„Výchova“ digitálních občanů

- Předškolní zařízení v provincii aktivně zavádějí technologie, umělou inteligenci (AI) a podporu vzdělávání v oblasti STEM s cílem stimulovat kreativní myšlení a rozvíjet komplexní dovednosti dětí od třídy až po hřiště. To přispívá k tomu, aby si další generace předškoláků rozvinula potřebné myšlení a dovednosti pro sebevědomý vstup do digitálního věku.

V současné době má provincie 231 předškolních zařízení, z nichž 117 splňuje národní standardy, s více než 45 000 dětmi. Ve školním roce 2025–2026 bude předškolní vzdělávání realizovat téma „Podpora digitálních technologií – posílení vzdělávání v oblasti STEM v předškolních zařízeních“.

Digitalizace výukových a manažerských činností.

Digitální transformace v předškolním vzdělávání je komplexní proces, který začíná změnou myšlení a směřování administrátorů, po níž následují proaktivní inovace a zavádění technologií v pedagogických dovednostech učitelského sboru.

Digitální hru „Děti se učí matematiku zábavně“ navrhl učitel Hoang Thi Luyen z mateřské školy Hoang Viet.

Paní Vu Thi Thai, ředitelka mateřské školy Dinh Lap I v obci Dinh Lap, se podělila o informace: „Škola v současné době zavedla digitální podpisy pro dva typy elektronických dokumentů, které nahradily papírové dokumenty. Digitální podpisy se používají ke schvalování vzdělávacích plánů a plánů výuky s cílem optimalizovat kapacitu profesionálního řízení v digitálním prostředí. Pro zvýšení transparentnosti a interakce škola nadále zavádí QR kódy, které rodičům pomáhají získat přístup k informacím o zápisu, dozvědět se o vzdělávacích plánech a o aktivitách v oblasti výchovy, péče o děti a jejich vzdělávání ve škole.“

V návaznosti na směrnice Ministerstva školství a odborné přípravy 100 % předškolních zařízení v oblasti aktivně implementuje vývoj sdílené digitální knihovny vzdělávacích zdrojů. Učitelé a rodiče mají k této digitální knihovně přístup s videi , referenčními lekcemi, výukovými aktivitami pro děti a online materiály, aby mohli spolupracovat na péči o děti a jejich vzdělávání doma, a to s ohledem na specifické okolnosti každé rodiny.

Zároveň se umělá inteligence stává mocným nástrojem, který učitelům pomáhá při navrhování plánů hodin, tvorbě her a hodnocení vývojového pokroku dětí. Místo tradičních metod mnoho učitelů vytvořilo interaktivní digitální scénáře, jako jsou videa s příběhy a básněmi, které obsahují animace a vhodné hlasové nahrávky. Prostřednictvím nich se děti přímo zapojují do učení, hraní, odpovídání na otázky a rozpoznávání zvuků a obrázků. Tento přístup pomáhá dětem učit se hrou a hrou skrze učení, což přispívá ke změně jejich učebního myšlení, stimuluje iniciativu a rozvíjí rychlé reflexy.

Podpora vědeckého myšlení od útlého věku.

STEM není samostatný předmět, ale spíše interdisciplinární, integrovaný vzdělávací model, díky čemuž je vhodný pro integrovaný vzdělávací přístup napříč vývojovými oblastmi v kurikulu předškolního vzdělávání. Aplikace tohoto modelu pomáhá učitelům v předškolním vzdělávání rozšířit chápání dětí o podstatě vědy, techniky, inženýrství a matematiky v reálných situacích, stejně jako o hodnotě literatury a umění prostřednictvím praktických příkladů z každodenního života.

Zástupci mateřských škol z obce Khanh Khe prezentovali své stánky na festivalu STEM provinčního regionu Lang Son pro předškolní školy ve školním roce 2025–2026.

Paní Vi Thi Cham, ředitelka mateřské školy Dong Banh, uvedla: „Škola pravidelně pořádá celoškolní festival STEM, který přitahuje aktivní účast rodičů. Díky flexibilitě a kreativitě se učitelskému sboru podařilo bezproblémově integrovat prvky STEM do vzdělávacího programu, což pomáhá předškolním dětem přirozeně seznámit se s digitálním prostředím a dosáhnout vysoké praktické efektivity.“

Předškolní zařízení každoročně pořádají festivaly STEM na školní úrovni, aby vybrala vynikající studenty k účasti na festivalech STEM na úrovni klastrů a provincií.

Na provinčním festivalu STEM pro předškolní zařízení ve školním roce 2025–2026 předvedli učitelé a žáci z předškolních zařízení z celé provincie působivé schopnosti v předvádění, prezentaci a navrhování praktických produktů STEM.

Na stánku předškolních týmů z obce Khanh Khe představila paní La Thi Huong Giang z předškolní školy Binh Trung: „S touhou vytvářet pro děti produkty STEM, které ztělesňují ducha hesla ‚Učení hrou – Hraní si učením – Uvolňování kreativity‘, jsme harmonicky spojili vědu, technologii, inženýrství a matematiku a vytvořili produkty, jako je multifunkční robot, chytrý systém sběru odpadu a model ‚Khanh Khe innovating‘. Tyto produkty pomáhají dětem komplexně rozvíjet kognitivní schopnosti, jazyk a životní dovednosti a zároveň přispívají k formování vědeckého myšlení, kreativity a úvodnímu seznámení s technickými a technologickými prvky vzdělávání v oblasti STEM.“

Produkty STEM nejsou jen modely pro vystavení, ale nástroje, které dětem pomáhají zkoumat základní vědecké principy. Využití technologií nejen zajišťuje vědeckou platnost produktů STEM, ale také vytváří přímou interakci, která dětem předškolního věku usnadňuje manipulaci a zkoumání. To dětem umožňuje adaptovat se na technologické prostředí již od nejmladší věkové kategorie. To přispívá k rozvoji vědeckého myšlení, dovedností v řešení problémů a zejména týmových dovedností – klíčových prvků nového programu raného vzdělávání, který je má připravit na první třídu.

Paní Nguyen Ngoc, zástupkyně vedoucího oddělení základního a předškolního vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, uvedla: „V uplynulém období Ministerstvo školství a odborné přípravy důsledně implementovalo politiky Ministerstva školství a odborné přípravy, úzce související se specifickými praktickými charakteristikami lokality, poskytovalo poradenství v oblasti vydávání pokynů vhodných pro socioekonomické podmínky horské provincie a pomáhalo vzdělávacím institucím mít jasnou orientaci pro sebevědomé plnění úkolu podpory digitální transformace a vzdělávání v oblasti STEM, a to bez jakéhokoli tlaku na děti a učitele nebo jejich přetížení.“

Byl proveden důkladný přezkum současného stavu zařízení a pedagogického personálu, aby se přesně posoudila kapacita pro organizaci aktivit v oblasti STEM v každé jednotce. Zejména koordinace mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy a Lidovými výbory obcí a obvodů vytvořila společný zdroj pro zřízení modelových jednotek. Z těchto jednotek si instituce předškolního vzdělávání sdílely zkušenosti a replikovaly modely, které nejlépe vyhovovaly místním podmínkám.

V nadcházejícím období se Ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále zaměřovat na podporu využívání informačních technologií v řízení a organizaci činností souvisejících s výchovou, péčí o děti a jejich vzděláváním, a tím přispěje k „pěstování“ digitálních občanů již od předškolní úrovně.

Zdroj: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html