vietovy věty a rovnic. Otázky 3, 4, 5, 6 a 7 jsou praktické úlohy. Otázka 8 je úloha z rovinné geometrie. Časový limit je 120 minut.

Obsah znalostí : 70 % znalostí v testu je na úrovni rozpoznávání a porozumění. 30 % znalostí tvoří aplikace a pokročilá aplikace. Aplikační obsah se skládá ze 2 praktických úloh a 1 malé úlohy v části prostorové geometrie. Část s pokročilou aplikací je vypočítána tak, aby odpovídala schopnostem studenta, a nebyla matoucí.

Pan Duong Buu Loc - specialista na matematiku na ministerstvu školství a odborné přípravy - uvedl, že struktura letošní zkoušky zůstává stejná jako v roce 2023 a zůstala stejná i po poslední 4 roky. Obsah opakování je stejný jako v předchozích letech, beze změn. Úroveň obtížnosti matematické zkoušky pro přijímací řízení do 10. ročníku je proto letos stejná jako v roce 2023.

Angličtina: 70 % otázek je na úrovni rozpoznávání a porozumění

Struktura zkoušky : Zkouška bude sestávat ze 40 otázek, z nichž 70 % je na úrovni rozpoznávání a porozumění, 30 % na úrovni aplikace a vysoké úrovně aplikace. Z toho je počet otázek s vysokou úrovní aplikace přibližně 10 %. Struktura zkoušky zůstává stejná jako v roce 2023.

Obsah testu stále obsahuje 2 texty pro čtení, které testují schopnost kandidáta rychle číst a správně rozumět. Diferenciační otázky se zaměřují především na porozumění textu a přepisování vět. Test se nezaměřuje na gramatiku, ale spíše na dovednosti a slovní zásobu. Znalosti, témata, hlavní body a slovní zásoba v testu jsou studentům známé v rámci probíraného učiva, se zaměřením na 9. ročník.

„Struktura zkoušky z angličtiny a její diferenciace budou letos podobné jako v loňském roce. Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města informovalo učitele, aby pro studenty probíranou látku opakovali a opakovali,“ uvedl pan Tran Dinh Nguyen Lu, specialista na angličtinu z Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města.

Zdroj: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-tp-hcm-dieu-chinh-phan-nghi-luan-van-hoc-2024022910211312.htm