Střední škola Ly Tu Trong je průkopníkem v rozvoji digitálních dovedností.

GD&TĐ - V proaktivním očekávání oběžníku 18 zavádí střední škola Ly Tu Trong aplikace umělé inteligence a postupně rozvíjí digitální dovednosti učitelů i studentů.

Učitelé ovládají technologie a vytvářejí digitální vzdělávací prostředí.

V národním procesu digitální transformace je vzdělávání identifikováno jako sektor, který musí převzít vedoucí roli s cílem rozvíjet pracovní sílu schopnou přizpůsobit se nové éře. Významným milníkem je vydání oběžníku č. 18/2026/TT-BGDĐT (účinný od 12. května 2026) Ministerstvem školství a odborné přípravy o Rámci digitálních kompetencí pro učitele a administrátory v předškolních, základních, středních a dalších vzdělávacích institucích, jehož cílem je podpořit digitální transformaci. Přispívá k rozvoji digitálních kompetencí pedagogů a zároveň zvyšuje kvalitu výuky a učení v kontextu rychlého rozvoje umělé inteligence (AI).

Těsně předtím, než oběžník vstoupil v platnost, Střední škola Ly Tu Trong (okres Kon Tum, provincie Quang Ngai ) proaktivně zaváděla vysoce praktické odborné aktivity, čímž prokázala připravenost na inovace a rychlou adaptaci na nové požadavky vzdělávacího sektoru.

Dne 24. dubna škola uspořádala workshop o aplikaci umělé inteligence v kombinaci s metodou převrácené třídy ve výuce angličtiny, kterého se zúčastnil tým odborníků na angličtinu ze základních škol z celé provincie Quang Ngai. Workshop upoutal pozornost vedení a klíčových učitelů a byl hodnocen jako moderní výukový model vhodný pro trend digitálního vzdělávání .

Vrcholem tohoto workshopu není jen integrace technologií do výuky, ale také to, jak učitelé ovládají technologie tak, aby sloužily vzdělávacím cílům.

Během hodiny učitel vyvinul vlastní systém výukových chatbotů, který je navržen tak, aby přesně sledoval obsah učiva. Studenti používají chatbota k vyhledávání dat, informací, získání pomoci s odpověďmi na obtížné otázky a k rozšiřování obsahu lekce.

Skutečnost, že učitelé navrhují vlastní digitální nástroje pro podporu své výuky, ukazuje, že digitální kompetence se nezastavila u technických operací, ale posunula se na vyšší úroveň: znalost výběru vhodných technologických řešení, organizace efektivní výuky a vytvoření digitálního vzdělávacího prostředí pro studenty. To je v současném období inovací klíčový požadavek pro učitele.

Studenti se aktivně učí a rozvíjejí své dovednosti v digitálním prostředí.

Studenti by měli umělou inteligenci ve svém studiu používat, ale ne ji nadužívat.

Kromě role učitelů toto téma také ukazuje, že studenti se postupně stávají středem procesu digitálního učení.

Prostřednictvím chatbotů a nástrojů umělé inteligence se studenti učí dovednostem, jako je kladení otázek, vyhledávání informací, filtrování dat, ověřování obsahu a zodpovědné používání technologií. To jsou klíčové součásti digitálních kompetencí studentů v 21. století.

Model obrácené výuky také povzbuzuje studenty k proaktivnímu vyhledávání materiálů doma předem; čas ve výuce je věnován diskusi, spolupráci, kritickému myšlení a aplikaci znalostí. Výsledkem je výrazné zlepšení schopností studentů samostatného učení, komunikačních dovedností v angličtině a samostatného myšlení.

Ústředním poselstvím celé lekce bylo inteligentní a humánní využití umělé inteligence. Učitel studenty vedl k pochopení, že umělá inteligence je pouze podpůrným nástrojem, nikoli náhradou lidského myšlení, emocí a kreativity.

Přístup zaměřený na studenta, upřednostňování akademické kvality a efektivní využití síly technologií je správným směrem pro moderní vzdělávání.

Průkopnické inovace

Lekce o aplikaci umělé inteligence, která se vyučovala na střední škole Ly Tu Trong, byla vysoce hodnocena.

Paní Pham Thi Kim Dong – učitelka s více než 30 lety pedagogické praxe a vedoucí profesionálního týmu na střední škole Nguyen Nghiem (okres Cam Thanh, Quang Ngai) – v komentáři k hodině poznamenala: „Hodina byla skutečně efektivní a jasně demonstrovala ducha inovací a skutečné digitální vzdělávací prostředí. Učitel věděl, jak správně využívat technologie a aplikovat umělou inteligenci, zaměřit se na studenty a podporovat jejich schopnosti samostudia. To je správný směr, v souladu s duchem oběžníku č. 18/2026/TT-BGDĐT.“

Učitel, který lekci přímo vedl, pan Nguyen Trung Tien, se podělil: „Využití umělé inteligence ve výuce již není trendem budoucnosti, ale stalo se požadavkem současnosti. Každý učitel se musí proaktivně učit, aktualizovat nové technologie a být připraven inovovat metody, aby studentům poskytoval efektivní výuku, která je vhodná pro digitální věk.“

Učitelé a studenti si po odborné hodině pořídí pamětní fotografii.

Ředitel střední školy Ly Tu Trong, pan Pham Duc Phuoc, hovořil o směřování rozvoje školy a zdůraznil: „Workshop o aplikaci umělé inteligence nebyl jen úspěšnou lekcí, ale také vyslal jasný signál: Když mají učitelé digitální dovednosti, studenti budou mít lepší příležitosti k učení; když se škola proaktivně přizpůsobí, kvalita vzdělávání se udržitelně zlepší.“

Ačkoli oběžník č. 18/2026/TT-BGDĐT oficiálně vstoupí v platnost až 12. května 2026, skutečnost, že střední škola Ly Tu Trong realizovala tematický projekt již včas, svědčí o vizi vedení školy, důkladné přípravě a průkopnickém duchu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/truong-thcs-thsp-ly-tu-trong-tien-phong-phat-trien-nang-luc-so-post775600.html