„Rostoucí lidé“ pro éru růstu

Na setkání se zástupci vynikajících učitelů v roce 2024 u příležitosti Vietnamského dne učitelů 20. listopadu premiér Pham Minh Chinh potvrdil, že v éře národního rozvoje a budování bohaté a prosperující země zůstává vzdělávání i nadále hlavní národní politikou a učitelé hrají v této oblasti rozhodující roli.

Radost učitelů a studentů na střední škole Viet Duc v Hanoji v den zahájení. Foto: Tuan Anh/VNA

Od založení Komunistické strany Vietnamu (1930) až po 14. sjezd Národní strany prošel náš národ čtyřmi obdobími: 1945 – velký zlom v historii vietnamského národa, který přinesl jméno Vietnam na mapu světa; 1975 – země vstoupila do éry nezávislosti, svobody a národního sjednocení; 1986 – éra inovací a mezinárodní integrace; 14. sjezd Národní strany (plánovaný na leden 2026) je označován za začátek éry národního růstu, celá země se snaží myslet a jednat s cílem rozvoje, průlomu a vzletu. Čtvrté období – éra růstu vietnamského národa – je obdobím rozvoje, érou prosperity pod vedením a vládou Komunistické strany, úspěšného budování socialistického Vietnamu s bohatým lidem, silnou zemí, demokratickou, spravedlivou a civilizovanou společností, na úrovni světových mocností.

Podle generálního tajemníka To Lama je cílem nastupující éry bohatý lid, silná země, socialistická společnost, stojící bok po boku se světovými mocnostmi. Nejvyšší prioritou v nové éře je úspěšná realizace strategických cílů – do roku 2030 se Vietnam stane rozvojovou zemí s moderním průmyslem a vysokým průměrným příjmem; do roku 2045 se stane rozvinutou socialistickou zemí s vysokými příjmy. Vstupující éra národa probíhá současně s digitální érou a čtvrtou průmyslovou revolucí. V 7 strategických směrech, které mají zemi přivést do nové éry, generální tajemník zmínil otázku lidských zdrojů (kádrů), kromě zlepšení metody vedení strany; posílení ducha strany při budování a zdokonalování socialistického právního státu; zefektivnění aparátu; boj proti plýtvání... Jinými slovy, nová éra vyžaduje tým adaptabilních lidských zdrojů. Na setkání se zástupci vynikajících učitelů v roce 2024 stanovil premiér Pham Minh Chinh řadu konkrétních kritérií. V souladu s tím musí vzdělávací sektor země zásadněji a komplexněji inovovat, přizpůsobit se čtvrté průmyslové revoluci a silnému rozvoji digitálních technologií a umělé inteligence a do roku 2030 dosáhnout vyspělé úrovně asijského regionu a do roku 2045 vyspělé úrovně světa. Podle odborníků na vzdělávání představuje nová éra pro vietnamský vzdělávací sektor mnoho výzev, protože se v současné době zaměřujeme na předávání znalostí, nikoli na rozvoj kvalit a schopností studentů. Kvalita učitelského sboru je navíc nerovnoměrná a systém infrastruktury má stále mnoho omezení. Abychom se připravili na éru národního rozvoje, musíme zlepšit lidské zdroje, abychom byli schopni splnit požadavky na znalosti a dovednosti v novém pracovním prostředí. V éře čtvrté průmyslové revoluce se bude muset model učení a tradiční vzdělávací metody dramaticky změnit, protože existuje jasná diferenciace ve vzdělávacích objektech. Používaný software se dokáže přizpůsobit schopnostem každého studenta a umožňuje mu studovat tempem, které odpovídá jeho potřebám. Přístup k informacím se zjednodušil, takže pedagogové budou muset věnovat větší pozornost tomu, aby se studenti naučili, jak se učit sami, a ne jen pouhému předávání znalostí. To znamená naučit studenty myslet, hodnotit situace a formovat si dovednosti v řešení problémů. V nové éře národa se musí vzdělávací systém zaměřit na rozvoj kvalit a schopností studentů tím, že se bude orientovat na nejvhodnější cesty pro různé skupiny studentů, aby jim pomohl rozvíjet jejich individuální potenciál. Toto je třeba uplatňovat na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy. V éře čtvrté průmyslové revoluce je zřejmé, že musíme ve vzdělávání aplikovat Technologie 4.0. Studenti jsou vzděláváni v interdisciplinárních znalostech a dovednostech, zejména v manažerských dovednostech a dovednostech v oblasti řízení strojů. V éře národního rozvoje a také v digitální éře se role a povědomí učitelů ve výuce ve srovnání s tradičními koncepty výrazně změnily. Učitelé nejsou jen přenašeči znalostí, ale musí mít také dostatečné znalosti a odborné dovednosti a musí být pilní ve výzkumu a vytváření nových a efektivních metod učení. Univerzity a instituce odborného vzdělávání musí změnit své metody výuky i způsob hodnocení kvality studentů podle standardů, které splňují podmínky nového trhu práce. „Vychovat lidi“ pro éru národního rozvoje je velká zodpovědnost a není to snadné. Premiér proto požádal ministerstva, složky vlády a obce, aby i nadále věnovaly pozornost a péči vzdělávání s mottem „Studenti jako střed a subjekt - učitelé jako hnací síla - školy jako opora - rodiny jako opěrný bod - společnost jako základ“.

Tran Quang Vinh (Vietnam News Agency)

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm