Generální tajemník To Lam vyjádřil naději, že až bude zákon o učitelích přijat, budou učitelé skutečně oceněni a budou jim poskytnuty příznivé podmínky, a prohlásil: „Učitelé sami budou lokomotivou vzdělávání .“
Ráno 9. listopadu, když hovořil na skupinové diskusi o návrhu zákona o učitelích, Generální tajemník Lama Zdůrazněte postavení a strategický význam vzdělávání a odborné přípravy, přičemž důraz je kladen na vzdělávání učitelů.
Musí důkladně pochopit strategii a pozici učitele.
Generální tajemník To Lam na úvod prohlásil: „Toto je příležitost k uctění profese učitelů – a také k oslavě 20. listopadu. Rád bych využil této příležitosti a poblahopřál učitelům a naší vzdělávací kariéře.“
Generální tajemník To Lam uvedl, že vzdělávání a odborná příprava hrají v rámci strategie personální práce důležité místo a význam. V personální práci je důležité školení personálu a pokud jde o školení, nesmí chybět učitelé.
„Toto je celostátní průlom a priorita. Vzdělávání učitelů je velmi důležité. Pokud chceme, aby se vzdělávání rozvíjelo, musíme mít nejprve učitele a školy,“ zdůraznil generální tajemník To Lam.
S touto obecnou orientací strany generální tajemník To Lam prohlásil, že je nutné důkladně pochopit strategii a postavení učitele.
„Přečetl jsem si návrh zákona a zjistil jsem, že se nachází na úrovni regulace toho, co dříve regulováno nebylo. Musíme překročit rámec, určit důležitou roli vzdělávání a odborné přípravy; ve vzdělávání a odborné přípravě jsou učitelé hlavními subjekty – existuje mnoho dalších požadavků, kterým musíme důkladně porozumět,“ poznamenal generální tajemník.
Podle generálního tajemníka, pokud jde o učitele, musí tu být i studenti, takže otázka zní: Zákon o učitelích Jak vyřešit vztah mezi učiteli a studenty a musí se vztah mezi učiteli a studenty vyřešit opravdu dobře. Pokud nebudou studenti, nebudou ani učitelé. V tomto zákoně musí být tento velmi důležitý vztah vyřešen.
Generální tajemník zmínil politiku všeobecného vzdělávání, což znamená, že děti školního věku musí chodit do školy a dále stát musí děti podporovat, platit školné a živit.
„Pokrok musí dosáhnout této úrovně. Nemůžeme tedy říci, že je nedostatek učitelů. Pokud jsou studenti, musí být i učitelé – to je jasně řečeno. To je teď velmi výhodné. V obci, v obvodu, v okrese, v kraji... bude kolik je tříletých dětí, data o populaci budou okamžitě vědět. Takže pokud jsou studenti, musí být i učitelé. Nyní je nedostatek stovek tisíc učitelů, tak jak mohou děti chodit do školy? To, co chybí, musí být vyřešeno,“ zdůraznil generální tajemník.
Projekt zákona o učitelích předložený Národnímu shromáždění na 8. zasedání, který se skládá z 9 kapitol a 50 článků, specifikuje 5 zásad v návrhu na rozvoj zákona schváleném vládou usnesením č. 95/NQ-CP ze dne 7. července 2023, včetně: identifikace učitelů, standardů a titulů učitelů, náboru, využití a pracovního režimu učitelů; vzdělávání, podpory, zacházení s učiteli a oceňování učitelů; státního řízení učitelů.
Pokud jde o plánování školství, generální tajemník poznamenal: „Pokud existují studenti a učitelé, musí existovat školy; jak může plánování a řízení říci, že školy neexistují? Politika všeobecného vzdělávání pro děti školního věku není implementována. Všechno musí být vyřešeno a to je velmi aktuální problém. Nemluvě o tom, že odlehlé a izolované oblasti mají velmi specifické a zvláštní zásady. Vztah a korelace mezi učiteli a studenty musí být vyřešeny. Pokud existují učitelé, musí existovat studenti a na univerzitní úrovni dokonce i celoživotní vzdělávání. Do návrhu zákona musí být zahrnuto mnoho zásad.“
Je nutné identifikovat učitele jako vědce.
Generální tajemník To Lam zdůraznil, že učitel je také „vědec“, a položil otázku: Jaký je vztah mezi učitelem a vědcem? Generální tajemník připomněl, že „již nemůže existovat zákon o vědcích, takže to musí být vyjádřeno a zobecněno“.
Generální tajemník To Lam prohlásil: „Vztah mezi vědci a učiteli; mezi výzkumnými centry a podniky a státem musí být jasný. Věda a poznání jsou v současné době „neustálé“, a proto je od učitelů vyžadováno myšlení vědců a velmi hluboké odborné znalosti.“
Generální tajemník rovněž zmínil proces integrace učitelů v kontextu země a vzdělávacího sektoru, který se v současnosti integruje. Generální tajemník uvedl: „Nedávno jsme oznámili univerzalizaci angličtiny ve vzdělávání – angličtina se stává druhým jazykem, jakým druhem angličtiny musí učitelé hovořit, aby byla univerzalizována? Jakou úroveň angličtiny učitelé mají? Existují předpisy pro zahraniční učitele, musí dodržovat vietnamský zákon o učitelích? Zmínili jsme se o něčem?“
Abychom se mohli integrovat, potřebujeme lidi a prvními vyškolenými lidmi musí být učitelé. Musí existovat velmi specifická politika. Pokud teď nemáme učitele angličtiny, jak můžeme mít studenty angličtiny? Učitelé matematiky a literatury musí mít také učitele angličtiny, nejen učitele cizích jazyků. Musíme k nim přistupovat a integrovat se. Tato politika se zde musí projevit, musí existovat specifické požadavky a požadavky.
Učitelé jsou lokomotivou vzdělávání
Generální tajemník dále poznamenal, že politika celoživotního vzdělávání musí být rovněž stanovena v návrhu zákona o učitelích. Nelze striktně stanovit, že profesoři, kteří dosáhnou důchodového věku, již nejsou učiteli a neúčastní se výuky.
„Starší učitelé mají prestiž a jsou instruktory; ale když dosáhnou věkové hranice, řeknou, že kvůli školskému zákonu už nejsem učitel. Je zřejmé, že to bude obtížné. Zatímco mobilizujeme společenské síly pro vzdělávání a pedagogickou práci,“ poznamenal generální tajemník.
Generální tajemník rovněž naznačil, že je nutné podporovat socializaci a mobilizovat společnost k účasti na vzdělávání a výuce, zejména v některých velmi specifických prostředích, jako jsou věznice nebo učitelé pracující v horských oblastech a mezi etnickými menšinami.
Generální tajemník s odkazem na další důkazy o výuce a učení v horských oblastech uvedl, že tam byl a „shledal to velmi obtížným“. Mnoho míst nemá internátní školy ani veřejné ubytování pro učitele. Tváří v tvář této realitě generální tajemník To Lam požádal: „Každá taková škola musí mít pro učitele veřejné ubytování. Učitelé musí mít kde bydlet.“
Generální tajemník zdůraznil, že i tato oblast by měla být považována za specifickou, protože učitelé nejen učí, ale také musí studenty k docházce do školy přemlouvat a povzbuzovat. Proto by měla existovat specifická a komplexní politika, která by učitele povzbuzovala k práci v tomto specifickém prostředí. Jelikož se jedná o oblast se socioekonomickými obtížemi, je to také oblast s nízkou úrovní vzdělání a odborné přípravy a má potíže s rozvojem lidských zdrojů.
Generální tajemník nakonec vyjádřil naději, že učitelé zákon o učitelích uvítají.
„Musíme najít způsob, jak zajistit, aby učitelé tento zákon přijali s opravdovým nadšením, se skutečnou úctou a se skutečně příznivými podmínkami pro učitele. Jinak to učitelé, až zákon vyjde, budou mít těžší. Pokud se učitelům bude dařit, přitáhnou si studenty. Učitelé jsou lokomotivou vzdělávání,“ zdůraznil generální tajemník.
Zdroj
Komentář (0)