Kontroverze ohledně testu z literatury v desáté třídě, který se netýká tématu, stále přináší body

Ho Či Minovo Město Zkouška z literatury v rámci přijímací zkoušky do 10. ročníku vyžaduje, aby kandidáti analyzovali poezii, ale pravidla hodnocení stanoví, že i když analyzují příběh, stále získají body, což vyvolává polemiky o spravedlnosti.

V literární zkoušce pro 10. ročník veřejných škol v Ho Či Minově Městě je v 1. tématu (kandidáti si mohou vybrat jedno ze dvou témat) v sekci literární argumentace nutné napsat esej o sloce nebo úryvku z básně, který vás nutí přemýšlet o vlastenectví vietnamského lidu a chtít tuto lásku oslavit. Na základě toho uveďte, jaký vliv na vás daná sloka nebo úryvek z básně měla.

V klíči odpovědí, který nedávno oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy města HCM, se uvádí, že v případě, že se kandidát rozhodne příběh analyzovat, zkoušející i tak ohodnotí a zařadí body do sekce dovedností a tematické části, jak se dohodne se zkušební komisí.

Odpovědi a stupnice hodnocení pro část literární argumentace v rámci zkoušky z literatury pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě. Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města

Tento příspěvek vyvolal polemiku na studentských fórech v Ho Či Minově Městě.

Minh Khoa, kandidát z města Thu Duc, byl rozrušený, protože kandidáti, kteří v testu neuspěli, i tak dostali body. Podle Khoy test jasně vyžadoval analýzu odstavce nebo sloky, takže výběr příběhu, který byl zjevně mimo téma, ale přesto dostal body, je nepřijatelný.

„V přijímací zkoušce kandidáti soutěží o 0,25 bodu, ale i tak dostanou body za to, že dělají věci mimo téma. Myslím, že je to nefér vůči těm, kteří dělají věci správně,“ řekl Khoa. Tento kandidát se domnívá, že špatná odpověď může být hodnocena za dovednosti nebo jí může být udělen „útěšný“ bod, ale nemůže být hodnocena stejně jako správná odpověď.

Anonymní zpráva uvádí, že výběr nesprávného žánru práce by mohl být chybou kvůli stresu ve zkušební místnosti, tito kandidáti by měli dostat příležitost, pokud téma správně analyzují.

Učitel z Ho Či Minova Města, který se mnoho let účastnil hodnocení zkoušek z literatury, uvedl, že otázky jsou velmi jasné, takže je nepřijatelné, aby kandidáti dělali věci špatně, zejména u přijímacích zkoušek.

Podle učitele odpovědní arch z literatury stále hodnotí dovednosti a obsah odpovídá tématu, což je rozumné. Je však třeba jasně sdělit, jak se hodnotí a jaké je maximální skóre v porovnání s absolutním skóre.

„Chápu frustraci studentů. Katedra by měla jasně oznámit, jak bude hodnocení probíhat, aby se nevytvářela subjektivní představa, že pokud se kandidát odchýlí od tématu, bude stejně hodnocen,“ řekl a dodal, že je to poprvé, co byl odpovědní arch hodnocen u kandidáta, který se odchýlil od tématu; v předchozích letech se to nedělo.

Učitel, který se podílel na hodnocení letošní zkoušky, uvedl, že u chybně vypracovaných prací byly známkovací dovednosti a prezentace normální, protože odpovědní arch měl pro tyto části oddělené bodovací sekce.

Mimo téma se nezískává plný počet bodů

V reakci na VnExpress pan Nguyen Tien Thanh, specialista na literaturu z Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, potvrdil, že kandidáti, kteří si zvolili nesprávný žánr – analýzu příběhu místo analýzy poezie – byli i tak hodnoceni za své dovednosti a prezentaci.

Konkrétně budou tyto eseje hodnoceny, pokud splňují strukturu eseje, dodržují pravidla pravopisu, používání slov a stavby vět, kreativně se vyjadřují a hluboce přemýšlejí o tématu eseje. Tato dovednostní část je hodnocena maximálně 1 bodem.

Podle pana Thanha však zkoušející při hodnocení zohlední úroveň práce kandidáta, nikoli pouze formu. Například esej má tři části: úvod, hlavní část a závěr, ale každá část musí být správná ve svém úkolu, aby získala maximální skóre 0,5. Pokud je forma úvodu, hlavní části a závěru správná, ale napsaná jen tak pro svůj účel, aniž by zajistila funkčnost, kandidát maximální skóre nezíská.

„Kromě toho budou kandidáti, kteří se rozhodnou analyzovat příběh s tématem vlastenectví, zkoušejícími posouzeni k bodování, protože obsah argumentace se týká správného tématu. Ti, kteří tedy otázku nedokončí, i když je dobře napsaná, obdrží maximálně 1,5/4 body,“ uvedl pan Thanh. Odpovědi a podrobná bodovací stupnice pro předmět Literatura budou oznámeny a každému zkoušejícímu budou dány konkrétní pokyny.

Expert katedry také dodal, že pokyny pro hodnocení zkoušky z literatury v Ho Či Minově Městě jsou letos podobné jako pokyny pro hodnocení maturitní zkoušky, přičemž kandidátům, kteří si zvolí nesprávný žánr, se i nadále udělují body za dovednosti a správná témata. V předchozích letech by tyto případy byly hodnoceny 0 body.

Kandidáti skládají zkoušku z literatury pro 10. ročník veřejných škol v Ho Či Minově Městě ráno 6. června. Foto: Quynh Tran

Podle předpisů pro hodnocení Ministerstva školství a odborné přípravy jsou zkoušky hodnoceny nezávisle ve dvou kolech zkoušejícími ze dvou různých skupin. V případě, že se skóre obou zkoušejících liší, existují velmi podrobné pokyny, jak skóre sjednotit.

Před hodnocením se hlavní zkoušející setká s vedoucími skupin, aby prodiskutovali odpovědi, pokyny k hodnocení a společně ohodnotí alespoň 5 testů jako ukázky. Poté každá hodnotící skupina také společně ohodnotí alespoň 5 testů, aby si byli všichni členové plně vědomi výsledků.

Ministerstvo uvedlo, že od 12. do 17. června zmobilizovalo více než 2 500 učitelů, aby ověřili zkoušky pro desáté ročníky. Výsledky zkoušek pro desáté ročníky v Ho Či Minově Městě byly oznámeny 20. června.

Začátkem června se téměř 96 000 uchazečů zúčastnilo zkoušek z literatury, cizích jazyků a matematiky, aby se ucházeli o místo v 10. ročníku veřejných škol v Ho Či Minově Městě. Celková kvóta pro 108 veřejných středních škol ve městě je 77 300 studentů s mírou přijetí přibližně 80 %.

Mnoho učitelů poznamenalo, že zkoušky z literatury a matematiky byly jako obvykle stabilní, zatímco zkouška z angličtiny byla poměrně snadná. Proto by referenční skóre pro žáky desátých ročníků v Ho Či Minově Městě letos mohlo být přes 25 bodů pro nejlepší školy, 16–22 bodů pro školy středního hodnocení a přes 11 bodů pro školy na předměstí. Tato úroveň se ve srovnání s loňským rokem zvýšila o 0,5–1 bod.

Le Nguyen

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/tranh-cai-vi-bai-van-thi-vao-10-lac-de-van-duoc-diem-4618479.html